幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 1
活動目標：
1、引導幼兒清楚的講述，發(fā)展口語表達能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區(qū)。
3、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
活動準備：
1、課前已對小區(qū)作過調查，了解小區(qū)內的設施。
2、有關生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。
3各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動過程：
1、 觀看生活小區(qū)的錄像
師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧！
�。�1） 老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
�。�2） 請若干個幼兒說說自己的感受。
（3） 小結：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧！
2、介紹自己的生活小區(qū)
�。�1）根據(jù)自己的調查說說對生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。（幼兒自由說）
�。�2）說說喜歡自己小區(qū)的理由。
�。�3）老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。
�。�4）小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的'服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
3、小組合作：設計生活小區(qū)。引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區(qū)。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區(qū)。
幼兒分組合作。老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
活動延伸：
1、各組說說自己設計生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。
2、討論如何做個文明小公民愛護小區(qū)。
3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 2
一、設計意圖：
今天活動的產(chǎn)生，最初是從《我是中國人》這個主題中引伸出來的，當孩子們在說說天安門的過程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開展了“說說我住的房子”、“參觀老房子”、“說說老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動。也就在進行到“參觀新建小區(qū)”的活動中，孩子們又產(chǎn)生了兩個熱點，一個熱點是他們覺得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個熱點是他們想要到小朋友家去做客，同時也想請小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對如何通過看小區(qū)指示牌找小朋友家的`意見產(chǎn)生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對空間方位的概念有些模糊，為了促進幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗，我們將幼兒的兩個熱點相結合，通過創(chuàng)設主題情景，設計了今天的主題活動。
通過今天的主題活動——畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們在嘗試體驗后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時也能進一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好的情感。
二、活動目標：
1、通過活動，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務，體驗成功的樂趣。
3、進一步感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好。
三、活動準備：
1、已建好的“小區(qū)”五個。
2、空白紙和筆若干。
四、活動過程：
1、引起興趣，導入主題。
我們的小區(qū)地圖上面應該畫些什么？
2、小組合作，繪制地圖
觀察指導要點：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。
3、猜猜講講，分享交流。
�。�1）你覺得幾號地圖對的是哪個小區(qū)？你又是從哪里看出來的？
你們都同意嗎？
�。�2）互相交流體驗。（成功與不成功的原因等）
�。�3）小結：從合作和方位感兩方面進行，根據(jù)需要也可將畫平面圖的要點稍作歸納。
4、引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點。
我們造好小區(qū)，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？
五、反思：
�。�1）在今天的活動中，孩子們出現(xiàn)了在開始分組合作繪制地圖時有些茫然的場面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導入部分引導幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時他們一時也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點播，幼兒便有所領悟：他們有的是兩個人一起畫，每人畫一半；有的是一個人畫大門、一個人畫圍墻、一個人畫路、一個人畫小區(qū)設施等的分工辦法進行的。但由于在繪制地圖時孩子們在方位問題上發(fā)生了爭執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實。
