山谷靜悄悄音樂教案及反思
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《山谷靜悄悄》（人音第七冊(cè)第七課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)f、p，進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
2、用連音、斷音的演唱方法，運(yùn)用力度記號(hào)有感情地演唱歌曲。
3、感受回聲，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā) 對(duì)祖國(guó)河山的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受回聲，對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)經(jīng)過
一、組織教學(xué)
聽節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)教室
二、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景：引子） 感受與鑒賞
1、師：今天老師要帶大家到大山去郊游，聽那整齊的腳步聲。（出示節(jié)奏）
× × × × × ×：∥
2、教師用不同的力度擊鼓，提問：我們的腳步聲有什么變化？（出示力度記號(hào)：f強(qiáng) 、p弱）
3、學(xué)生聽辯教師敲擊節(jié)奏的`不同力度，并進(jìn)行模仿。（感受有遠(yuǎn)及近、以及由近及遠(yuǎn)的力度效果）提問：仔細(xì)聽你們的腳步聲又發(fā)生了怎樣的變化？（出示力度記號(hào)：p mp f f mp p）
4、學(xué)生模仿力度的變化拍擊節(jié)奏
三、 歌曲學(xué)唱（創(chuàng)設(shè)情景：走進(jìn)山谷） 表現(xiàn)
1、師導(dǎo)入：走進(jìn)大山，山谷里可美了，山谷里有什么？
2、模仿回聲，提問：你們聽到過回聲嗎？你能模仿一下嗎？
3、做回聲小游戲，師生互動(dòng)模仿回聲的效果。（學(xué)生分組）
4、難點(diǎn)句學(xué)唱
師：山谷的回聲太美妙了，聽：“叮咚、叮咚”。
5、學(xué)唱歌詞（聽錄音范唱）
師提問：走在山谷的小路上，你們看到了什么？
師生問答式朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲學(xué)唱，注意用連音、斷音的演唱方法，分別用lu演唱旋律。）
7、師生對(duì)唱（問答式）
8、連貫流利的演唱全曲
9、歌曲處理(用力度記號(hào)p f mp漸強(qiáng) 漸弱來處理歌曲)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞的提示和音樂形象采用合適的力度記號(hào)處理歌曲，注重個(gè)性發(fā)展（創(chuàng)作）
四、 走出山谷（創(chuàng)作）
1、 師：這時(shí)，山谷下起了小雨。聽《小雨沙沙》學(xué)生跟唱
2、 學(xué)生創(chuàng)作回聲（學(xué)生互評(píng)）
3、 請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)描寫祖國(guó)大好河山的音樂材料，并進(jìn)行聆聽。（音樂及其相關(guān)文化）
4、 師：今天的大山之游，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？有收獲嗎？讓我們排好整齊的隊(duì)伍踏著整齊的步伐走出山谷吧（學(xué)生跟著音樂律動(dòng)走出教室）
課后反思：
因?yàn)橐魳方虒W(xué)具有形象性和情感性的特征，再結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，我采用“創(chuàng)造情境陶冶心靈，視聽結(jié)合激發(fā)興趣”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮了音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美的氛圍中接受知識(shí)。所以在前半節(jié)課的過程中層層遞進(jìn),讓學(xué)生樂(le)在其中,樂(yue)在其中。但是由于準(zhǔn)備時(shí)考慮的不夠周全，在上課的過程中也留下了不少遺憾，有待改進(jìn)。
【山谷靜悄悄音樂教案及反思】相關(guān)文章：
小班音樂教案及反思03-30
中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思03-31
大班音樂蘿卜謠教案反思09-23
中班《進(jìn)行曲》音樂教案及教學(xué)反思（通用18篇）05-13
音樂教案《卷炮仗》及教學(xué)09-09
小班美術(shù)教案及反思12-20
中班音樂滑稽的腳先生教案含反思08-17
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思03-31
美術(shù)小蝸牛小班教案及反思04-22