《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo) ：
1.會(huì)讀會(huì)寫本課生字，理解本課重點(diǎn)詞語，積累要求讀讀寫寫的詞語，學(xué)會(huì)用非不可、不是也不是而是造句。
2.能按情節(jié)的發(fā)展給課文分段。學(xué)習(xí)把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果合并起來的方法概括主要內(nèi)容。
3.懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這種策略不僅能用于戰(zhàn)爭(zhēng)，也能用于生活的方方面面。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用段意合并法歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：
一、自學(xué)詞語，讀通課文，標(biāo)小節(jié)序號(hào);
二、完成書面練習(xí)：
1.寫出慣與率的筆順。
2.讀準(zhǔn)下列各字：
火硝 拴住 東漢 末年 率領(lǐng)
3.給下列形近字組詞：
未( ) 住( ) 滔( ) 幔( ) 硫( )
末( ) 肚( ) 恐( ) 漫( ) 流( )
4.給下列多音字注音：
自不量力( ) 投降( ) 無心應(yīng)戰(zhàn)( ) 穿著( )
測(cè)量( ) 降級(jí)( ) 應(yīng)該( ) 著火( )
5.解釋詞語：
調(diào)兵遣將：調(diào)：調(diào)動(dòng)。譴：派遣。調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。
自不量力：量：估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計(jì)自己的力量。
毫不防備：毫：一點(diǎn)兒。一點(diǎn)兒也沒有做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害。
不計(jì)其數(shù)：計(jì)：計(jì)算。沒法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。
三、讀熟課文
四、同學(xué)之間互相檢查朗讀
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.東漢末年，曹操率領(lǐng)80萬大軍南下，周瑜調(diào)兵遣將，與曹軍隔江相對(duì)，拉開了赤壁之戰(zhàn)的序幕。
2.齊讀課題，說說課題告訴了我們什么?
本文的課題告訴我們兩點(diǎn)：一是地點(diǎn)(赤壁)，二是事情(戰(zhàn))。
二、整體進(jìn)入
1.我們知道課文中出現(xiàn)了三個(gè)人物，指名回答
出示：曹操周瑜黃蓋
哪一個(gè)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中起了非常重大的作用?(黃蓋)為什么?
因?yàn)辄S蓋想出了火攻的計(jì)策。
2.要想取得一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，就要知己知彼：
課文從三個(gè)方面寫了黃蓋知己知彼。
板書： 兵力 地理位置 水戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
知
己 (周瑜) 3萬 南 熟水戰(zhàn)
知
彼 (曹操) 80萬 北 不善水戰(zhàn)
|
戰(zhàn)船相連
請(qǐng)同學(xué)算一算周瑜的軍隊(duì)一個(gè)人要打曹軍幾人?(26.6)
3.曹操知道自己不善水戰(zhàn)，所以采取了相應(yīng)的措施，讀書上的句子。
(曹操叫人就下令渡江。)
補(bǔ)上板書：戰(zhàn)船相連
為什么要采取這樣的措施呢?
引讀：生：曹操的兵士非坐船不可(所以)曹操叫人平地一樣。
非不可這組關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)讀出什么語氣?(強(qiáng)調(diào))
再讀這句。
4.出示：
黃蓋為避免己方兵力弱這一情況，而針對(duì)彼方戰(zhàn)船相連這一弱點(diǎn)，制定了速戰(zhàn)速?zèng)Q的火攻計(jì)劃。
用一個(gè)成語，板書：揚(yáng)長(zhǎng)避短
5.齊讀第1、2段。
三、講讀課文
1.過渡：火攻當(dāng)然不是放一把火，要完成這一個(gè)計(jì)劃，就要巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣。
老師先給你們兩個(gè)環(huán)節(jié)：
出示： 火攻
2 選擇刮東南風(fēng)的那一天。(6-10)
4 定點(diǎn)點(diǎn)火，讓火船沖向曹營。(9)
其余1 、3 、5 環(huán)節(jié)開展討論完成。
2.分組討論。
3.交流：
1 黃蓋寫信假意投降。(5)(假意投降我們可以用一個(gè)詞來代替詐降。)
3 火船在前，兵船在后。(7、8)
5 乘勝追擊，大獲全勝。(11)
師：火攻到達(dá)第4步已經(jīng)結(jié)束，然而要全部消滅敵人，大獲全勝，還要進(jìn)入第5步，自由朗讀第11節(jié)，自己體會(huì)赤壁之戰(zhàn)的妙。
4.出示思考題：
1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?
* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。
(注意直接描寫和間接描寫的句子，并圈出句中詞說明理由。)
思考：東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用處?
4 為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火?
師：第2 題人人自己做，1 、3 、4 題小組討論做，先在文中劃句子再體會(huì)。
交流的時(shí)候也請(qǐng)你先讀句，再談體會(huì)。
5.交流：
A.第1 題：
第5節(jié)第1句(東吳兵少大軍。)
△向曹操示弱。
第5節(jié)第2句(周瑜自不量力哪有不失敗的。)
△用了貶低周瑜的詞，抬高曹操，使曹操
出示：麻痹輕敵
師：第5節(jié)第3句(他愿意投降曹操。)
這里為什么要寫帶兵和糧草，與下文的哪句話有關(guān)系?
