《手捧空花盆的孩子》語文教案

　　培養(yǎng)目標

　　1、認識“捧、繼”等14個生字，會寫“嗎、呢”等9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　培養(yǎng)學生自主合作的學習的意識。

　　教學重、難點

　　有感情地朗讀課文，教育學生從小養(yǎng)成誠實的好品質(zhì)。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入：

　　1、播放課件：在一個歡慶熱鬧的場面里，國王拉著雄日的手當著許多人的面前宣布：你就是我的繼承人。

　　2、雄日憑著什么當上了國王的繼承人呢？這究竟是怎么一回事？

　　3、揭示課題，讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字：

　　1、自由朗讀課文，標出生字詞，并借助音節(jié)朋友多拼幾次。

　　2、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方，幫他糾正一下，并一起用自己最喜歡的方法學習生字。

　　3、匯報學習情況。通過不同的學習、匯報等形式，提高學生的學習興趣。

　　4、出示全部生字詞，指名讀。

　　5、互相檢查認讀。

　　三、再讀課文，整體感悟：

　　1、讓學生再回頭細細地朗讀課文，要求讀通順、流利。

　　2、請四位同學讀全文，其他同學認真聽，當一回小老師。

　　3、師生共同評價。

　　四、指導書寫、培養(yǎng)習慣：

　　1、生字你們?nèi)�都學會了，你最有信心寫好哪個字。

　　2、教師師范寫個個，在課本上描寫兩個。

　　3、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用藍筆打個勾。沒寫好的就互相指點。

　　第二課時

　　一、復習生字，引入新課：

　　二、讀中理解，讀中感悟：

　　1、國王究竟要干一寫什么事？他提出了什么要求呢？請邊聽老師讀邊思考。

　　2、你是從哪些句子知道國王提出這個要求呢？指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、創(chuàng)設情景，讓學生自讀第三自然段。

　　（1）讓學生細細地讀這一段，并找出自己最喜歡讀的一句話。

　�。�2）學生練習讀自己最想讀的句子，并思考從這句話中你知道了什么？

　　（3）四人小組合作，互相讀讀自己喜歡的句子，談談自己的看法。

　　（4）匯報讀書體會。

　　為什么國王看著鮮花臉上沒有一絲高興的表情？此時你最想知道什么？（抓住學生對雄日種花不發(fā)芽的經(jīng)過感到好奇的心理，播放第二段的動畫和課文錄音，讓學生邊看邊聽邊思考，并說說現(xiàn)在你最想對雄日說寫什么？）

　　三、指導積累，拓展延伸：

　　現(xiàn)在請把你喜歡的詞語畫下來，摘錄到詞語花籃中去。

　　說說你準備怎樣做一個誠實的好孩子。

　　教學反思

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