《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，認(rèn)識數(shù)位順序，理解數(shù)的組成，估計(jì)。
2、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程。
3、通過用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系；通過簡單的估計(jì)形成初步的估計(jì)意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、直觀教學(xué)法、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流的方式、主體性教學(xué)法、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、師生合作，探究新知
1、初步感知畫面
2、提出問題
3、解決問題
來到南極”這幅情景圖呈現(xiàn)的是在冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上，南極的主人——企鵝、海豹、賊鷗聚集在一起，歡迎來到南極的小客人的畫面，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。圖中的信息有：100只企鵝，24只海豹，23只賊鷗。通過解決“有多少只企鵝呢”的問題，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”；在解決“有多少只海豹”的過程中，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序。該情景圖旨在喚起學(xué)生對南極的向往，激起學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，并向?qū)W生滲透熱愛大自然的教育。由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《企鵝部落》引入，喚起學(xué)生對南極的向往，增加興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識計(jì)數(shù)位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
企鵝、賊鷗、海豹，還有一些練習(xí)題中用到許多描述數(shù)的大小關(guān)系的詞語，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外教材還安排了估計(jì)一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達(dá)、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實(shí)施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中尋找素材進(jìn)行估計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
師：同學(xué)們都喜歡看《企鵝部落》嗎？
知道地球企鵝最多的地方是哪嗎？
生：南極
師：今天老師帶大家到南極去當(dāng)一回南極的小客人板書南極小客人）
師：我們來到了南極你都看到了什么？
師：你能提出什么問題？
學(xué)生交流：
1、海豹有幾只？
2、企鵝有幾只？
3、賊鷗有幾只？
師：我們先來解決有幾只海豹這個(gè)問題，怎樣才能知道一共有多少只企鵝？
生回答：
數(shù)一數(shù)
師：我們先一起來估計(jì)一下吧
你是怎樣估計(jì)的？
在小組里交流一下
生交流估計(jì)方法：
師：對，大約100只。當(dāng)我們遇到像企鵝這么多的物體一下子數(shù)不清數(shù)量的 時(shí)候，我們可以先數(shù)出一部分，然后估計(jì)一下一共大約有多少。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、數(shù)小棒
2、操作計(jì)數(shù)器
師：你能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物嗎？
3、練習(xí)課本4頁1、3
四、延伸
調(diào)查你家爸爸媽媽爺爺奶奶的年紀(jì)課堂練習(xí)安排了3道題目，是自主練習(xí)中的第一題、第二題和第六題。第一題是估一估、數(shù)一數(shù)、說一說的`練習(xí)題。這道題的目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的估計(jì)意識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，幫助學(xué)生建立數(shù)感。第二題提供了一種游戲式的練習(xí)形式，即一人說出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù) 既可以正著數(shù)也可以倒著數(shù) ；既可以一個(gè)一個(gè)的數(shù) ，也可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的數(shù)，等等。第六題是一個(gè)猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，介紹游戲的規(guī)則與方法并由教師與一名學(xué)生做示范，然后再讓同桌兩人互相進(jìn)行猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受樸素的“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)思想方法。
讓學(xué)生直觀，形象的學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，來了解數(shù)的組成和含義。
引導(dǎo)學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)來理解數(shù)的意義這非常重要，也是幫助學(xué)生理解數(shù)的重要步驟。而用一捆來代表10根，10捆就是10個(gè)十，10個(gè)十就是一百又為在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)做好了鋪墊。
先讓學(xué)生自己撥數(shù)，有的學(xué)生就會撥十個(gè)十，肯定會有學(xué)生有不同意見
通過交流討論最后得出在百位上撥1.
師：如果用1根小棒代表1只企鵝，你能用小棒數(shù)出100只企鵝來嗎？
師：說說你是怎樣數(shù)出100只企鵝的？
師：怎樣擺才能讓人一眼看出是100根呢？
師：你覺得哪種方法比較好？
師：一捆小棒有幾根？
生：10根
師一捆一捆的拿生跟著數(shù)。師：100里面有幾個(gè)十？
生：100里面有10個(gè)十。
師：這是幾個(gè)十？
生：這是10個(gè)十
師：10個(gè)十是多少？
生：10個(gè)十是一百。（板書：10個(gè)十是一百）
把小棒投影，學(xué)生齊說
師：你能把100這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來嗎？
學(xué)生操作后交流
【《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)02-19
《認(rèn)識時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《認(rèn)識乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13
《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28