(第7節(jié)：不錯(cuò)硫黃。)
師：黃蓋做這一步就要為下一步作準(zhǔn)備，可見黃蓋火攻計(jì)策的'環(huán)環(huán)相扣。
師：請(qǐng)你總結(jié)一下黃蓋的計(jì)策中的兩個(gè)任務(wù)。
(一是寫詐降信麻痹曹操;二利用東南風(fēng)火攻。)
由此看來，你認(rèn)為曹操是一個(gè)怎樣的人?
(頭腦簡(jiǎn)單，麻痹大意的人。)
師：恰恰相反，曹操是我國歷史上一位有名的軍事家、文學(xué)家，而且生性多疑，他怎么可能會(huì)被區(qū)區(qū)一封詐降信騙倒呢?原來，除了這封信，黃蓋、周瑜，以及課文中沒有出現(xiàn)的諸葛亮、魯肅等，他們孫劉聯(lián)軍暗中做了許許多多的準(zhǔn)備工作，如黃蓋的苦肉計(jì)，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，孔明借東風(fēng)，有一句成語萬事俱備，只欠東風(fēng)就打它那兒來的，等等，這才把曹操給騙倒了。
這么多生動(dòng)有趣的小故事，全出自《三國演義》這本書。請(qǐng)大家課外閱讀這步古典名著《三國演義》，能夠進(jìn)一步理解赤壁之戰(zhàn)的背景，以及人物的特征。
*B.第3 題
師：那么黃蓋詐降到底帶了什么?
火船：
出示句子比較：
1 二十條船都用幔子遮著，船里是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。
2 二十條船都用幔子遮著，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫黃。
師：為什么第二句好?(強(qiáng)調(diào))
所以你感受到這個(gè)計(jì)策怎么樣?(妙)
讓我們朗讀這句句子，體會(huì)計(jì)策之妙。
小船：
讀句：(還有幾條小船拴在后面)(7)逃生。(9)
齊讀第9節(jié)逃生的句子(大家上了小船，解了纜繩。)(9)
讀句：(周瑜帶著兵船跟在后面)(8)乘勝追擊，打擊曹軍。(11)
齊讀第11節(jié)乘勝追擊，打擊曹軍的句子。
*C.第4 題
讀定點(diǎn)點(diǎn)火的句子：(黃蓋的船離曹操曹操的船隊(duì)。)
為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火呢?
生：不能離曹操太遠(yuǎn)，也不能太近。
太近：火勢(shì)不大;
太遠(yuǎn)：自己的船要燒光，曹操有時(shí)間準(zhǔn)備。
齊讀黃蓋點(diǎn)火的句子。
6.余下一個(gè)問題，我們下節(jié)課再講，回去后再好好思考一下，把課文讀熟。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，家默詞語。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們初步分析了課文，交流了3個(gè)思考題，出示上節(jié)課題目：
1 從哪些詞句中看出寫信是為了騙取信任?
* 2 摘錄描寫東南風(fēng)猛的句子。思考：東南風(fēng)在此次戰(zhàn)役中起了什么作用?
3 火船、小船、兵船各有什么用處?
4 為什么要定點(diǎn)點(diǎn)火?
這節(jié)課我們來交流第2 題。
2.在交流以前，我們先來檢查一下回家朗讀課文的情況。
指名分節(jié)朗讀課文。
二、繼續(xù)講讀火攻
1.要討論風(fēng)的作用，首先我們要來觀察一下赤壁之戰(zhàn)的地理位置。
出示示意圖：
曹操 北
↖
周瑜 南 東南
指名劃出風(fēng)向。
你覺得風(fēng)重要嗎?說出理由。
師：這真是火借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助火威
請(qǐng)你交流你劃到的書上描寫東南風(fēng)猛的句子，并找出其中詞語說說理由。
生交流：
這一天 (急，波浪滔天)
曹操定睛一看 (不一會(huì)兒)
黃蓋的船 (快，離弦的箭)
讓這二十條 (沖)
曹操的戰(zhàn)船 (一下子)
火又竄上岸去 (竄)
2.引申
1 過渡：戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，不是你死就是我活，雖然曹操帶著殘兵敗將逃出了大火，但周瑜顯然不肯就此放過曹軍。齊讀最后一節(jié)。
2 如果穿梭時(shí)空，采訪曹操，你認(rèn)為曹操會(huì)說些什么?
失敗是成功之母;知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝;揚(yáng)長(zhǎng)避短，不能輕敵;召納賢才
三、落實(shí)單元目標(biāo)
1.誰能把黃蓋的計(jì)策連起來說一說?
出示：東吳老將黃蓋提出火攻的計(jì)策，
他先寫信假意投曹，在一個(gè)刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。
2.補(bǔ)上
東漢末年(時(shí)間)曹操率軍南下，攻打東吳。(起因<地點(diǎn)>人物)______________________________________________(經(jīng)過、結(jié)果)
3.出示單元目標(biāo)：概括課文主要內(nèi)容
寫事文章：采用抓6要素的方法。
連起來說一說課文主要內(nèi)容：
東漢末年(時(shí)間)曹操率軍南下，攻打東吳。(起因<地點(diǎn)>人物)東吳老將黃蓋提出火攻的計(jì)策，他先寫信假意投曹，在一個(gè)刮東南風(fēng)的日子，讓火船趁風(fēng)沖向北岸，火燒曹營，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。(經(jīng)過、結(jié)果)
四、總結(jié)朗讀全文
1.赤壁之戰(zhàn)是歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)例，它的勝利來源于周全的計(jì)策。
2.朗讀全文。
五、布置作業(yè)
完成課后習(xí)題，熟讀課文，課外閱讀《三國演義》。
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