出師表語(yǔ)文教案

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

　　二、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

　　三、了解課文中的幾種判斷句式。

　　四、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。

　　五、了解本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　第 一 課 時(shí)

　　教學(xué)目的及要求：

　　一、 題解，了解本文作者及寫作背景。

　　二、 學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

　　三、 熟讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)生字、在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。

　　二、熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　題解，了解本文作者及寫作背景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　唐朝著名詩(shī)人杜甫在一首詩(shī)中這樣寫道：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟！”哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這是杜甫的哪首詩(shī)？對(duì)，是《蜀相》。寫的就是本文的'作者諸葛亮。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《出師表》。

　　二、題解：

　　1、作者：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)的政治家、軍事家。

　　2、文體：表，是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。

　　3、出師伐魏背景簡(jiǎn)介：

　　諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國(guó)，與曹魏、孫吳鼎足而三。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。223年劉備病逝，臨終對(duì)諸葛亮托認(rèn)國(guó)事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當(dāng)事之如父。”后劉禪稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實(shí)現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原，光復(fù)漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。

　　諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過(guò)了幾年的努力，國(guó)力有所加強(qiáng)，在這種情況下，他于227年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準(zhǔn)備北伐曹魏，以“北定中原”。

　　劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠(yuǎn)征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。

　　諸葛亮的戰(zhàn)略思想始終是聯(lián)吳抗曹，并用五年的時(shí)間為伐魏作準(zhǔn)備。主要措施有：

　　（1）與吳國(guó)通好；

　　（2）加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；

　　（3）平定南方叛亂。

　　三、生字、重點(diǎn)詞

　　1、給生字注音：

　　cú hóng fěi zhì pǐ bì quē gǒu wěi

　　殂 弘 菲 陟 否 裨 闕 茍 猥

　　sù nǔ rǎng jiù zōu yī zī tuí

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