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北師大版小學三年級數(shù)學下冊《小小設(shè)計師》教案及反思
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的北師大版小學三年級數(shù)學下冊《小小設(shè)計師》教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級數(shù)學下冊《小小設(shè)計師》教案及反思 1
教學目標：
1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
2、參與、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。
教學重難點：
體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
教學方法：
講授法、談話法
教學設(shè)計思路：
先讓學生充分說出自己的感受，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用；再讓學生模仿畫圖案，進一步強化感知：美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到；最后引導學生利用平移、對稱的現(xiàn)象，探究圖案和進行圖案設(shè)計，獲得一種以簡馭繁的思想。
教學準備：
各種圖案、實物圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案
1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案（出示書上的四幅圖案），你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？
2、運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。
�。�1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學互相交流自己的想法。)
�。�2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的�！帮L箏”是由一只燕子平移后得到的。
“花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的�！把┗▓D案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的。
3、生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？
二、解釋畫法，動手操作
1、你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復雜圖案呢？
（1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第23頁畫一畫1）。(學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。)(設(shè)計意圖將感知轉(zhuǎn)化為設(shè)計理念，親身體驗應用平移、對稱的現(xiàn)象進行圖案設(shè)計，并掌握必要的繪圖策略和技能。)
（2）繼續(xù)畫下去（教材第23頁畫一畫2）。淘氣也畫了一幅圖案，我們一起來欣賞。他畫完了嗎？觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。(學生匯報。根據(jù)自己觀察的規(guī)律把圖畫完。)
3、作品展覽、鑒賞全體同學一起欣賞大家的作品，尋找作品中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等，使學生得到美的啟示。(設(shè)計意圖：引導學生學會利用平移、對稱的現(xiàn)象，觀察、探究圖案和進行圖案設(shè)計，理解并掌握復雜圖案是由簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的.，獲得一種以簡馭繁的思想。)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設(shè)計師。
教學反思：
結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
參與、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。
小學三年級數(shù)學下冊《小小設(shè)計師》教案及反思 2
教學目標：
使學生能夠通過觀察圖形，找出圖形中的規(guī)律，并進行預測。
培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力，能夠設(shè)計出符合規(guī)律的圖形。
增強學生的動手實踐能力，通過實際操作體驗數(shù)學的樂趣。
教學準備：
圖形卡片（包括各種形狀的圖形卡片，如正方形、長方形、三角形等）
彩色筆、剪刀、膠水等手工材料
黑板或白板、標記筆
教學過程：
一、導入
向?qū)W生展示一系列不同形狀和顏色的圖形卡片，引導學生觀察并思考這些圖形是否有規(guī)律可循。
提問學生：“你們能從這些圖形中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？如果我們繼續(xù)按照這個規(guī)律排列，下一個圖形會是什么樣的？”
二、新課學習
找規(guī)律
出示一個圖形序列（如：正方形、三角形、圓形、正方形、三角形……），讓學生觀察并找出其中的規(guī)律。
鼓勵學生進行討論，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。