（2）當幼兒在嘗試繪制地圖時，孩子們互相的爭論不斷，他們畫著畫著覺得不對了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個操作過程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，“你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時又各抒己見，因此會爭論不休。幸好孩子們通過互相的爭論，他們也逐漸領悟到原因的真正所在，在交流體驗時他們自己主動地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發(fā)、領悟和提升，顯然在這次活動當中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點著實讓我們感到非常地欣慰。
�。�3）通過活動，我還覺得以后在實際的工作中，除了要了解孩子的興趣點，支持孩子的需要以外，我們還應根據(jù)孩子的年齡特點，更細致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進地滿足孩子的發(fā)展需要，對于知識的需要；怎樣將幼兒的知識需要與我們的支持有機地結合。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 3
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望，提高觀察能力，培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。
2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課前已對小區(qū)作過調查，了解小區(qū)內的設施。
2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動過程：
一、開始部分
1、賞有關小區(qū)的錄象。
2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人，說說小區(qū)有些什么設施。
3、教師小結
二、基本部分
1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區(qū)。
示范網(wǎng)絡圖：你會在小區(qū)里建造些什么。
2、三張小區(qū)規(guī)劃圖，讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設計方案。
3、示范制作，講解重點。
4、提出要求：請幼兒注意衛(wèi)生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
三、結束部分
1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。
2、住進新小區(qū)后，我們應注意些什么？
活動反思：
通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 4
主題的產(chǎn)生背景：
春天到了，我?guī)в變旱礁粡娢骼锷鐓^(qū)中去踏青。幾個幼兒對比小區(qū)中的設施，談起了自己家住的社區(qū)。
“我家住的小區(qū)是新建的，大門可漂亮了�！薄拔壹业男^(qū)有物業(yè)公司呢！”“老師，物業(yè)公司是干什么的呀？”
聽到孩子們的討論，我意識到這其實是一個很好的資源。我園的園本教研內容就是“發(fā)展幼兒的社會性”。我班一直苦于沒有切入點，這個主題正好可以作為一個很好的社會xxx資源。
回到幼兒園，我們和孩子進行了談論，發(fā)現(xiàn)他們急切的想了解關于社區(qū)的事情。于是“我們的社區(qū)”這個主題就誕生了。
主題的預設目標：
1、了解社區(qū)工作人員的工作性質和分工。
2、了解社區(qū)中的一些環(huán)保措施，能夠主動的和家人在生活中堅持對垃圾進行分類。
3、通過參觀、考察、訪問等活動，培養(yǎng)幼兒語言表達能力。鼓勵幼兒大膽的用語言與別人交往。
4、通過參觀社區(qū)養(yǎng)老院的活動，培養(yǎng)幼兒尊老敬老的品德。
5、引導幼兒運用簡單的方法進行幼兒居住社區(qū)的人數(shù)統(tǒng)計。
7、鼓勵嘗試利用寫生的方法去描繪觀察到的小區(qū)情景。
8、引導孩子運用多種材料進行社區(qū)沙盤模型的制作。
主題環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒活動情況記錄墻：展示幼兒活動及研究的進展狀況。
2、“我生活的社區(qū)”影展：展示小朋友們關于社區(qū)的繪畫與照片。
3、建筑區(qū)：主題搭建“我心目中的社區(qū)”
4、角色活動：“社區(qū)醫(yī)院”、“社區(qū)快餐店”、“社區(qū)商店”等等。
5美工區(qū)：社區(qū)沙盤模型制作。
家長參與配合：
1、和孩子一起收集所在小區(qū)的照片，幫助孩子了解自己居住的社區(qū)。
2、鼓勵幼兒主動的去采訪小區(qū)的工作人員，培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
3、與幼兒一起進行家中垃圾的分類。
典型課例：
課例一：垃圾的分類
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我班在開展“我們的社區(qū)”的主題活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了富強小區(qū)中的垃圾桶是顏色不同的，可是里面裝的垃圾卻是一樣的。于是孩子們采訪了小區(qū)的'工作人員，得知這種垃圾桶是進行垃圾的分類的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開，可是由于人們習慣于以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進行分類。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個興趣點，鼓勵孩子去收集資料，于是生成了此次課程。
（二）活動的目標：
1、知道垃圾分類處理的好處。
2、學習將生活中的垃圾分類處理。
（三）活動的準備：
上次活動的照片；xx垃圾分類的錄像片。
（四）活動的過程：
1、回憶生活中垃圾的分類情況。
�。�1）上次活動的時候，我們在社區(qū)中發(fā)現(xiàn)了分類的垃圾桶，可是人們在倒放垃圾時卻不知道怎么去分類，那么小朋友們你們知道怎么分類嗎？
馮楷：我家的小區(qū)中分兩個桶，一個藍色，一個黑色。藍色的放的是報紙什么的，黑色的放的是菜葉什么的。
