《桂林山水》語文教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會列提綱背誦課文。
2、學(xué)會9個生字，理解19個詞語的意思。
3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。
4、感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。
【重點難點】
1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會列提綱背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、實物投影儀。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。(桂林山水風(fēng)光錄象)
2、用一句話說說自己的感受。
3、揭示課題：
齊讀。讀了課題，你認為作者會寫些什么內(nèi)容?(圍繞課題質(zhì)疑)
估計：桂林山水的特點怎樣?
課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?
二、重點學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美”
1、聽錄音。思考：
桂林的.水有什么特點?你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里?
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機學(xué)習(xí)：
討論：
�、� 桂林水的特點：
靜、清、綠。
�、� 學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。
再讀第1句，質(zhì)疑：
(估計)看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話?釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。(出示課件：“波瀾壯闊的大�！�、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面)
⑶ 學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美”再哪里?指名讀，自由說：
比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么?
漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。
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