語文《爭(zhēng)吵》教案設(shè)計(jì)

　　師生問好！

　　師借題質(zhì)疑，概括內(nèi)容。

　　師：（板書課題）讀了題目，你想知道什么？

　　生：誰和誰爭(zhēng)吵？

　　生：他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？

　　生：爭(zhēng)吵后的結(jié)果怎樣？

　　生：課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報(bào)復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來了，后來“我”和克萊諦和好了。

　　師：這種方法就叫按問題抓住課文主要內(nèi)容。

　　師講讀第一段

　　師：在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師會(huì)教給你們一種讀書方法，分三步學(xué)習(xí)，請(qǐng)注意是分哪三步學(xué)習(xí)的。

　　師（稍停頓）：第一步，誰能說說第一段的段意是什么，然后用一個(gè)字概括。

　　生：第一段主要寫克萊諦不小心碰壞了“我”的本子，“我”為了報(bào)復(fù)克萊諦故意碰壞了他的本子，“我”與他發(fā)生爭(zhēng)吵。用一個(gè)字概括是“碰”。

　　師：剛才這一步叫概括段意。第二步進(jìn)行比較分析。抓住這個(gè)“碰”字作第一次比較：“碰”有什么不同？從哪里看出來？

　　生：克萊諦碰“我”是不小心的，從他“微笑著”向“我”解釋看出來，“我”碰克萊諦是故意的，從“報(bào)復(fù)”這個(gè)詞看出來。

　　師板書：微笑、報(bào)復(fù)

　　師：再抓住這個(gè)“碰“字作第二次比較：“我”和克萊諦有什么不同表現(xiàn)？

　　生：克萊諦不小心碰了“我“，“我”火了，罵了他一句�！拔摇惫室馀隹巳R諦，他氣得臉都紅了，后來又把手縮回去了。

　　師板書：火、罵，氣、縮

　　師：通過這兩次比較分析，大家理解了這一段的內(nèi)容。第三步：我們來練習(xí)有感情地朗讀。

　　師：這一段中有兩處寫了克萊諦的話，我們應(yīng)該怎么讀呢？

　　生自讀

　　師指名讀

　　師：大家回憶，剛才我們是分哪幾步來學(xué)習(xí)第一段的？

　　師指名答

　　生：（師出示小黑板）生齊讀：

　　一、概括段意

　　二、比較分析：“碰”有什么不同？ 表現(xiàn)有什么不同？

　　三、感情朗讀

　　師講讀第二段

　　師：請(qǐng)大家運(yùn)用老師教給你們的讀書方法試著學(xué)習(xí)第二段。

　　生自讀第二段，邊讀邊思考

　　生：第二段寫他們爭(zhēng)吵后等著對(duì)方時(shí)的.不同表現(xiàn)。用一個(gè)字概括，我覺得用“等”字好。

　　師把小黑板上的“碰”字換成“等”字

　　師：（指小黑板）抓住這個(gè)“等”字默讀課文，他們倆都是“我在外面等著你”，這里有什么不同嗎？

　　生：克萊諦等著“我”是想跟“我”和好，從“悲哀”這個(gè)詞可以知道，他的心情很難受。

　　生：從后面的結(jié)果也可以知道克萊諦是想跟“我”和好。

　　生：“我”等著克萊諦是想著“防御”。

　　師：抓住“等”字作第二次比較，“我”和克萊諦有什么不同表現(xiàn)？

　　生：“我”是偷偷地看克萊諦，克萊諦是用眼睛瞟“我”。

　　師板書：偷偷地看，用眼睛瞟

　　師：只有這一段有第三次比較，那就是心理活動(dòng)的比較，這段中有很多地方寫了“我”的心理活動(dòng)，哪幾個(gè)自然段寫了？

　　生：五、六、七三個(gè)自然段。

　　師：“我”的心里是怎么矛盾的呢？下面三個(gè)句子，在轉(zhuǎn)折詞的前面寫了“我”的不少想法，你能 其中的一個(gè)完整地說句子嗎？

　　師出示燈片

　　1雖然（ ），但是要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺得太丟臉。

　　2雖然（ ），可是“請(qǐng)你原諒我”這幾個(gè)字怎么也說不出來。

　　3雖然（ ），可我心里卻在想著父親說過的話。

　　師：（小結(jié)）這段寫了克萊諦的心情沒有？

　　生：（齊答）沒有。

　　師：但有一個(gè)地方可以反映出他的內(nèi)心世界，哪一句？（指名讀）

　　師：（出示燈片）從他的表情里面可以看出克萊諦心里可能想些什么？

　　師講讀第三段

　　師：請(qǐng)大家繼續(xù)運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)第三段，同桌討論，完成第三步。

　　師指小黑板，教師提出要求，安排自學(xué)；接著按三步檢查自學(xué)情況，最后讓學(xué)生分角色朗讀

　　講讀第四段

　　師：（生讀第一句）“這件事”指的是哪件事？“我”會(huì)怎樣把這件事告訴父親？

　　生：“這件事”指的是“我”和克萊諦爭(zhēng)吵的事。

　　生：“我”會(huì)這樣告訴爸爸：“爸爸，爸爸，今天，克萊諦不小心碰了我，我故意把他的本子碰壞了。后來，克萊諦主動(dòng)跟我講和了，我倆又成了好朋友�！�

　　師：（生齊讀父親的話，并理解意思）請(qǐng)大家有感情地朗讀這一段。

　　師總結(jié)全文，提示中心：學(xué)了這篇課文，你喜歡誰？為什么？請(qǐng)你選擇一件自己與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的事說一說，把自己感受最深的部分說具體。

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