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          種子排隊大班數學教案

          時間:2021-03-08 17:39:28 大班教案 我要投稿

          種子排隊大班數學教案

            活動目標:

          種子排隊大班數學教案

            1、學習將收集的種子分類,排列,并做記錄。

            2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

            3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

            活動準備:

            1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。

            2、 紙板;大書4本、小書五本。

            活動過程:

            1、導入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。

            2、 第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

            (1)講解操作要領。師:現在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。

            (2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

            (3)請幼兒講述排列結果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

            (4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

            (5)老師小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

            3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

            (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

            (2) 設疑、引導幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。

            (3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?

            (4) 講述操作結果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

            (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

            (6) 小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

            4、 結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

            (1)師手拿大書、小書。

            提問a:如果用相同數量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。

            提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

            (2)游戲《過小橋》。

            師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數數你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

            5、游戲結束。

            師:小朋友們今天學得都很認真,也很愛動腦筋,現在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

            活動反思:

            在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現問題、思考問題、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現也越來越棒了。

            在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現,同樣非常精彩。當我在指導過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長!眳纬筷卮笮:“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長!笨磥,孩子們已經會活學活用了。

            這次活動雖然我考慮到了材料的準備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現情況并不是我預想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結果發(fā)現葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的'時候,我沒有把這個現象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導了一下。

            觀察實錄:

            宋佳洪是個既聰明又調皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外。今天我們在數學活動中進行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經好了”。我仔細一看,發(fā)現其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細地進行了比對,發(fā)現自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作。

            教師分析:對于大班上學期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數量一樣多的種子排隊。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進行的操作活動,我特意準備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現,在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認真、仔細。

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