Meet my family英語(yǔ)教案
重點(diǎn)：詞匯：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~發(fā)音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教案－Unit 6 Meet my family!第四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1．人物職業(yè)的圖片
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．單詞卡片
4．第四課時(shí)配套課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戲：教師使用詞卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。
2．教學(xué)歌謠：可愛(ài)的home。
Home是我可愛(ài)的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛(ài)的friend是誰(shuí)呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2．模仿老師說(shuō)句子，做連鎖游戲：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教師指著自己說(shuō)：I’m a teacher. 再指著一名學(xué)生說(shuō)：He is a student.然后自問(wèn)自答：What’s he? He is a student. 教師問(wèn)學(xué)生：What’s he? 引導(dǎo)他們說(shuō)出：He is a student.
4．教師分別拿出畫(huà)有醫(yī)生、護(hù)士和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s he/she?引導(dǎo)他們說(shuō)出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個(gè)單詞。
5．教師分別拿出畫(huà)有baseball player和driver的圖片，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)What’s he/she?來(lái)得知答案。并學(xué)習(xí)baseball player, driver.
6．看教學(xué)視頻課件做對(duì)話練習(xí)。
可參考的對(duì)話內(nèi)容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
7．聽(tīng)錄音，跟讀課文，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit 6 Meet my family!第四課時(shí)》。
8．看Let’s learn（B）的動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)習(xí)單詞。
9．教師出示本課時(shí)所學(xué)單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
10. 學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習(xí)。
11．教師引導(dǎo)學(xué)生模仿從事各種職業(yè)的動(dòng)作，教師發(fā)指令“Act like …”
12. 讓學(xué)生看Let’s do的動(dòng)畫(huà)課件，邊看邊學(xué)說(shuō)并模仿做動(dòng)作。
13．兩人一組根據(jù)操練Let’s do的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作。教師可適當(dāng)告訴學(xué)生一些其他職業(yè)的詞匯。
（三）趣味操練 （Practice）
1．猜猜看。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛(ài)好，讓其他學(xué)生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
2．計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。
比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫(xiě)有英文單詞doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的`椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。（如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教師播放歌曲，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 6 Meet my family
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問(wèn)某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過(guò)歌謠、歌曲和游戲來(lái)復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的單詞, 通過(guò)談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢問(wèn)職業(yè)的句型Whats somebody? 引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，而不是簡(jiǎn)單的灌輸，有助于加深孩子對(duì)單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
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