《狐貍先生的帽子》打扮語言教案

　　教學經(jīng)驗：

　　行為認知類活動強調(diào)的是通過對非語言線索來獲取信息的能力，要求幼兒要準確地理解所獲得的信息，該教師把握住了此類活動的核心要求，和活動內(nèi)容本身特點(從表情，動作判斷人物心情)。從始至終教師都非常有激情，自身表情和動作也很夸張以引導幼兒進行細致地觀察與判斷，使孩子在興趣中，對出現(xiàn)各類信息獲得了比較充分的領會和理解。如果教師能夠?qū)⒒顒庸?jié)奏再放慢一些，讓孩子在過程中獲得更多思考機會和時間，效果會更好。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)畫面內(nèi)容進行發(fā)散性思維，推測事件發(fā)生的因果關系。

　　2、根據(jù)人物的.表情、行為等信息推測人物的內(nèi)心感受和事件發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1、教具“狐貍先生的帽子”大卡片12張，反面貼上數(shù)字自制“狐貍先生的帽子”大游戲圖。

　　音樂：找朋友，大自然音樂：風聲、好娃娃。

　　2、幼兒材料：“狐貍先生的帽子”游戲圖背面為紅色故事卡片12張。

　　活動過程：

　　一、游戲：數(shù)字寶寶找朋友(操作卡片)

　　(活動中教師隨機的獎勵幼兒)

　　要求：相同顏色相同數(shù)字一一對應。

　　二、游戲性講述：翻卡片講故事

　　(一)教師引領幼兒觀察圖片幫助幼兒理順講述方法(1-4)

　　1、和教師一起喊“芝麻開門”翻開第1張卡片要求幼兒仔細觀察卡片并提問：

　　(1)卡片中有誰?在什么地方?他想到哪里去?

　　教師要給予幼兒觀察時間去思考。

　　(2)他的帽子怎么了?他可能會說些什么話?心理會想些什么?

　　2、幼兒閉上眼睛聽音樂：在大自然風聲中想象：帽子可能會吹到哪里?

　　3、和老師一起翻第二張卡片(翻卡片師生說:芝麻開門)

　　4、討論：狐貍先生怎么會掉到河里?也許/可能會發(fā)生什么事?

　　重點幫助幼兒觀察袋子里的三張沒有數(shù)字的卡片。

　　分析2號卡片和4號卡片之間的聯(lián)系，推測放哪一張比較合適。

　　5、請幼兒講出為什么這樣放的理由是什么?

　　教師巡視個別幼兒擺放操作卡片，有沒有其它的選擇，請幼兒擺放并講出自己的理由。

　　6、組織幼兒把4張卡片完整講述。

　　(二)第(5-8)張卡片幼兒打開后同伴間相互交流(合作性)。

　　教師語言提示：難點抓住看兩只青蛙的表情推測心理活動和對話。

　　重點幫助幼兒觀察袋子里的兩張沒有數(shù)字的卡片分析/判斷/推理。

　　7、翻開第5、6、8張卡片邀請和老師(或爸爸、媽媽親子)一起講述兩只青蛙發(fā)現(xiàn)了什么?他們的表情是什么樣的?會說些什么?他們想做什么?心理會想些什么?后來發(fā)生什么事情?

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