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幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案（通用15篇）
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結(jié)果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。
3、初步感知物體高矮的相對(duì)性和不變性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結(jié)果。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，兩個(gè)人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。
1、兒童自己分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結(jié)果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時(shí)候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡單小結(jié)。（可以是兒童講述的.情況，也可以是兒童記錄的情況）
活動(dòng)二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對(duì)性。
1、老師：“請(qǐng)三個(gè)小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉�(gè)小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來。”
4、再次分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
5、如果兒童在活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn)，要鼓勵(lì)兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)的延伸：
老師請(qǐng)一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個(gè)問題，要請(qǐng)小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動(dòng)中把你的想法告訴我們，我們?cè)趤碛懻��！?/p>
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇2
教學(xué)目的：
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
準(zhǔn)備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
過程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的`小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇3
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、說出照片上自己家里人的稱呼，初步了解他們的高矮特征。
2、嘗試通過比較分辨出高矮。
3、在老師的鼓勵(lì)下，愿意大膽地在集體面前說出自己的'發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書、幼兒用書。
2、幼兒全家福。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教學(xué)大書上幾張全家福的照片。老師：瞧瞧，這是誰的一家呢？有誰呢？比比看，誰高誰矮？
二、欣賞相片
1、老師：拿一張幼兒相片。相片上有誰？誰最高？誰最矮？
2、請(qǐng)班上的兩名幼兒站在一起，比一比，說一說誰高誰矮。
帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書，和幼兒說說圖中誰高誰矮。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇4
活動(dòng)由來：
在戶外活動(dòng)散步時(shí)，鵬鵬指著柳樹對(duì)我說：老師柳樹是不是比松樹高，我問你說呢？他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個(gè)比高矮的游戲可以嗎？我說行啊!于是我們就有了下面的活動(dòng)。
預(yù)想目標(biāo)：
1、能判斷兩個(gè)以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：高高的大樹
剛才我們?cè)谕饷嫔⒉�，小朋友看到了許多樹鵬鵬說：柳樹比松樹高，他還說這兩棵樹都比他高，剛才我們還和小樹比了高矮，你們想一想，幼兒園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們?nèi)脴浒创笮�(gè)排隊(duì)誰高誰矮？川川說：蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最后，因?yàn)樗畎�。老師給你們每人準(zhǔn)備了三個(gè)瓶子，請(qǐng)你們按瓶子的高矮給它們排好隊(duì)，然后說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三，告訴老師。小石頭說：可樂瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。
活動(dòng)二：比高矮
老師為了進(jìn)一步強(qiáng)化高矮的相對(duì)性概念，出示兩個(gè)木偶。其中有一個(gè)木偶被布遮住一半，孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問：如果老師把這兩個(gè)木偶放在桌子上，又是什么樣的？孩子們說一般高。那么我們請(qǐng)幼兒自由結(jié)組來比比高矮，先倆人比、在三人比、最后五個(gè)人比并能按大小個(gè)排隊(duì)。為了再次強(qiáng)化高矮，請(qǐng)幼兒觀察畫冊(cè)，先采用：看一看、比一比、想一想。最后記一記和說一說，來感知高矮的相對(duì)性。
活動(dòng)延伸：
老師在日常教育活動(dòng)中和幼兒玩蓋樓房的游戲，在動(dòng)手操作中。來比高矮，和家長聯(lián)系引導(dǎo)幼兒在家里找出家中的什么家具是高的`？什么家具是矮的？進(jìn)一步體驗(yàn)高矮的相對(duì)性。
教育反思：
在排隊(duì)時(shí)有的幼兒對(duì)高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個(gè)排隊(duì)。在不同的角度比較高矮時(shí)不能確定誰高誰矮，能力強(qiáng)的幼兒對(duì)高矮的相對(duì)性有了一定的理解。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
感知并嘗試分辨高和矮
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知并嘗試分辨高和矮
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.游戲本《誰高》（游戲圖卡4）
2.事先將游戲本中的爸爸、媽媽和寶寶的畫面按軋形取下，人手一份。
3.底部畫有一條直線的白紙人手一張。
活動(dòng)過程：
一、出示游戲本中的畫面，請(qǐng)寶寶看一看、說一說畫面中誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶。
二、將游戲本中的爸爸、媽媽和寶寶按照卡片軋形的輪廓取下，將爸爸和寶寶的卡片擺放在白紙的.直線上，請(qǐng)寶寶說一說爸爸和寶寶誰高誰矮；然后將媽媽和寶寶的卡片擺放在白紙的直線上，再請(qǐng)寶寶說一說媽媽和寶寶誰高誰矮。
三、將卡片和白紙分發(fā)給寶寶，請(qǐng)寶寶自己嘗試擺一擺、比一比、說一說爸爸和寶寶誰高誰矮，媽媽和寶寶誰高誰矮，或者比一比爸爸和媽媽誰高誰矮。
1.也可鼓勵(lì)寶寶將卡片立在桌子上比一比，以增加游戲的趣味。
2.可鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶將爸爸、媽媽和寶寶放在一起比一比，誰最矮，誰最高。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
知道如何比較3以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮。
操作積木，與同伴對(duì)比最高和最矮，并能用詞匯表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：高矮不同的樹和長頸鹿各3個(gè)。
活動(dòng)過程
出示身高不同的兩只長頸鹿，觀察長頸鹿，初步感知高矮的不同。
——我們班來了動(dòng)物朋友，來看看它們是誰？
——這兩只長頸鹿誰高?誰矮?要怎么比?
