《喜愛音樂的白鯨》一課的公開課教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字，能正確讀準(zhǔn)字音。
2.初步學(xué)習(xí)通過重點(diǎn)詞語，讀懂句子。
3.理解課文內(nèi)容，感受人對(duì)動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物相互依存的關(guān)系。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
（一）學(xué)生資料導(dǎo)入 揭示課題
師： 同學(xué)們，你們看這是誰?（出示白鯨的圖）
生：白鯨。
師：課前我們查閱了許多資料，那你對(duì)白鯨有哪些了解呢？
生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由于它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋里的“金絲雀”。
師：你知道的真不少。
生2：白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的口技動(dòng)物、口技專家，它們能發(fā)出幾百種聲音，而且它們發(fā)出的聲音變化無常。
師：你了解到了白鯨與眾不同的地方，還有嗎。
生3：白鯨是一種喜歡群體生活的大型哺乳類。
�。ǘ辔粚W(xué)生補(bǔ)充自身課前查找的資料，教師給予充沛的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生查找資料的積極性）
師小結(jié)：同學(xué)們了解了這么多，你們真會(huì)學(xué)習(xí)。這些資料，能夠協(xié)助我們更好地了解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇了解白鯨的文章。
板書：喜歡音樂的白鯨
�。ㄕn標(biāo)中要求三年級(jí)學(xué)生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關(guān)信息。此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖，學(xué)生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過交流搜集的資料，對(duì)白鯨這一動(dòng)物在生活習(xí)性、動(dòng)物特征方面有了進(jìn)一步的了解，對(duì)學(xué)習(xí)此文做了很好的鋪墊）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由初讀課文，整體感知，解決字音。
師： 這篇課文主要說了關(guān)于白鯨的一件什么事呢？就請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文，讀課文的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，假如你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就用你自身喜歡的方式來解決好嗎？
生：小聲讀課文。
�。ㄈ昙�(jí)學(xué)生有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，并掌握了初步的識(shí)字方法。學(xué)生遇到的困難也許是在認(rèn)字表和識(shí)字表里沒有的。所以這里學(xué)生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多，比方在小組內(nèi)互相教一教，向老師請(qǐng)教，查字典等）
師：下面咱們開火車讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，看看他們的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
生：開火車讀課文。
生1： “它們?cè)诤＠锝?jīng)常依靠美妙的歌聲召喚同伴�！� “召喚”沒有讀準(zhǔn)。
師：你聽得非常的仔細(xì)。那這個(gè)詞語怎么讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片） “召”是四聲。這個(gè)讀音很容易讀錯(cuò)，我們一起來讀一讀，并做一下召喚的動(dòng)作。
生2：還有一個(gè)字音，“脊背”最容易讀錯(cuò)的！
師：看�。▽懹屑贡车目ㄆ斑@個(gè)詞怎么讀？脊背在哪兒？同學(xué)們都指一指自身的脊背在哪？對(duì)了。我們?cè)賮碜x一讀，注意“脊”是三聲。
師：這些容易讀錯(cuò)的字音同學(xué)們都讀準(zhǔn)了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準(zhǔn)確了？注意聽清楚，老師要請(qǐng)誰來讀？看屏幕，一起讀！
學(xué)生：白鯨、召喚、頑皮……
師：這位同學(xué)來讀。什么是聚集？
生2：聚集就是擠在一起的意思。
［三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)中識(shí)記生字還是一個(gè)不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課通過學(xué)生朗讀課文順勢解決局部生字的讀音，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然后再檢查其他字音。這樣既照顧到了學(xué)生的識(shí)字需要，又體現(xiàn)識(shí)字的重點(diǎn)］
�。ㄈ┚x課文
師：（出示課文插圖。）這就是課文中那群聰明、頑皮的白鯨。通過讀課文，你們知道他們?cè)谀睦锿娴眠@么高興？
生：它們是在北極的楚克奇海。
師：根據(jù)課前查閱的資料，說說你對(duì)北極有哪些了解？（學(xué)生交流資料）
生：我知道北極零下60度。
生：我知道北極比南極冷，北極還生活著北極熊。
生：我知道北極夏天溫度達(dá)到零下18度。
師小結(jié)：同學(xué)們通過這些資料，對(duì)北極有了一些了解�？矗@就是北極。（出示北極圖片）北極位于地球的最北端，那里冰雪覆蓋，非常寒冷，氣溫變化很快，有的時(shí)候剎那間整個(gè)海面就會(huì)結(jié)上厚厚的冰，繁重的汽車都可以在上面行駛。
師：這群可愛的白鯨，就在這里的楚克奇海里游玩。它們玩得非常高興，可是，危險(xiǎn)卻在悄悄地向他們迫近。請(qǐng)大家默讀第四自然段。看看你們能從中讀懂什么，明白什么，等會(huì)兒在小組中交流一下。
生：學(xué)生在默讀課文。
師：哪組能推薦一名同學(xué)說說，你們通過默讀，讀懂了什么？組內(nèi)的其他同學(xué)可隨時(shí)補(bǔ)充，其他組同學(xué)要認(rèn)真聽，和時(shí)為他們作補(bǔ)充。
生1：我們讀懂了這群白鯨在北極玩得很開心，它們?cè)诨厝サ穆飞蟻砹艘还珊鳎厝サ?路被冰層堵住了，它們用脊背撞冰層，但冰層太堅(jiān)硬了，它們撞不破，然后它們就叫起來了。
生2補(bǔ)充：這股寒流是突然來的。
師：嗯，這組的同學(xué)非常會(huì)讀書，抓住了“突然”這個(gè)詞，說明寒流來的非常的快，非常的突然，還有誰補(bǔ)充？
生3：還有一個(gè)詞，“轉(zhuǎn)眼”。
師：從這個(gè)詞你讀懂了什么呢？
生3：很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界了。
師：這位同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，通過抓住這兩個(gè)詞，同學(xué)讀懂了寒流來的非常的快，冰結(jié)的也很快�？磥磉@是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。你們真會(huì)學(xué)習(xí)，誰也用這種方法來談一談你們的理解？
生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。
師：絕望的叫是怎么樣的叫聲呢？
生2：是對(duì)自身沒有信心了。
師：對(duì)自身什么失去了信心？誰能補(bǔ)充？
生3：認(rèn)為自身逃不出北極，進(jìn)入深海，感到絕望的。
師：對(duì)呀！同學(xué)們談的真好！時(shí)間在一分一分地過去，天氣也會(huì)越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，假如這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣？
生：會(huì)被冰凍住。會(huì)凍死！
師：也就是危和生命了，是嗎?假如你們就是這群被困的白鯨，假如再?zèng)]有救援的話，你們就會(huì)有生命危險(xiǎn)了。你能把這種感覺讀出來嗎?
生有感情朗讀。
師：那后來白鯨又是怎樣得救的呢？
學(xué)生自由閱讀，小組交流。
師：哪一組推薦一名同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充他所說的。好，開始吧！
生1：人們聽到這個(gè)消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報(bào)告，請(qǐng)求援助，借助鑿冰船開出一個(gè)20多千米遠(yuǎn)的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢移動(dòng)。
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