語文課文時間的腳印教案設(shè)計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．弄清本文的說明層次。

　　2．找出本文的說明方法。

　　3．體會本文語言的生動性、準確性。

　　(二)能力訓練點

　　訓練學生的概括能力、邏輯思維能力、判斷能力及語言表達能力。

　　(三)德育滲透點

　　1．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的感情。

　　2．教引學生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。

　　3．掀起廣泛閱讀科普讀物的熱潮。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：(1)本文的說明層次。

　　(2)本文的語言特色。

　　(3)本文寫法特點。

　　難點：本文說明的層次。

　　解決辦法：寓教于樂。在教師的啟發(fā)點撥下，通過學生的讀、說、寫多項練習，調(diào)動學生自主學習和創(chuàng)新學習的積極性，活躍課堂氣氛，師生共同完成教學目標。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設(shè)計

　　啟發(fā)學生走向自然，去探尋記錄時間留痕的自然現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課堂教學中分學習小組研討問題，看哪組思維活躍，知識積累充足答題準確率高。根據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組，給予表揚鼓勵。

　　五、教學步驟

　　導入新課：

　　同學們，你能解釋一下什么是“時間”嗎?你能談一下自己對“時間”的感受嗎?的確，時間不是可看可觸的物質(zhì)，但它是物質(zhì)存在的`一種客觀形式，由過去、現(xiàn)在、未來構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運動，變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。那你們注意觀察過自然界昭示我們時間流逝的現(xiàn)象嗎?不錯，樹木的年輪、四季的輪回……可你們知道時間是怎樣在巖

　　石上打下烙印的嗎?

　　(一)明確目標

　　1．理解本文說明的科學常識。

　　2．理解本文的說明層次。

　　3．學習探究自然奧秘的規(guī)律性知識。

　　(二)整體感知

　　1．本文共31個自然段，連同寫在前面的四句詩，我們請32個同學(或32人次)來朗讀，在讀的過程中，勾畫出生字詞，勾畫出不懂的科學術(shù)語或原理，勾畫出自己感興趣的語句或語段。

　　2．朗讀后教師按學習小組評價朗讀的水平，然后要求大家默讀，默讀的過程中仍思考朗讀時思考的問題，以便更好地理解文章。

　　3．要求同學借助字詞典給下列詞語中加粗的字注音，然后解釋詞語。

　　腐蝕(shí)：①通過化學作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項)

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