小結(jié)：比較時(shí)要把兩只長頸鹿的腳對(duì)齊，再看看上面。
比較3只長頸鹿的高矮，感知最高和最矮，教師引導(dǎo)幼兒用兩兩比較的`辦法找出最高和最矮。
——又來了一只長頸鹿，現(xiàn)在是誰最高?誰最矮?3只長頸鹿比高矮。
長頸鹿吃樹葉。
——大樹比高矮：出示3顆高矮不同的樹圖片，說出最高和最矮。
——長頸鹿找食物：按高矮順序分別給長頸鹿和大樹排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)高矮給長頸鹿分配食物，并嘗試說“最高的長頸鹿吃最高的樹上的樹葉”等。
發(fā)放積木，請(qǐng)幼兒疊高，將幼兒分成3名一組，請(qǐng)幼兒比一比，并說一說誰的最高，誰的最矮。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣。發(fā)展他們的邏輯思維能力。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2、每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的'小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
三、活動(dòng)過程：
1、游戲"誰拍到了氣球"導(dǎo)入，引起幼兒的興趣（注意）。
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)總結(jié)
①與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。
教師小結(jié)：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高
�、诒扔镁哂變涸诨顒�(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……、
�、郾确e木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
3、幼兒再次分組自由探索：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
�、�、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。
（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
�、凇⒆層變簩⑾嗤瑪�(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
③、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。
�。ń處焼枺耗闹桓撸闹话�？幼兒：大杯高，小杯矮）
�、堋⒄�(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。
�。ń處煟耗膫�(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）4游戲結(jié)束：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
四、活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活動(dòng)過程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰高誰矮。請(qǐng)幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的�！�
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的.高矮是比較出來的。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇9
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過程
1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的.區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤�？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、激趣，感知高矮。
師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的'方法。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
�。�2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
（2）、幼兒用書第12頁。
三、指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的.方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
四、活動(dòng)過程：
1、分組操作，嘗試給高矮不同的物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2、交流排序方法。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片
活動(dòng)過程：
一、開始部分：老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序（出示厚薄不同的`圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的……下一個(gè)應(yīng)該是誰呢……依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）
2、粗細(xì)的排序這些書門出來玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序
結(jié)束部分：排好隊(duì)，和幼兒一起開火車出去。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇13
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。
她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題――提出切實(shí)的要求、適宜的操作來實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的.落實(shí)，將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2．教學(xué)ppt。
3．音樂《找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、1.情境導(dǎo)入，引出話題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）
小結(jié)：原來他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對(duì)了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請(qǐng)幼兒說一說是怎么排列的，誰個(gè)子最高，誰個(gè)子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）
請(qǐng)小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)物體按高矮正、逆排序。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。
3、樂于參加集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變的小丑”
3、《操作冊(cè)》第二冊(cè)第11-12頁。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。走線，線上游戲，高人走、矮人走。
2、集體活動(dòng)。
①初步感受高矮的順序關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)情景：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉！看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢？
教師出示教具“會(huì)變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記，分別是月亮、太陽和星星。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的`小丑”，按標(biāo)記將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。
�、趯W(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第一個(gè)節(jié)目表演完畢，小丑演員準(zhǔn)備派向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊(duì)吧。
教師示范先找出最高的一個(gè)小丑放在左邊，再找出剩下的小丑中最高個(gè)一個(gè)順次擺在右邊，最后將最矮的放在最左邊，從左到右排好。
引導(dǎo)幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來越矮。
教師小結(jié)：這是按從高到矮的規(guī)律排列的。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進(jìn)行排序。
�、塾螒颉按笞兩怼�。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第二個(gè)節(jié)目，換身表演開始。.
請(qǐng)小朋友操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”。先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序，然后嘗試換每個(gè)小丑的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新進(jìn)行高矮排序。
3、游戲活動(dòng)
教師：小丑兄弟表演的真好，我們也來活動(dòng)活動(dòng)身體，表演一下吧。游戲“用身體動(dòng)作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度，蹲與站的不同高度進(jìn)行高矮排序。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
共同小結(jié)按高矮排序的方法：按高矮排序時(shí)要逐次去選，這樣就不會(huì)遺漏。活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
活動(dòng)延伸：
完成《操作冊(cè)》第二冊(cè)第11-12頁的活動(dòng)。
幼兒園語言活動(dòng)誰高誰矮教案 篇15
1）活動(dòng)目的：
1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
2）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長頸鹿、小猴子的.圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個(gè)、音樂《找朋友》、錄音機(jī)。
3）活動(dòng)過程：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、探究活動(dòng)
①師：小朋友在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？
�、谟變鹤灾魈骄�
教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題
�、倮眉t、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。
�、诮處熀陀變汗餐M(jìn)行高矮的排序。
5、活動(dòng)的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。
6、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
4）總結(jié)：
本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。
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