7以內(nèi)的加減運(yùn)算的大班教案
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7以內(nèi)的加減運(yùn)算》
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)7的加減，并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2.進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3.愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：加減算式（2-99）
2.教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
教師：小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?
請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么？
如：1只小猴子，6只大猴子………
2.教師：你能用一道算式來表示嗎?
引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)。
1.看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？
它們的顏色和其它特征是怎樣的？
然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。
�。ㄒ部刹捎梅纸M練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思，
幫助幼兒理解加減法的含義。
大班數(shù)學(xué)思維教案《做客》
活動(dòng)過程：
一、出示信件
你們看，這是什么呀？
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。
哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。
二、買水果
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）
師：你來說說你挑了幾個(gè)什么水果？
三、找家
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）
2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒，都知道門牌號(hào)的意思了，可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思，該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒幫忙）
小方要去的朋友家的.門牌號(hào)是302（第3層，從左往右數(shù)第2個(gè)房間）
小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504（第5層，從左往右數(shù)第4個(gè)房間）
四、破解密碼
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法
1）、設(shè)疑激趣
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）
師：你們知道張老師家的電話號(hào)碼不？（不知道）她們家的電話號(hào)碼啊，是帶密碼的，我想請(qǐng)你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼
師：通常我們家里的電話號(hào)碼都有幾位數(shù)��？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)是4和4合起來的數(shù)，第二個(gè)是3和3合起來的數(shù)，第三個(gè)是1和2合起來的數(shù)，
第四個(gè)是3和4合起來的數(shù)，第五個(gè)是2和3合起來的數(shù)，第六個(gè)是1和1合起來的數(shù)，第七個(gè)是1和8合起來的數(shù)，第八個(gè)是1和3合起來的數(shù)。這個(gè)電話號(hào)碼是多少啊？
3）、驗(yàn)證號(hào)碼
師：你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號(hào)碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查
師：那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀？我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真看一下，解一下（出示編譯好的號(hào)碼）
3、編譯密碼
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時(shí)，張老師也想要你們的電話號(hào)碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
五、活動(dòng)結(jié)束
電話號(hào)碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。
六、活動(dòng)延伸
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào)）我們的電話區(qū)號(hào)是多少？（0577）
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重
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