欣然：我家的小區(qū)只有一個垃圾桶。
萱萱：我家小區(qū)的路邊有三個垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的.。
�。�2）你們覺得分幾個垃圾桶來倒垃圾比較好呢，為什么？
佳儀：我覺得兩個好，因為兩個好記，有用的就扔一個里，沒用的扔另一個里。
教師：什么是有用的呢？什么又是沒有用的呢？
馮楷：我爸爸說紙是有用的，可以運回造紙廠從新造，我們上次畫畫比賽就是用的這種再生紙。
天天：玻璃瓶也有用。
心悅：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。
甜甜：那要是沒有小兔怎么辦？菜葉就沒有用了。
萱萱：電池也沒有用，媽媽說它污染環(huán)境，應該分開放。所以，垃圾還是應該有三個箱子。
�。�3）教師根據(jù)幼兒的談話用圖示及文字進行歸納，展示給幼兒。
無機垃圾——可樂瓶，紙，布頭，舊衣服；
有機垃圾——菜葉，剩飯；
有害垃圾——電池。
�。�4）大家都知道垃圾應該分類，那為什么要分呢？
馮楷：因為有害的垃圾會污染環(huán)境，有的垃圾可以再利用。
萱萱：有的垃圾里有毒氣，小朋友們聞了會得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河里就會把小魚給毒死了。
心悅：如果垃圾都放在一起，那么有用的垃圾也會變有毒，就沒法回收了。
欣然：我爺爺說，小樹葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開放才行
2、討論怎樣幫助人們進行垃圾的分類。
�。�1）我們小朋友都知道垃圾分類的好處，那么怎樣才能讓所有人都知道，并且都去進行垃圾的分類呢？
欣然：我們可以繼續(xù)當環(huán)保小衛(wèi)士，去提醒他們。
教師：小朋友們還要上幼兒園學本領呢，總不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀？
馮楷：我們可以畫一些宣傳畫貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了
月月：我們還可以畫一些海報，到小區(qū)中去發(fā)。
佳儀：還可以編一個童話劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。
（2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來了一個錄像片，講的是xx的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進行垃圾分類的故事，請你仔細看，看完之后可以從里面借鑒一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類》。）
�。�3）剛才我們小朋友想了許多的。辦法幫助我們身邊的人學x分類，那么你們在看過錄像片后覺得它里面有什么方法可以借鑒呢？
佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進行了分類，這樣就去扔時就很方便了。
安安：垃圾箱分好多種，上面畫得很詳細，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫，讓人一看就懂。
子建：我們班也應該多準備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。
3、幼兒操作：
剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這里準備了一些材料，小朋友們可以xx選擇，把你的想法表現(xiàn)出來。
�。ㄓ變簒x結組利用各種xx實施自己的想法。有的結組編垃圾分類的故事，有的用廢舊物品為班級制作垃圾桶，有的則畫宣傳畫及分類標記。）
�。ㄎ澹┳晕曳此迹�
我根據(jù)上次活動中幼兒興趣進行了延伸設計了此次活動�；顒恿⒆阌谟變簩ι畹牧私�，又利用電教、談話等xx擴展了幼兒的視野。在活動之前，教師布置了任務，讓幼兒自己去了解，收集有關垃圾分類的知識，今天的活動是對幼兒了解的知識的一個整合，活動中教師只是適當?shù)牟捎谜Z言進行引導，而幼兒是活動的主體，活動是以幼兒的自主學習和幼兒相互之間的學習為主的。從孩子們的談話和作品表現(xiàn)的結果來看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的投入。
課例二：怎樣讓富強西里變得更美麗
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在活動的過程中，由于富強西里小區(qū)離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀考察的重點。這個小區(qū)始建于80年代，各種設施不夠完善，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，有的孩子還與自己住的現(xiàn)代化小區(qū)進行了對比。現(xiàn)在我們開展的主題活動已經(jīng)接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，我們設計了這次活動。
（二）活動的目標：
1、能夠將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的用語言進行表述。
2、嘗試與同伴討論、商量繪畫的內容，合作的完成建議書的繪制。
�。ㄈ┗顒拥臏蕚洌�
幼兒發(fā)現(xiàn)問題的記錄表（包括繪畫和簡單符號的記錄）。
�。ㄋ模┗顒拥倪^程：
1、問題發(fā)布會：
最近幾次參觀活動中，小朋友在富強西里小區(qū)中發(fā)現(xiàn)了許多問題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣。
天益：上次參觀的時候我發(fā)現(xiàn)，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險，我們的小區(qū)里應該有一個兒童活動的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。
子建：小區(qū)里的健身器械太少了，而且有的器械都已經(jīng)壞了。而且有的人總在健身器械上，還不鍛煉，別人都玩兒不了。
萱萱：小區(qū)北邊的土山上什么植物都沒有種，全是土，沒有人喜歡去，應該種一些花草。
馮楷：現(xiàn)在小區(qū)中還有人帶小狗狗出來不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來。
2、討論：如何將小區(qū)“建設”的更美麗？
