小學英語4單元3課時教案
一、教學重點：
句型：What are u ding? I’ ….的書寫 。
二、教學難點：
“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“D u want t g t the Children’s Center?”的理解和朗讀。
“ u, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。
三、課前準備：
教師準備教材配套磁帶。
教師準備語音部分的。
教師準備一面紅旗。
教師準備一幅畫，畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
四、教學過程：
1、War up （熱身）
活動一：口語練習
教學參考時間：1—2分鐘
教師鼓勵學生將所學內容編成對話，進行表演。參考內容如下：
---- Hi, A. What are u ding here?
---- I’ reading a b.
---- What are u reading?
---- A str b.
---- D u lie it?
---- es. It’s ver interesting.
---- B, and what are u ding?
---- I’ waling.
�。ㄗⅲ篈， B代表人名。另外，學生還可以自己準備一幅圖，來形容。）
活動二：說說唱唱
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音，師生共同說唱。
教師播放本單元C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。
2、Review （復習）
活動三：單詞接力
教學參考時間：1—2分鐘
做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學生，每個學生每次說一個字母。第一個學生說r，第二個學生說 e ，第三個學生說a ，依次完成單詞的'拼寫。用此方法復習一、二課時的動詞和動詞短語。
活動四： 知識回顧
教學參考時間：3—4 分鐘
詞語復習：教師出示單詞卡片，學生認讀動詞短語。
教師讓學生打開書第47頁，學生齊讀Let’s tal部分的語句。
兩人一組分角色朗讀對話。
教師找學生扮演對話中的人物，注意提示其他同學要認真傾聽。此活動可請5—6組同學表演。
3、Presentatin （呈現新知）
活動五：師生交流
教學參考時間：7—8 分鐘
教師根據學生朗讀]Let’s tal 部分的內容提問：What is Chen ie ding? 學生回答：Drawing pictures. 教師引導學生說：She is drawing pictures. 教師接著詢問：What is A ding? 學生回答： She is reading a b. 教師用此問答，引導學生表述他人在做什么的語句。
教師出示準備好的一幅畫，并詢問：What is she/he ding? 學生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ plaing ping-png/ drawing pictures/ plaing the pian.
畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
4—5人一組，讓學生分小組，用 “What is she/he ding? He/She ’s….” 表述圖上的內容。
鼓勵學生向老師、向伙伴提問。提問內容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學過的句型，如：“ Wh is the girl/b? Hw an peple are there in the picture? What is this/that? What are these/thse? Where are the? … ”
教師指著圖片的背景部分問：D u nw where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教師帶讀“Children’s Center”。
教師接著詢問學生：D u want t g t the Children’s Center? 本句較長，教師分段帶讀，突破難點：
the Children’s Center
g t the Children’s Center
want t g t the Children’s Center
D u want t g t the Children’s Center?
活動六：讀讀寫寫
教學參考時間：4—5 分鐘
教師說：Nw, Zhang Peng calls hn.（教師此時做打電話的動作） What are the taling abut? Listen.
教師播放Read and write 的錄音，要求學生認真聽。
聽過之后，教師問：What is hn ding? What is Zhang Peng ding? 學生回答：hn’s ding the dishes. Zhang Peng is taling.
再次播放，學生跟讀。
教師向學生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I a…. 而應該說：This is / It’s …. 教師對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：I a taling t u. D u want t g t the Children’s Center?
鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。
完成教材中第48頁 Answer the questins的活動。
五、板書設計
Unit 4 What Are u Ding?（III）
What are u ding? I a….
This is Zhang Peng.
What is he/she ding? He/She is….
What are u ding? （藍色句子都寫在四線格上）
I’ ding the dishes.
I’ reading a b.
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