托班語言《滾雪球》教案
教學(xué)設(shè)計背景：
托班幼兒語言組織能力較弱，有些甚至不愿意開口說話，針對這一情況，我設(shè)計這一活動，讓小朋友聽故事，講故事，并能重復(fù)故事中重復(fù)的句子。
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。
2、幼兒學(xué)說：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動�！薄翱靵韼蛶兔�，幫我們滾雪球！
3、體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備： 大掛圖，廢舊報紙。
教學(xué)過程：
開始環(huán)節(jié)：
教師出示大掛圖，讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內(nèi)容？
基本環(huán)節(jié)：
1、教師詳細(xì)講解第一幅圖。
“下雪了，樓房樹木都變白了。真漂亮啊，小朋友有沒有見過雪��？”
�。ㄓ校。�
“雪是什么顏色的？”
�。ò咨模。�
“喵嗚~~”教師學(xué)著一聲貓叫，“這是什么聲音？”
�。ㄐ∝垼。�
“是的呢，有一只小黑貓，出來滾雪球�！�
2、教師詳細(xì)講述第二幅掛圖內(nèi)容。
“小朋友有沒有玩過滾雪球？”
�。]有�。�
教師一邊教幼兒滾雪球的動作，一遍講故事：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動�！� 并讓幼兒跟讀�！皾L不動怎么辦？圖上有誰出來啦？”
（小寶寶�。�
“小黑貓大喊：‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’寶寶跑出來，幫助小黑貓。”“小朋友幫著小黑貓一起來喊吧——‘快來幫幫忙，幫我滾雪球！’”。
3、教師詳細(xì)講述第三幅掛圖內(nèi)容。
“這時候雪球怎么樣？”教師指著掛圖上的大雪球。
（變大了。）
“是的，雪球又變大了，怎么變大的？”“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” 教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動作邊重復(fù)“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” “滾不動了怎么辦呢？叫誰來幫忙��？”
�。ò职謰寢專�
“好的'，那我們一起來喊吧，快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
4、教師詳細(xì)講述第四幅掛圖內(nèi)容。
“爸爸媽媽出來幫助小寶寶，一起來滾雪球，然后雪球越滾越大，越滾越大。”教師提示幼兒后，幼師共同做滾雪球的動作，并重復(fù)語言：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動！” “滾不動怎么辦？”
（讓爺爺奶奶來幫忙�。�
“好的，我們一起來喊吧：快來幫幫忙，幫我們滾雪球！”
5、教師詳細(xì)講述第五幅掛圖內(nèi)容。
“爺爺奶奶跑出來，大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙，雪球滾得更大啦！”“滾呀滾呀滾，滾成一個大雪球。大雪球，大又大，大家樂得笑呵呵，寶寶樂得翻跟斗�！�
“小朋友看我們圖上的雪球大不大��？”
�。ù螅�
“大家都開不開心��？”
�。ㄩ_心，他們都笑了）
6、教師完整講述故事內(nèi)容，并帶著幼兒一起復(fù)習(xí)一遍掛圖。
延伸環(huán)節(jié)：
教師帶著幼兒一起用廢舊報紙來“滾雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。
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