小朋友們?yōu)楦粡娢骼镄^(qū)找到了許多的問題，但是你們能不能想一想怎樣才能解決這些問題呢？
宋一：我們長大了，可以給社區(qū)建設的更好。
曾華：我們可以多多的畫一些宣傳畫貼到小區(qū)中去進行宣傳。
浩迪：貼那么多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區(qū)的人去寫一封信吧！
萱萱：好是挺好的，但是我們又不會寫字，怎么寫呀。
馮楷：我們可以畫呀。
樂樂：還可以錄音，錄在磁帶上。
孩子們一致同意給小區(qū)的管理人員寫一份建議書，但是在形式上產(chǎn)生了分歧，有的建議畫，有的同意錄。最后孩子們決定先畫到建議書，再根據(jù)建議書進行建議的錄音。
3、分組繪制小區(qū)建設的建議書。
孩子們xx結合分成了4組，每個小組都選出了一名組長。他們的建議書表現(xiàn)方式各有不同。第一組采用的是書的形式，每個人畫一頁，最后由組長畫一個封皮，釘在一起；第二組采用的是將一張大紙折成四塊，采用的四格連環(huán)畫的方式進行表現(xiàn)；第三組和第四組采用的都是在一張大紙上由一個小朋友主畫，其他人涂色的形式。
4、根據(jù)所畫內容進行錄音。
延伸：選派xx將建議書送到社區(qū)居委會。
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這次活動可以說是近期活動的一次小的總結，通過為小區(qū)找問題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經(jīng)驗。孩子們在活動中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個方面的內容。有的偏重于幻想：為保安設計了新的制服，為小區(qū)設計了最先進的防盜系統(tǒng)；有的則從實際出發(fā)，要解決生活中的實際問題，如建立寵物廁所，設計了新的街心公園等�；顒雍螅覀兟�(lián)系了在社區(qū)工作的家長，將孩子們的這片心意轉達給了他們。也許，我們孩子的愿望不太容易達成，但能夠為社區(qū)建設盡一份力，孩子們都非常高興！
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 5
活動目標：
1.嘗試用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。
2.愿意和同伴合作，共同商量制作小區(qū)，并進行裝飾。
3.形成愛護環(huán)境的良好品質。
活動準備：
1.有關小區(qū)的視頻錄像。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
教師：我們一起參觀過幼兒園附近的.小區(qū)，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?
2、播放錄像，引導幼兒看看、說說。
(1)教師：老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下。
(2)教師：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的地方。
通過回憶和欣賞視頻，引導幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進行比較，感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設計布局的美。
3、幼兒進行設計小區(qū)活動。
(l)教師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎么樣?今天請你也來當一回xxx，設計你心目中“美麗的小區(qū)”，好嗎?
(2)教師交代制作要求。
(3)教師：小區(qū)造好以后，周圍應該有些什么?
要點提示：
1)用泥板建構、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。
2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務。
3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。
4、參觀“小區(qū)”，作品。
(1)引導幼兒參觀自己設計的小區(qū)，同時進行環(huán)保教育。
(2)教師：小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會怎么愛護你們的`小區(qū)呢?
通過參觀小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時也將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識。
活動建議：
家園共育
�、儆袟l件的家庭可用相機拍攝小區(qū)實景，為班級環(huán)境區(qū)角素材。
②家長可利用晚上散步時間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結構造型，并引導幼兒用語言表達出來。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 6
活動目標：
1、引導幼兒清楚的講述，發(fā)展口語表達能力。
2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區(qū)。
3、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
活動準備：
1、課前已對小區(qū)作過調查，了解小區(qū)內的設施。
2、有關生活小區(qū)的錄像。半成品材料若干份。
3各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動過程：
1、觀看生活小區(qū)的錄像
師引導：小朋友，最近我們對身邊的小區(qū)很感興趣，收集了很多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區(qū)，我們一起來看看吧!
(1)老師和小朋友們邊看錄像邊自由地聊聊。
(2)請若干個幼兒說說自己的感受。
(3)小結：我們蓬萊有這么多的小區(qū)，有老一些的小區(qū)，有新建的小區(qū)，蓬萊的.變化真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區(qū)，而且還做了調查，有了好多的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起分享一下吧!
