《給予是快樂的》語文教案

　　【學習目標】

　　〖認知目標

　　1、掌握本課生字新詞，理解“炫耀”、“懂得”;

　　2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習作的啟示。

　　〖技能目標

　　1、學會運用“炫耀”、“懂得”;

　　2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點，嘗試課本劇表演。

　　〖情意目標

　　在理解“給予是快樂的”過程中，學會關(guān)愛別人與尊重別人的關(guān)愛。

　　【課前準備】

　　按常規(guī)預(yù)習課文。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【學習過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　掌握本課生字詞，理解、運用“炫耀”、“懂得”;感情朗讀課文，在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習作的啟示;理解“給予是快樂的”。

　　〖過程建構(gòu)

　　教師組織流程學生活動流程設(shè)計意圖：

　　一、批注入文，自主探求

　　1、你能讀懂什么?適當注上記號。能讀好你喜歡的語句或段落嗎?

　　(在交流過程中，教師注意各知識點達成狀況的調(diào)控。)

　�、� 自主閱讀;

　�、� 小組交流;

　�、� 全班反饋：

　�、� 學生是學習的主人，但不等于自主學習就是放任自流。

　　② 情感的熏陶固然重要，但“小語”要體現(xiàn)“小”的特點，“知識與技能”是“三個維度”的首席。

　　2、適當小結(jié)，點撥升華在交流中達成。

　　二、主動參與，探究方法

　　從寫作的角度看，這篇文章給了你什么啟示?暢所欲言，各抒已見，有話則長，無話則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)“閱讀”中的方法，無疑有利于激發(fā)“習作”的積極性，有利于實現(xiàn)“語”與“文”的.和諧發(fā)展與相互促進。

　　三、聯(lián)系生活，體驗情感

　　1、今天這節(jié)課上你給予了誰什么?或誰給予了你什么?今天來聽課的老師中誰曾經(jīng)給予你什么?

　　2、在你的記憶中曾經(jīng)有誰給予了你什么?你給予了誰什么?

　�、� 好朋友交流;

　�、� 全班反饋：

　�、� 對學生的評價重在內(nèi)在素質(zhì)的提高。

　�、� 既是“反省意識和能力”的提升，又是“交互主體”關(guān)系的體現(xiàn)。

　　四、作業(yè)超市，拓展延伸

　　1、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點，嘗試課本劇表演。

　　2、回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事，并學習本文寫法寫一個片斷。課后選擇完成“延伸──提升──鋪墊”。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　進一步品味、感情朗讀課文，揣摩不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點，嘗試課本劇表演，回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事，并學習本文寫法遷移習作。

　　〖過程建構(gòu)

　　略。

【《給予是快樂的》語文教案】相關(guān)文章：

給予是快樂的優(yōu)秀作文04-12

給予是快樂作文5篇05-22

給予是快樂作文五篇05-22

給予是快樂作文八篇05-09

給予是快樂作文6篇04-21

給予是快樂作文3篇04-16

《給予是快樂的》讀書筆記范文03-27

《給予是快樂的》教學設(shè)計15篇05-18

給予是幸福的作文08-29

【熱門】給予的快樂作文04-12