引導學生理解找規(guī)律的意義和重要性，幫助他們意識到找規(guī)律可以幫助我們更好地理解和預測事物的變化。
設(shè)計符合規(guī)律的圖形
讓學生根據(jù)找出的規(guī)律，自己設(shè)計出一個符合該規(guī)律的圖形序列。
提供彩色筆、剪刀、膠水等手工材料，讓學生動手操作，將設(shè)計的圖形序列制作出來。
鼓勵學生展示自己的作品，并解釋他們的設(shè)計思路和規(guī)律。
三、鞏固練習
提供更多的'圖形卡片，讓學生自主組合成不同的圖形序列，并找出其中的規(guī)律。
引導學生進行小組討論，分享彼此的作品和規(guī)律發(fā)現(xiàn)。
四、總結(jié)與反思
引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容和收獲，強調(diào)找規(guī)律的重要性。
鼓勵學生分享自己的設(shè)計作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，讓其他同學進行評論和評價。
布置適量的課后練習，以鞏固學生對找規(guī)律的理解和掌握。
反思
本節(jié)課的教學目標是讓學生通過觀察圖形，找出圖形中的規(guī)律，并進行預測和設(shè)計。在教學過程中，我采用了圖形卡片和手工材料來輔助教學，讓學生在動手實踐中體驗數(shù)學的樂趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣很高，他們能夠積極參與討論和創(chuàng)作活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在找規(guī)律時存在困難，需要更多的引導和幫助。因此，在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能夠得到適合自己的教學資源和指導。
此外，我也認為在教學過程中應該更加注重學生的情感體驗。通過設(shè)計有趣的教學活動和評價方式，讓學生感受到學習的樂趣和成就感，從而激發(fā)他們的學習動力。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓他們學會與他人合作、分享和交流。
小學三年級數(shù)學下冊《小小設(shè)計師》教案及反思 3
課時：
1課時（約40分鐘）
教學目標：
學生能夠理解并識別簡單的圖形規(guī)律。
學生能夠找出圖形序列中的規(guī)律，并進行預測。
學生能夠運用所學的圖形規(guī)律設(shè)計符合規(guī)律的圖形序列。
通過實際操作和創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。
教學重難點：
重點：掌握圖形規(guī)律并應用于設(shè)計。
難點：如何準確地找出圖形序列中的規(guī)律并進行設(shè)計。
教學準備：
圖形卡片（包含有規(guī)律的圖形序列）。
白紙、彩筆等繪畫工具。
多媒體課件（展示圖形規(guī)律和設(shè)計示例）。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
通過多媒體課件展示一些有規(guī)律的圖形序列，引起學生的興趣和好奇心。
引導學生思考這些圖形序列的規(guī)律，并嘗試預測下一個圖形。
二、新課講解（10分鐘）
講解“找規(guī)律”的概念和意義，強調(diào)找規(guī)律在日常生活和學習中的重要性。
展示幾個簡單的圖形序列，讓學生觀察并找出其中的規(guī)律。
講解如何應用找到的規(guī)律進行圖形設(shè)計。
三、學生活動（15分鐘）
分發(fā)圖形卡片，讓學生觀察并找出其中的規(guī)律。
鼓勵學生進行小組討論，分享自己找到的規(guī)律，并嘗試預測下一個圖形。
提供白紙和彩筆，讓學生根據(jù)找到的規(guī)律設(shè)計符合規(guī)律的圖形序列。
四、分享與點評（5分鐘）
讓學生展示自己的設(shè)計作品，并解釋其中的規(guī)律和設(shè)計思路。
教師和其他同學對作品進行點評，鼓勵優(yōu)點，提出改進建議。
五、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學習的'內(nèi)容，強調(diào)找規(guī)律和應用規(guī)律的重要性。
拓展思考：引導學生思考生活中還有哪些地方存在規(guī)律，并嘗試找出其中的規(guī)律。
教學反思：
《小小設(shè)計師》這節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。通過讓學生觀察圖形序列、找出規(guī)律、設(shè)計圖形等活動，不僅鍛煉了學生的邏輯思維能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于圖形規(guī)律的興趣較高，參與度也很高，大多數(shù)學生能夠積極參與討論和設(shè)計活動。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，有些學生對于找規(guī)律的過程不夠熟練，需要花費較多時間。針對這一問題，我在課后可以提供更多的練習材料，幫助學生加強訓練。其次，在設(shè)計環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)意受限，設(shè)計作品較為簡單。這可能與我的指導不夠到位有關(guān)。在以后的教學中，我將更加注重啟發(fā)學生的創(chuàng)意，提供更多的設(shè)計示例和靈感來源。
總體來說，《小小設(shè)計師》這節(jié)課取得了一定的教學效果，但也存在一些需要改進的地方。我將繼續(xù)反思自己的教學方法和策略，努力提高教學質(zhì)量。
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