初中語文《背起行囊走四方》教案
【活動目的】
１、把語文與實踐活動結(jié)合，鍛煉學生合作探究的能力。
�。�、在活動中了解祖國大好河山，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
【活動重點】
�。�、按要求上網(wǎng)查尋并整理重慶名勝古跡的有關資料。
�。�、感悟名勝古跡的語言妙趣和文化韻味。
�。�、選擇小組內(nèi)同學感興趣的一個地方，寫一篇導游詞。
�。�、小組合作，制作一份自己喜歡的重慶某名勝古跡旅游線路圖。
【活動準備】
�。�、學生自由組合，組成６人活動小組，上網(wǎng)查尋重慶名勝古跡相關資料。
２、小組成員互助合作，把查尋結(jié)果制作成一本小冊子、一份手抄報或一個課件，內(nèi)容包括“重慶名勝古跡簡介（含相關圖片）”、“重慶名勝古跡的故事和楹聯(lián)”、“重慶名勝古跡的自然和文化魅力”、“重慶名勝古跡的民俗活動概況”、“請到山城霧都來（制作旅游線路圖、撰寫導游詞）”和“我心中的重慶名勝古跡（重慶名勝古跡對學生的影響或?qū)W生自己對某地的印象）”等。
【活動時數(shù)】
二課時。
【活動內(nèi)容及過程】
一、導入
有這樣一個地方：２００萬年前就有人類在這里繁衍生息，古老的“巴文化”、“巫文化”源遠流長，充滿神秘的色彩；一年四季除八月外總是霧氣騰騰，好似氤氳著淡淡的憂傷但又隱藏著醉人的美麗；壓抑而高亢的川江號子喊出生命最兇猛的浪，擊打著聽者的靈魂；數(shù)不盡的臺階像鋼琴琴鍵，勤勞的人民在上面踏出生活的最強音；麻辣火鍋香飄萬里，辣出一個地域火火的情懷……這就是我們的家鄉(xiāng)──重慶！今天，讓我們走進重慶的歷史和文化，去它的秉性和內(nèi)涵！
二、活動程序
１、環(huán)節(jié)一：
�、� 課件出示：
華山論劍──重慶名勝古跡知多少。
�、� 教師過渡語：
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，多樣的自然奇觀和悠久的歷史帶來的豐厚文化遺產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)。我們的家鄉(xiāng)山城──重慶也不例外，無論是名山大川，還是歷史古跡，自然資源和入文資源互相依存，完美和諧地統(tǒng)一在一起，吸引著成千上萬的人來到這里。作為土生土長的重慶人，我們應當了解并熱愛生養(yǎng)我們的`這片土地，你對家鄉(xiāng)的名勝古跡了解多少呢？下面我們將通過小組搶答的形式來一決雌雄。
⑶ 活動方式：
各組以搶答形式闖關。
�、� 評價方式：
�、� 搶答的問題共２４個，６道關，最早并準確的回答了每一道關中的兩個問題的小組就視為闖關成功，沒有回答到一個問題的小組就被淘汰出局，闖過６道關的小組，將獲得“江湖豪杰第一組”稱號。
�、� 各組按回答問題的個數(shù)計分，每題１０分。
�。病h(huán)節(jié)二：
�、� 課件出示：
歲月如歌──故事會、楹聯(lián)展。
�、� 教師過渡語：
滔滔長江水，流淌著多少古老而神奇的傳說故事，舊日的煙云早已飄散，但涂山氏翹首期盼丈夫大禹的曼妙倩影還依稀可見，朱熹在長江水中石頭上的題字仍然筆力雄健，釣魚城守城軍民的吶喊似乎還響在耳畔……巍巍歌樂山，鐫刻著多少英烈的名字，當人民共和國在禮炮聲中誕生之時，數(shù)百名英烈卻在敵人罪惡的槍聲中倒下了。于是，歌樂山飛出了不朽絕唱，引領著幾代人匆匆的步履……請同學們在昨天的故事中去理解一個民族不屈的脊梁和錚錚的傲骨！
⑶ 活動方式：
�、� 各組選一個同學講述紅巖英烈、邱少云、聶榮臻元帥的故事。
�、� 同學也可講述白鶴梁和釣魚城的傳說故事、釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)的故事。
�、� 還可以背誦并解說旅游地（大足石刻、釣魚城古戰(zhàn)場、邱少云烈士紀念館等）楹聯(lián)、紅巖英烈詩抄、白鶴梁所刻黃庭堅、朱熹、龐公孫、朱昂和王士禎等歷代騷人墨客所寫詩文的內(nèi)涵。
⑷ 評價方式：
每組派一名同學作為評委，組成一個評審團，為上臺表演的同學打分，去掉一個最高分和最低分后的平均分即為該組的得分，把本輪的得分計入總分。
３、環(huán)節(jié)三：
⑴ 課件出示：
地域風情──民俗活動展。
�、� 教師過渡語：