2、介紹自己的生活小區(qū)
(1)根據(jù)自己的調查說說對生活小區(qū)的新發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由說)
(2)說說喜歡自己小區(qū)的理由。
(3)老師隨機的貼上喜歡的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。
(4)小結：剛才，我們說了很多喜歡自己的生活小區(qū)的理由，是呀，小區(qū)為我們的生活提供了整潔、漂亮的環(huán)境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美好。
3、小組合作：設計生活小區(qū)。引導幼兒：今天，我們來做小小設計師，看看每一組上有很多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小朋友分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜歡的生活小區(qū)。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區(qū)。
幼兒分組合作。老師重點觀察幼兒使用材料的情況和了解幼兒的想法。
4、活動延伸：
1、各組說說自己設計生活小區(qū)的想法，為自己的小區(qū)做宣傳。
2、討論如何做個文明小公民愛護小區(qū)。
3、集中交流，老師引導、幫助幼兒理出幾條文明小公民公約。
3、大班社會教案大班畢業(yè)典禮
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 7
活動目標：
1、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛。
2、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。
3、活動中能自主參與、展示自我，享受成長的快樂。
活動準備：
1、物質準備：服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。
2、經(jīng)驗準備：
(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。
(2)情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此，我們設計了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀念冊;也設計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。
(3)準備團體操表演。
(4)致家長一封信。
重點、難點：
重點：引導幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。
難點：幫助幼兒緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。
活動過程：
1、體驗"典禮的莊嚴與神圣"。
(1)幼兒入場。
進場式：隨著主持人宣布"大班畢業(yè)典禮正式開始"，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進行曲，喊著響亮的口號進入場地。
雖然兒童節(jié)是個快樂的日子，可當天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。因為他們知道，這是他們第一個畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情。
(2)園長、家長、小朋友致詞。
園領導、家長、小朋友致詞時，孩子們眼神專注，表情嚴肅，一改以往頑皮、好動的天性，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。
園長的致詞，深情的話語，讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞，說出了他們的心里話，孩子們長大了，三年來他們學到了許多本領，他們感謝老師，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。
2.感受"依依惜別之情感"。
(1)教師致詞。
教師們穿上了節(jié)日的禮服，深情的致詞，孩子們從中感受到愛和希望。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
園領導給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結束了，他們就要畢業(yè)了。園領導把畢業(yè)證書傳遞給教師，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上，小小的畢業(yè)證書，是孩子們幼兒園生活的見證。
(3)傳遞畢業(yè)冊。
當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時，平時頑皮的孩子突然長大了，他們感受到了這份情感，感受到了自己的成長，一本小小的畢業(yè)冊，在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊，更是珍貴的友情，是三年的成長，是幸福的童年。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
孩子們畢業(yè)了，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了，讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子，親親他們、摸摸他們，最后一次親切地囑咐孩子們，要成為一名優(yōu)秀的小學生。好朋友就要分開了，讓伙伴們再一次擁抱，讓孩子們留下童真的永遠記憶。
當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候，孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地擁抱在一起。這是真情的流露，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情、同伴情，值得孩子們一生去珍藏。
老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。孩子們三三兩兩地擁抱在一起，失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場景，令人感動不已。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。
3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我。
孩子們雖然舍不得老師，舍不得小伙伴，舍不得離開幼兒園，但是他們就要畢業(yè)了，他們要在最后的時刻展示最好的自我。在自我的.展示中、在積極的自我體驗中享受成長的快樂。
(1)穗穗操--中國隊加油。
當主持人說，"孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來"時，孩子們調整自己的情緒，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗，在呼喊聲中跑進場地中間，開始表演團體操"中國隊加油"，她們的舞步是那么嫻熟，聲音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。2008年的奧運會在北京召開了，作為北京的小主人，孩子們要為中國隊加油。女孩子們手舉穗穗，喊著"中國隊加油!"最后組成奧運五環(huán)。
(2)體拳--精忠報國。
男孩子們邁著雄壯的步伐，在一曲"精忠報國"的音樂中進場了。從三月份開始，男孩子們就開始學習體拳了，他們一招一式都很認真地向解放叔叔學習。經(jīng)過4個月的練習，今天是他們匯報體拳，展現(xiàn)自己的時刻。
他們就像小小營男子漢，一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的營特色。
(3)輕器械操--啞鈴操。
女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。
(4)徒手操--中國功夫。
集體表演中國功夫。
個人反思：
幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們人生的第一個畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展了一系列活動，并在六月一日當天舉行大班畢業(yè)典禮，最后取得了圓滿的成功。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里。同時，家長在參與當天的現(xiàn)場后，也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動著。
對于教師而言，我們深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。從情感人手，從體驗人手的教育是最有效的。
主要內容：
1、活動目標明確，準備充分，取得了很好的教育效果。
大班的畢業(yè)典禮活動，老師和孩子們都花了很多精力，投入了很多時間，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，最終完成了這么一個成功的教育活動。
2、設計巧妙，體現(xiàn)出教師對生態(tài)體驗教育的認識。
從生態(tài)體驗教育實踐的三個環(huán)節(jié)來說，第二個開放性對話是非常重要的，大家把自己參與這個活動、從組織到現(xiàn)場參與全過程中的真實感受都自然地流露和表達出來，這種感受在訴說出來的時候，本身就是一個教育資源，把生命深處的已有經(jīng)驗，從沉睡的狀態(tài)中喚醒，這時再通過訴說又被激活了，這種營養(yǎng)素可以滋養(yǎng)每一個人的生命，它的教育價值是很大的。
綜合評析：
1、"大班的畢業(yè)典禮"是來源于孩子們真實生活的課程。這種源于幼兒的課程是最鮮活的，心靈的。首先"畢業(yè)典禮"本身對于幼兒而言是他們成長路上一個意義非凡的活動，而且活動中家長的投入、老師的感言、幼兒的表達與表現(xiàn)，一切都那么自然、真實，這些難得的教育資源也給予幼兒難得的收獲，為他們今后的成長奠定了愛的基礎。
2、"情感"是該活動的靈魂�；顒又杏變汉屠蠋�、家長都表達了自己真摯的情感，大家都沉浸在真實的情感感受體驗中中，家長與老師欣慰地看到了幼兒懂得了情誼、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了離別的難舍，看到了幼兒正享受著成長的快樂，充滿了信心。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。
3、在小組合作反思與個人反思中，從生態(tài)體驗式教育的角度對活動做了討論，直指優(yōu)點而簡明扼要。但討論內容卻顯得不夠充分，如小組成員可以就活動中幼兒的表現(xiàn)來考察他們對于"畢業(yè)"的情感認知狀態(tài)，以及從目標培養(yǎng)的發(fā)展性來思考如何在今后的實踐中提高幼兒對"畢、妒的情感認知水平，例如，如何讓幼兒在感知體驗離別情緒之中明白離別只是一種暫時的狀態(tài)，離別是為了幼兒更好地成長;師生之間、朋友之間的感情不會因為離別分割等;教師可在工作實踐中繼續(xù)研究。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 8
活動目標：
1、引導幼兒結合經(jīng)驗，通過討論與協(xié)商，共同確定演出活動的內容和方法。
2、在活動中，發(fā)展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會品質以及主動參與、大膽競爭的積極性。鼓勵幼兒積極動腦、努力解決實際問題，提高幼兒動手、動腦的能力。
3、幫助幼兒在活動中獲得愉快的情緒體驗、感受到自身在活動中的價值體現(xiàn)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)幼兒在家收看過有關文娛演出的電視，對演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認識與了解。
(2)幼兒曾有過舞臺表演的經(jīng)驗。
2、物質準備：
(1)活動過程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準備若干份小禮品。
活動過程：
活動層次一：初步商定節(jié)目種類。
1、讓幼兒結合自己的經(jīng)驗，談一談演出活動的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過程中，教師要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節(jié)目。對于一些技術性較強的節(jié)目如相聲、雜技、魔術、小品等，教師也不要橫加干涉，應鼓勵幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時，提醒幼兒可結合自己的經(jīng)驗、特長、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類，自主結伴，初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察，并將結伴的結果記錄成表格。
活動層次二：集體討論，確定節(jié)目名稱及合作人。
1、展示幼兒合作的`表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加，每一個節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題展開討論，共同解決問題。
2、在幼兒的討論中，引導幼兒進行調整，通過刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地，自己組織，進行節(jié)目的排練。
活動層次三：討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒展開討論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點：
�、僖龉�(jié)目名稱及成員。
�、谀芎喢鞯亟榻B節(jié)目的內容或內涵。
出示幼兒的節(jié)目單，引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論，得出每一個節(jié)目的串聯(lián)詞，并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習，準備競選節(jié)目主持人。
活動層次四：競選節(jié)目主持人。
請幼兒說一說，自己在電視中所見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的，并在幼兒講述的基礎上概括出對節(jié)目主持人的要求：
目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關詞)，其余幼兒做評委，認真觀看并評價。
請全體幼兒進行評選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動層次五：修改節(jié)目。
請幼兒按節(jié)目的類型，將自己排練的節(jié)目一個一個展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目，提出自己的意見，對同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊形變化，演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見，修改節(jié)目，重新排練。
活動層次六：制作服裝、道具等。
引導幼兒對自己的節(jié)目先小組討論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。
在小組討論的基礎上，全班幼兒群策群力，討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動延伸：
發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準備。
活動層次七：化妝、彩排。
1、導幼兒以小組為單位，先討論應如何化妝，頭發(fā)應如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進行裝飾，在討論的基礎上手相互化妝，教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。
活動層次八：文藝演出。
1、教師致詞：
"六一，是我們小朋友的節(jié)日，六一的舞臺，也是小朋友的舞;今天，我們小朋友自己編導、自己排練、自己演出，精心準備了一臺文藝節(jié)目。就讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，過一個快快樂樂的兒童節(jié)吧!"
