《只有一個(gè)兒子》語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字5個(gè)，理解“沉甸甸、拎”等詞語的意思，會(huì)寫“歇、拎”等5個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。重點(diǎn)理解老爺爺說的話。
3、發(fā)揮想象，和小伙伴合作，編成或續(xù)演故事。
4、懂得關(guān)心、孝敬長輩是中華民族地傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得關(guān)心、孝敬長輩是中華民族地傳統(tǒng)美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，和小伙伴合作，編成或續(xù)演故事。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感、導(dǎo)入新課。
1、指名朗誦《小烏鴉愛媽媽》。
2、交流你喜歡小烏鴉嗎？為什么？
3、是啊，知道回報(bào)父母的孩子一定會(huì)受到大家喜愛的。今天我們就要來學(xué)習(xí)第15課——只有一個(gè)兒子（媒體出示課題，齊讀）
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音，思考：“只有一個(gè)兒子”這句話是誰說的？找到相關(guān)的句子。
2、媒體出示：“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見一個(gè)兒子啊�！�
3、比較句子，指導(dǎo)朗讀
（1）、“哦，有三個(gè)兒子，他們都在哪里？”老爺爺說：“我看見了一個(gè)兒子。”
�。�2）、“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說：“我只看見一個(gè)兒子啊。”
4、讀句
5、質(zhì)疑：到底有幾個(gè)兒子？文章中明明提到了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子？
6、自由讀課文：
（1）讀通全文，正音。
�。�2）討論問題：為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子？
三、研讀課文、理解內(nèi)容。
1、課文中明明提到了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子？引讀7-11小節(jié)。
媒體出示：一桶水可重啦！三個(gè)媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。
（1）指名讀句，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在語境中讀好語氣詞“啦”。
�。�2）“一桶水可重啦”說明什么，課文中哪個(gè)詞語寫出了水桶很重。學(xué)習(xí)：“沉甸甸”一詞，照樣子說說相同結(jié)構(gòu)的詞語。（“沉甸甸”中的“甸”在口語中讀第一聲。）
�。�3）學(xué)習(xí)生字：拎、折（動(dòng)作理解，讀準(zhǔn)字音）
�。�4）朗讀理解，體會(huì)媽媽們的辛苦。男女生分讀。
2、在這種情況下，三個(gè)兒子的表現(xiàn)有什么不同，快速默讀，用直線劃出。
（1）交流，出示句子：
第一個(gè)孩子只顧自己翻跟頭……媽媽一眼。
第二個(gè)孩子……也不看媽媽一眼。
第三個(gè)孩子……提走了。
�。�2）分角色指導(dǎo)朗讀句子。
3、媽媽是多么疼愛自己的孩子呀，在她們的`眼中，孩子是怎樣的呢？讀1-6節(jié)。
第一個(gè)媽媽說：“伶俐、有力氣、誰也比不過他。”
第二個(gè)媽媽說：“唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒有他那樣好的嗓子�！�
第三個(gè)媽媽說：“有什么可講的，他沒有什么特別的�！�
�。�1）引讀：媽媽們可喜歡他們的孩子啦第一個(gè)媽媽稱贊兒子……。第二個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)兒子……。只有第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子……。
�。�2）讀好媽媽夸獎(jiǎng)自己兒子的句子，注意語氣。
4、媒體出示填空，理解課文：
媽媽拎水好辛苦。第一個(gè)兒子伶俐、有力氣可以，可是他卻。第二個(gè)兒子嗓子好，可以，可是他。第三個(gè)兒子雖然沒有什么特別的，卻跑到，接過，提走了。
（1）請你再讀讀課文的2-11節(jié)，和同桌一塊來試著完成這個(gè)練習(xí)。
�。�2）指名回答，交流后配合讀好填空。
（3）是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺說——我只看見一個(gè)兒子啊。
5、加深理解，指導(dǎo)朗讀：
再次出示：“哦？有三個(gè)兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見了一個(gè)兒子啊�！�
�。�1）看見這一幕的老爺爺是真的不明白有幾個(gè)兒子嗎？想一想怎么讀。（讀出明知故問的語氣）。這是一個(gè)孝順父母、長輩的孩子。
�。�2）多種形式練讀。
6、爭做孝子大行動(dòng)。
四、拓展作業(yè)
1、*拓展（選一個(gè)寫下來）：
媽媽回到家，會(huì)對自己的兒子怎么說？兒子會(huì)怎么回答？
�。�1）第一個(gè)媽媽對伶俐、有力氣的孩子說：“”
兒子說：“”
�。�2）第二個(gè)媽媽對嗓子好、會(huì)唱歌的兒子說：“”
兒子說：“”
�。�3）第三個(gè)媽媽對兒子說：“”
兒子說：“”
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、選詞填空。（課后練習(xí)）
2、指導(dǎo)書寫
“歇”換部首記憶。書寫時(shí)注意：左右同寬。
板書：15只有一個(gè)兒子
第一個(gè)兒子伶俐、有力氣只顧翻跟頭
第二個(gè)兒子嗓子好、會(huì)唱歌只顧唱歌
第三個(gè)兒子沒有什么特別接過媽媽的水桶
教學(xué)反思：
在本課的教學(xué)中，我沒有給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理，也沒有逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子在眼前，為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子”這個(gè)問題，來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味，并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，自然而然地引出“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”思想意義。
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