有人說：一方水土養(yǎng)一方人。率真直爽、敢愛敢恨、粗獷瀟灑、執(zhí)著進取的重慶人創(chuàng)造了獨具特色的巴渝風情文化。今天讓我們在這個舞臺上也來一段“重慶人自己講自己的故事”，用你們自己的方式演繹“爽直中帶幾分魯莽，熱情中帶幾分狡黠，幽默中帶幾分土俗，認真中帶幾分滑稽，閑散中帶幾分急噪”的重慶人。
�、� 活動方式：
各組選派成員播放自己小組制作的民俗活動幻燈片或 flash 動畫、用投影儀展示圖片資料，播放作品時可配以采訪筆記、攝影作品和實物的解說；也可以宣讀報道民俗活動的新聞通訊稿，還可以就某個民俗問題談自己的看法。
�、� 評價方式：
評審團為各小組制作的作品打分，去掉一個最高分和最低分后的平均分即為該組的得分，把本輪的得分計入總分。
�。础h(huán)節(jié)四：
�、� 課件出示：
──請到山城來。
�、� 教師過渡語：
三千多年來，重慶處處留下了中華傳統(tǒng)文化的印痕。渝鄂交界處，是屈原、王昭君的故里；涪陵周易園，是程朱理學的發(fā)祥地；大足石刻，匯集了大量唐宋時期石窟藝術的珍品；合川釣魚城，保存著南宋軍民抗擊蒙哥的古戰(zhàn)場遺址，江津開縣屹立著開國元勛不老的英姿；歷代文人墨客在這里留下了膾炙人口的傳世佳作……作為重慶人，你一定為此自豪和驕傲吧？你一定希望更多的人來到重慶了解重慶。那你準備怎么亮出自己的家鄉(xiāng)呢？
�、� 活動方式：
�、� 各組展示成員合作制作的旅游線路圖。
�、� 各小組導游詞展播。
�、� 評價方式：
評審團為各小組制作的作品打分，去掉一個最高分和最低分后的平均分即為該組的得分，把本輪的得分計入總分。
５、環(huán)節(jié)五：
公布比賽結(jié)果，教師簡略小結(jié)。
三、作業(yè)
根據(jù)以上活動積累的材料和感受，寫一篇游記，也可以寫成書信、日記、對聯(lián)等。要寫清楚游覽地點的風光景物特點，引起人們游覽的興趣，表達對祖國山河的熱愛。
【附搶答題目】
�。�、請舉出三個我市的名勝古跡。
�。�、你知道本市的世界文化遺產(chǎn)大足石刻始建于什么時候嗎？歷經(jīng)了多少個朝代？
３、大足石刻共有多少處大型石刻群？共多少尊石像？
�。�、大足石刻是什么時候錄入《世界文化名錄》成為世界文化遺產(chǎn)的？
�。�、大足石刻和我國另外哪兩座石窟鼎足而立？有著怎么樣的美譽？
�。丁⒛隳苷f出大足石刻石像最著名和集中的幾個地方嗎？
７、大足石刻的石刻群像反映了我們哪些宗教派別造像藝術的精華？
�。�、白鶴梁是國家一級保護文物，素有怎樣的美譽？
�。�、白鶴梁記載的水文資料是從什么朝代開始的？
�。保�、白鶴梁為什么有“水下石銘”的贊譽？
１１、白鶴梁的長和寬各是多少？
�。保病Q梁記載的是長江漲水還是枯水的情況？記錄了多少次？
�。保场⒑洗ㄡ烎~城毗鄰哪幾條江？
�。保�、釣魚城古戰(zhàn)場景觀主要包括哪些遺址？
�。保怠⑨烎~城是在哪一年被列為國家級風景名勝區(qū)的？
�。保�、釣魚城位于東經(jīng)多少度？北緯多少度？最高海拔是多少？
�。保贰⒛纤螘r的釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)歷時多少年？
�。保�、因為南宋時長逾３６年的釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)寫下了中外戰(zhàn)爭史上罕見的以弱勝強的戰(zhàn)例，所以歐洲人對釣魚城有兩個贊語：其中一個是 “上帝折鞭處”，另一個是什么？
�。保埂斈甑尼烎~城保衛(wèi)戰(zhàn)中，守衛(wèi)釣魚城的主將和副將分別是誰？
２０、你能說出幾個紅巖革命烈士的名字嗎？
�。玻薄⑶裆僭剖窃谑裁吹胤�，因為什么而犧牲的？
�。玻�、邱少云是什么地方的人？他的家鄉(xiāng)還有什么聞名全國？
�。玻场⑿轮袊闪⒑�，曾經(jīng)有十位著名將領獲得了元帥稱號，我們重慶有哪兩位？他們分別是什么地方的人？
�。玻�、你能簡潔講述一個聶榮臻元帥的故事嗎？
【初中語文《背起行囊走四方》教案】相關文章：
背起行囊走四方04-17
背起行囊走四方范文07-29
作文背起行囊走四方04-17
背起行囊走四方初二作文01-17
初二作文背起行囊走四方07-29
背起行囊即走四方初二作文01-17
背起我的行囊05-04
背起誠信的行囊走一生小學生作文11-07
《走呀走》中班音樂教案08-14
初中語文備課教案12-10