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來。
3、演出結束，教師發(fā)給每一個幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導、自演的獎品，又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出，由此充分享受整個活動所給予他們的樂趣。
活動分析：
莊重的舞臺演出，一直是幼兒園一些聰明孩子的天地，有的孩子卻與此無緣。普通幼兒雖然有走上舞臺的渴望，但此種機會對于他們來說少之又少。每當"六一"來臨的時候，少數(shù)孩子加班加點排練節(jié)目，成了教師關注的對象;少數(shù)幼兒便無所事事，東游西逛，被教師冷落在一旁。"兒童"少數(shù)孩子的節(jié)日，多數(shù)孩子卻沒有享受節(jié)日到來的那份快樂喜悅，此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見不鮮。綜合系列活動："六一我們的舞臺，一改以往舞臺表演活動所沿襲下來的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺，成為舞臺上的耀眼群星。
一、點評
活動的特點是變"教師為主"為"幼兒為主"，變"個別參與"與"整體參與"，變"被動接受"為"主動嘗試"�；顒舆^程中幼兒自編、自演，教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功，享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
二、討論
組織"六一"兒童節(jié)活動時，你是怎樣注意調動全體幼兒積極性的。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 9
設計意圖：
孩子每天早上來園都要參加晨間活動，不過他們在選擇活動內容時表現(xiàn)出興趣為主、擅長為先的特點，他們會在比較長的一段時間里，選擇同一種器械或同一個活動內容。比如有些孩子特別喜歡玩禿游戲，有些孩子特別喜歡玩溜溜球，還有孩子總是選擇自己擅長的跳繩等。
基于這種情況，我們開展了健康教學活動“我的晨間活動計劃”，旨在讓孩子們了解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發(fā)展。在活動實施過程中我采取了以下一些策略。
一、充分體驗
教學活動過程的設計與目標環(huán)環(huán)相扣。教學活動由孩子們喜愛的、而且鍛量標明確的游戲導入。在活動的第一部分，幼兒通過體驗得到初步的經(jīng)驗，在此基礎上教師引導幼兒提升經(jīng)驗，形成概念。孩子們在持續(xù)游戲的過程中，體驗到身體運動部位酸、累的感覺，從而明確不同的鍛鄰容對身體的不同部位會產(chǎn)生不同的作用。例如，玩蹬球的孩子明顯感覺到腿很酸，而玩舉炸藥包的孩子則明顯感覺到手臂很累。這種讓孩子有充分體驗的活動過程，幫助孩子理解了上肢運動、下肢運動，并據(jù)此總結出全身運動的概念，同時幫助孩子對班級晨間活動的內容進行了相應的分類。
二、內化經(jīng)驗
在活動的第二和第三個部分，孩子通過觀察分析運動員圖片，開拓了視野，內化了經(jīng)驗，并最終和自身已有經(jīng)驗相結合，形成了新的經(jīng)驗。在此基礎上幼兒分析、評價“一周晨間活動計劃”俘，進一步明確了該如何科學合理安排自己的“一周晨間活動計劃”。
三、養(yǎng)成行為
在活動的最后一個環(huán)節(jié)和延伸活動中，每個孩子都設計出自己的“一周晨間活動計劃”，并按計劃進行晨間活動。我們發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子設計的活動內容都不再單一，充分考慮到身體的全面運動，以促進自身全面發(fā)展。大多數(shù)孩子在隨后的日常活動中能按照自己制定的晨間活動計劃選擇、安排自己的活動，個別孩子還能在教師的提示下，更合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。
目標：
1.能初步了解上肢、下肢、全身運動，嘗試合理選擇運動內容和項目。
2.學習記錄運動內容，并能與同伴交流自己的想法。
3.能在運動中關心自己的身體，了解身體變化。
準備：
1.“一周晨間活動計劃”俘2～3份，“一周晨間活動計劃”空白表幼兒人手一份。
2.運動員圖片(舉重、田徑、體操)，運動背景音樂，演示電腦，實物投影儀。
3.蹬球、舉炸藥包兩組運動器械，幼兒日常晨間運動器械。
4.幼兒已有晨間活動相關經(jīng)驗。
過程：
一、探索體驗，建構經(jīng)驗
