登高教學(xué)設(shè)計(jì)
杜甫《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1、理解本詩中景與情高度融合的藝術(shù)特色。
2、在與不同詩人、詩人自身不同時(shí)期詩歌風(fēng)格的比較中，體會(huì)把握杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。
3、了解杜甫的生平，學(xué)習(xí)掌握知人論世的詩歌鑒賞方法。
二、過程與方法
結(jié)合多媒體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)為主。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)杜詩內(nèi)容的厚重和杜甫廣闊的胸襟，品味其心系國家安危和生民疾苦的博大情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)掌握比較閱讀和知人論世的詩歌鑒賞方法。
2、理解杜甫詩歌沉郁頓挫的深刻內(nèi)涵。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
孔子曰“君子登高必賦“”，登臨詩在我國詩壇數(shù)量眾多，蔚為大觀。相信大家繡口一吐就能背出幾首（留時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮）那么你有沒有思考過，古人為什么喜歡登臨呢？
明確：觀景
抒懷：思鄉(xiāng)（思人）；離愁別緒；羈旅行役；壯志難酬，報(bào)國無門；
韶華易逝；喻理遣懷；
那么如果提起登臨詩中“登高”這一題材，哪首詩會(huì)最先浮現(xiàn)在你的腦海之中呢？《登高》被譽(yù)為“古今七律第一”，彪炳詩壇，卓絕千古，成為曠代經(jīng)典之作�？墒悄阌袥]有想過它為什么會(huì)被奉為經(jīng)典呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)這首詩歌，探究一二。
二、精讀《登高》
1、首先，請(qǐng)大家一起把這首詩歌高聲朗讀一遍。
2、剛才我們說到了古人登臨抒懷的緣由，那么請(qǐng)大家思考一下，你認(rèn)為杜甫登高是要抒發(fā)什么感懷呢？
明確：漂泊之苦；羈旅之思；壯志難酬之慨……
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3、我們偉大的詩人是怎么來抒發(fā)這些情感的？
明確：通過寫景
�、耪�(qǐng)大家把寫景的詩句朗讀出來，有哪位同學(xué)能用自己的語言描述一下詩中的畫面？
⑵這是一種怎樣的意境？（這幅畫面呈現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)？）
蕭瑟、雄渾、闊大
4、其實(shí)“不盡長(zhǎng)江滾滾來”一句大有李白“君不見黃河之水天上來”的豪氣的，我們不妨設(shè)想一下，此時(shí)若是李白登高，那該怎么往下寫呢？（學(xué)生回答）為什么？——李白的任何情緒都要噴薄而出的。
而我們的杜甫是怎樣往下寫的呢？
明確：于家——老病孤舟，常年漂泊；于國：戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，硝煙四漫。此時(shí)的杜甫是斷然寫不出像李白那樣的萬丈豪情的�！捌D難苦恨繁霜鬢”——萬方多難此登臨的悲壯，或是登高詩的最高境界。
登高望遠(yuǎn)，本最能忘記煩惱憂愁，可我們偉大的詩人杜甫時(shí)刻肩負(fù)著使命感和責(zé)任感，時(shí)刻關(guān)注著國運(yùn)和民艱。他有一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心，他的儒家涵養(yǎng)便把著滿腔悲愴給抑制住了，再次沉積于內(nèi)心，低回起伏，這就是杜甫的“沉郁”��！
天地浩渺，唯我憔悴獨(dú)登，“萬里悲秋常作客”一下子讓詩人和我們從雄渾闊大的景中跌落進(jìn)個(gè)人逼仄的情感之中，由景的大開驟然收縮至情的大合，這就是杜甫的“頓挫”。
5、此時(shí)我不禁想起了杜甫另外一首登臨詩《望岳》：
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
請(qǐng)大家齊讀一下。這首《望岳》你讀來是什么風(fēng)格呢？
明確：豪雄、大氣，志存高遠(yuǎn)
同學(xué)們，要想了解詩詞的深情就要了解詩詞背后的'人生，這就是我們經(jīng)常說的“知人論世”�！锻馈愤@是杜甫年輕時(shí)期的作品，杜甫的青年時(shí)代是在盛唐度過的，他南北漫游、裘馬輕狂，又與李白、高適同游，慷慨懷古，也就不可能染上幾分狂氣的，他那時(shí)有巨大抱負(fù)，自謂要“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的。一場(chǎng)巨變“安史之亂”改變了盛唐，也改變了杜甫，當(dāng)他落入叛軍手中被押解到長(zhǎng)安時(shí)，他看到都城的滿目瘡痍，高唱出了“國破山河在，城春草木深”，由困守長(zhǎng)安再到漂泊西南，杜甫將年輕時(shí)期的滿腔壯志都化作了忠君戀闕、憂國憂民的字字血淚。
“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)著土地愛得深沉”，杜甫的“沉郁”便源自于此，他的忠君愛國是真心實(shí)意的，不帶半點(diǎn)虛浮。
而“頓挫”其實(shí)也并非杜詩所獨(dú)有，陳子昂、蘇軾的詩詞都有頓挫之風(fēng)，他們都是經(jīng)歷過人生大坎坷的詩人，赤子之心在生命的大轉(zhuǎn)折之后，便以這種頓挫之感在詩詞中存在了。
三、探究經(jīng)典之因
好了，我想我們現(xiàn)在可以回過頭去回答為何這首《登高》在詩壇中脫穎而出，成為經(jīng)典的原因了。
明確：雖蕭瑟卻雄渾闊大的景，雖漂泊孤獨(dú)卻胸懷天下蒼生的人，沉郁頓挫的詩風(fēng)，登高臨遠(yuǎn)的題材在這首詩中得到了高度的空前的統(tǒng)一，盡顯了杜甫的大我與悲壯。
有沒有哪位同學(xué)能夠聲情并茂、飽含深情地為大家朗讀這首《登高》？（或者聽視頻朗讀）
4、結(jié)束語
安史之亂后的唐朝，人間艱辛代替了理想色彩，中年的憂慮送走了少年情懷。時(shí)代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他在歷史的滾滾風(fēng)塵中，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個(gè)偉大的時(shí)代如何走向沒落。他的家國之思，他的家國情懷，使他這株堅(jiān)韌剛強(qiáng)的大樹，無論經(jīng)歷怎樣的風(fēng)刀霜?jiǎng)�，都能在來年再次生根發(fā)芽，用頑強(qiáng)的生命力繼續(xù)為人民慷慨悲歌！
5、作業(yè)
《登岳陽樓》是杜甫另外一首登臨名作，請(qǐng)你和《登高》進(jìn)行對(duì)比閱讀，鑒賞兩首詩的異同。
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。
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