小學(xué)英語Unit 4《Work with Language》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit 4的第一課時(shí)Work with Language，重點(diǎn)是四會(huì)掌握單詞：cow, duck, goose, chicken, goat, sheep, horse, dog, cat；三會(huì)掌握單詞bull以和熟練掌握句型I have a …和Do you have a …? 和其答語Yes, I do./ No, I don’t.并能熟練運(yùn)用于情景交際中。難點(diǎn)是動(dòng)物單詞的上口和記憶。
二、Module 2課時(shí)布置：
第一課時(shí)：Unit 4 Work with Language;
第二課時(shí)：Unit 4 Sing Along and Dialogue 1;
第三課時(shí)：Unit 4 Dialogue 2, Rhyme and Fun with Language;
第四課時(shí)：Unit 5 Dialogue;
第五課時(shí)：Rhyme and Work with Language;
第六課時(shí)：Sing Along and Fun with Language;
第七課時(shí)：Story Time and Project;
第八課時(shí)：Did You Know, Additional Words and Self-Assessment
三、教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，他們喜歡通過songs, games, match, acting等途徑配合學(xué)習(xí)，在唱唱、玩玩、演演、猜猜、說說、讀讀中習(xí)得和運(yùn)用英語。同時(shí)同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物，而且他們在一、二年級(jí)口語課時(shí)也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，這對(duì)老師的課堂教學(xué)是非常有利的。但是這節(jié)課要掌握的單詞量較多，所以這節(jié)課，我有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動(dòng)如：讓同學(xué)聽聲音猜動(dòng)物、聽故事學(xué)習(xí)單詞、談?wù)摵驮儐枌?duì)方動(dòng)物農(nóng)場里有什么動(dòng)物等等。通過觀察、討論、交流，使同學(xué)體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樂趣，并在教學(xué)過程中，注意滲透環(huán)保教育，以培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱Z言知識(shí)目標(biāo)：
1、能“ 四會(huì)”掌握單詞：cow, duck, goose, chicken, goat, sheep, horse, dog, cat和“三會(huì)”掌握bull；
2、能掌握并能熟練運(yùn)用句型：I have a …和Do you have a …?和其答語Yes, I do./ No, I don’t.于生活交際中。
�。ǘ┱Z言技能目標(biāo)：
1、能對(duì)本節(jié)課的動(dòng)物單詞達(dá)到上口并記憶。
2、能理解和熟練運(yùn)用I have a…和Do you have a…? 和其答語Yes, I do./ No, I don’t.于生活交際中。
（三）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略目標(biāo)：
1、巧妙運(yùn)用故事教學(xué)和聽說法，結(jié)合夸張的語氣和神情動(dòng)作，協(xié)助同學(xué)感知和理解動(dòng)物單詞，吸引同學(xué)的興趣。
2、能學(xué)會(huì)運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。
3、能學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流運(yùn)用句型于交際任務(wù)中。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)：
1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。
2、通過學(xué)習(xí)，教育同學(xué)保護(hù)動(dòng)物，告訴同學(xué)動(dòng)物是人類的朋友。
五、教學(xué)戰(zhàn)略：
由于這節(jié)課單詞數(shù)量較多，所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié), 以聽講故事、聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物來帶動(dòng)同學(xué)一起感知并學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，將句型通過歌曲、游戲來協(xié)助同學(xué)記憶。主要采用情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、聽說法、交際法、TPR，形成性評(píng)價(jià)等。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、動(dòng)物單詞的上口和記憶。
2、句型的理解、掌握和運(yùn)用。
難點(diǎn)：動(dòng)物單詞的記憶。
七、教學(xué)媒體：
教師準(zhǔn)備：自制電腦課件、單詞圖片、句型卡片、投影、練習(xí)紙等。
同學(xué)準(zhǔn)備：自繪農(nóng)場圖。
八、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
九、Teaching Procedures:
�。ㄒ唬￤arming Up:
Activity 1: Greet with the pupils and free talk
T: How are you, children?
Ps: I’m fine, thank you. And you？
T: I’m OK, thanks.
【設(shè)計(jì)意圖】：每節(jié)課上課前的幾句閑聊，既可以縮短師生間的距離，帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)入英語氛圍，也可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
Activity 2: Sing a song <> and learn the word: “cat”.
【設(shè)計(jì)意圖】：喜歡玩玩唱唱是同學(xué)的天性，一年級(jí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首有趣的歌唱，播放<>這首歌謠，老師和同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作，一方面增加師生間的友誼和感情，另一方面小貓的可愛吸引著同學(xué)的注意力，接著讓同學(xué)找出歌曲中的.小動(dòng)物“cat”然后出現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)單詞。
�。ǘ㏄resentation and Practice
Activity 3: Tell the story, show and learn the new words: (dog, goose, bull, horse, goat, sheep).
1）T: Children，Do you want to know more animals? Let me tell you a story. Listen carefully. 看誰學(xué)到的動(dòng)物最多。出示圖片介紹Old Macdonald 和他的farm 并講述故事2遍，講故事時(shí)，運(yùn)用相應(yīng)的圖片、夸張的語氣和豐富的表情、動(dòng)作，充沛調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，同學(xué)會(huì)自然地去模仿。講第一遍時(shí)，教師邊出現(xiàn)故事內(nèi)容的課件邊講故事，動(dòng)物圖片和單詞一起出現(xiàn)，只要同學(xué)認(rèn)真聽和看；第二遍時(shí)，故事里只出現(xiàn)動(dòng)物圖，就讓同學(xué)小聲跟著老師一起講，每當(dāng)講到動(dòng)物的名字時(shí)，戴著相應(yīng)動(dòng)物頭飾的同學(xué)邊說邊站起來，故事內(nèi)容如下：
Old Macdonald had a farm. And on his farm he had some animals. He had a dog, a goose, a bull, a horse, a goat, and a sheep. But there was a big bad wolf behind his farm.
One day, Old Macdonald was not on his farm. The big bad wolf ate the dog, the goose, the bull, the horse, goat and the sheep.
But Old Macdonald came back and he killed the big bad wolf.
‘Come out, Dog’ he said. ‘Come out, Goose. ‘Come out, Bull. ‘Come out, Horse. ‘Come out, Goat. ‘Come out, Sheep.’
Old Macdonald was happy to see his animals again.
2）出示單詞圖片，師用句型I have a…引出單詞并以小組競賽形式讓同學(xué)快速說出I have a dog, goose, bull, horse, goat, sheep的動(dòng)物的名稱，接著出示單詞卡并結(jié)合音素學(xué)習(xí)單詞。
【設(shè)計(jì)意圖】：在師生一起講故事時(shí)，戴著相應(yīng)動(dòng)物頭飾的同學(xué)要邊說邊站起來，讓全體同學(xué)都參與到故事中去，從而感知和識(shí)記單詞。第一次故事中出現(xiàn)了單詞的音、形、義；而第二次故事中主要體現(xiàn)向形的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)單詞時(shí)我遵循了從sound—meaning—form—use 的規(guī)律。
【小學(xué)英語Unit 4《Work with Language》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
小學(xué)英語第三冊Unit 5的優(yōu)秀教案04-04
小學(xué)英語《Unit2 My family》part A優(yōu)秀教案與反思08-30
小學(xué)五年級(jí)下冊英語Unit 4 Last weekend教案04-17
小學(xué)英語五年級(jí)上冊Unit4的教案08-30
高二英語上冊Unit 2 Healthy eating優(yōu)秀教案04-22
小學(xué)英語《At the market》優(yōu)秀教案04-11
五年級(jí)英語Unit4教案04-19
人教版英語Unit5教案04-22