1.教師分別出示用于蹬踢的球和上舉的“炸藥包”兩組運動器械。
師：現(xiàn)在請你們用這兩種器械來做運動，感受一下你的身體有什么變化，有什么不同的感覺。
2.幼兒自由選擇喜愛的運動器械，在運動背景音樂的伴奏下做一分鐘運動。
3.幼兒同伴間自由交流用兩組器械運動后的不同感受。教師巡回參與幼兒間的自由討論。
4.教師幫助幼兒建立上肢運動、下肢運動的初步概念。
(1)師：小朋友剛剛舉炸藥包時主要是哪里用力?像這樣主要是手臂用力、活動次數(shù)多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢?(幼兒根據(jù)自己的理解回答。教師引導小結：那我們就叫它上肢運動。)
(2)師：在運動過程中主要是腿和腳用力、活動次數(shù)多的運動，我們可以給它們起個什么名字呢?(幼兒根據(jù)自己的理解回答。教師引導小結：那我們就叫它下肢運動。)
(3)師：我們在分別進行上肢或下肢運動的時候，上肢和下肢會得到不同的鍛煉，身體會有不同的感覺。那手臂、腿和腳一起進行的運動可以給它起個什么名字呢?(幼兒根據(jù)自己的.理解回答。教引導師小結：我們可以叫它全身運動。)
5.教師出示幼兒日常晨間活動器械，請幼兒按照上、下肢和全身運動為這些運動器械分類。教師和幼兒一同操作這些器械進行運動，體驗不同的運動感受。
二、開拓視野，提升經(jīng)驗
1.教師出示運動員的圖片。
師：這些都是什么運動項目的運動員?看看這些運動員，他們的身體哪些部位很強壯、很健美?
2.幼兒交流討論。
師：要想讓全身每一個部位都能得到充分鍛煉，你想怎么做呢?(幼兒討論，教師巡回參與討論。)
3.教師出示三份“一周晨間活動計劃”俘。
師：這里有三個小朋友的運動計劃表，我們來看一看它們設計得好不好。請說出你的理由。(教師提示幼兒圍繞身體各部位全面運動討論。)
4.教師結合幼兒的討論、回答進行小結。重點提示幼兒選擇一周的運動項目要注意能充分鍛煉身體的各個部位，讓全身得到健康發(fā)展。
三、內化經(jīng)驗，制訂計劃
1.教師提出任務。
師：我們每個人都有自己的想法，現(xiàn)在我發(fā)給你們每個人一張“一周晨間活動計劃”表，請你們把自己下一周的晨間活動計劃填在表里，看看你的計劃能不能讓你全身各個部位都得到鍛煉。
2.幼兒制訂一周晨間活動計劃，教師巡回觀察并進行個別指導。
3.視頻展示幼兒的“一周晨間活動計劃”。請個別幼兒介紹自己的活動計劃，并說明自己設計的理由。
4.教師總結：我們要想讓全身各個部位都得到鍛煉，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
延伸活動：
1.在日常晨間活動中提示幼兒按照自己制定的計劃選擇活動內容。
2.根據(jù)幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論并調整晨間活動的相關內容。
3.共同收集有關運動后身體發(fā)展的資料投放到健康角。
幼兒園大班《我們的小區(qū)》教案 10
活動目標：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。
活動準備：
準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等
活動過程：
1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。
(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?
(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?
(3)它們有什么共同的地方?
(4)它們?yōu)槭裁匆O計成這個樣子?
(5)你還知道哪些尖利的物品?
小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的.忙。但尖利的東西卻容易傷人。
2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。
(1)你在生活中用過哪些尖利的東西?
(2)它有沒有對你造成傷害?
(3)為什么會弄傷?
使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。
3、討論正確使用尖利物品的方法。
(1)這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?
(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。
4、教師進行小結。
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