二年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法二復(fù)習(xí)課》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┻^程與方法
在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、目標(biāo)解析
在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)算式的.分類的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算能力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)難點：能運用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片等
五、教學(xué)過程
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1．課件出示下面的八道算式。
72+6
82-40
41-7
14+50
38+27
30-16
36+19
59-46
仔細觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？
2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）
3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。
【設(shè)計意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識點，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。
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1．分類整理算式。
�。�1）將上面的8個算式進行分類整理，小組內(nèi)交流。
�。�2）匯報交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？
分類方法的預(yù)設(shè)：
方法一：
加法：72+6 14+50 38+27 36+19
減法： 82-40 41-7 30-16 59-46
方法二：
�。�3）比較分法，確定研究方法二的分法。
2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法（二）
�。�1）學(xué)生獨立完成加法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。
（2）全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么？
3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）
�。�1）學(xué)生獨立完成減法的4個算式，同時指定學(xué)生板演。
�。�2）全班交流，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應(yīng)注意什么？
4．及時練習(xí)。
�。�1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。
�。�2）學(xué)生獨立完成，同時指定學(xué)生板演，同桌交流計算時應(yīng)注意的地方。
�。�3）全班交流，進行評價。
5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運算。
�。�1）課件出示下面的題目：
29+35+9=
97-25-47=
75-46+31=
48+26-39=
53-（9+37）=
（2）先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。
（3）學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演。
�。�4）全班交流，重點說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。
6．復(fù)習(xí)解決問題。
�。�1）課件出示下面的題目：
①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵？
�、谛@里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？
�。�2）學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己的想法。
�。�3）全班交流各自想法及解決問題的方法。
�。�4）比較兩題：有什么不同之處？
�。�5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨立解答后交流解題思路。
【設(shè)計意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動中進行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。
�。ㄈ┚毩�(xí)中深化認識
1．排隊
根據(jù)每個算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計算出每個算式的結(jié)果，再進行大小比較。）
11＋18
37＋28
42－10
24－19
83－67
2．投籃
小白兔拿著27號球，要投入計算結(jié)果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。
提示：先計算，再連線。
3．想一想，算一算
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進位和退位的問題。
4．解決問題。
�。�1）課件出示教材第102頁的第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。
�。�2）課件出示教材第103頁的第3題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。
�。�3）課件出示教材第104頁的第8題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點交流：解決問題的方法。
�。�4）課件出示下面的題目：
小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。
【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
�。ㄋ模┦崂碇袃�(nèi)化知識
通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計算時應(yīng)注意什么？
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