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一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 1
教學目的：
1、認知6、7，能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學的數(shù)感和認真觀察能力
教學重點：
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)同學的數(shù)感
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
在電腦上出示42頁認知6和7的主題圖，并讓同學仔細觀察。
1、圖上有些什么？
2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學報得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的'？還可以怎樣數(shù)？
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
�。ㄏ葦�(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
5、我們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認知6和7
你們都觀察的很仔細，今天我們就來認知一下新朋友6和7，板書課題：6和7的認知
2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的褒揚，展示)
你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小，前面我們認知了5，今天又認知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數(shù)意義
�。�1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？
�。�2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)
�。�3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？
�。�4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
5、教學6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？
三、練習48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 2
教學內容：
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標：
1．能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。
3．掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點：
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具準備：
主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備：
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程：
一、談話激趣、復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。
2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？
3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學習6、7的認識。
板書課題：6、7的認識
二、新授
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)，說一說
1.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2.師：請同學們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？
展示學生的'各種數(shù)法。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
(2)請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
�。ǘ⿹芤粨�，比一比
1.教師用計數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？
問：再撥一顆是幾顆？
2.在直尺上認數(shù)。（課件演示）
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數(shù)。
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學生活動：6、7、6搶答。
3.引導學生比較6和7的大小。
學生從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？
學生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。
板書：5○66○7 6○5 7○6
師：它們用什么符號表示？
學生填空完成5＜6 6＜7 6＞5 7＞6。
�。ㄈ⿺�(shù)一數(shù)，填一填
1、教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生一共幾朵。
2、指6名學生到前面。
師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）
3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。
�。ㄋ模┓忠环郑恳煌�
1、數(shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結果。
3、學習7的組成。
�。�1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導。）
（2）小組匯報結果。
�。ㄎ澹⿲懸粚�，做一做
學習6和7的寫法。
引導學生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7，學生先書空，再在格子里練習
三、鞏固練習
小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
⑤號6○5 7○6；
�、尢枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
學生做以上題目。
四、全課總結
用6、7的數(shù)字說一句話。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 3
教學內容：
第一冊教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標
1、通過觀察、操作、演示，使生體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的體驗，并滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
4、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義，會比較7以內數(shù)的大小。
教學難點：
學生會正確書寫數(shù)字6，區(qū)別6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備：
課件、小棒、數(shù)字卡片
學具準備：
小棒、尺子、數(shù)字卡片
教學過程
�。ㄒ唬� 復習引入，揭示課題。
師：小朋友們，你們已經(jīng)認識了哪些數(shù)字娃娃了？（學生回答）
你們瞧， 這些數(shù)字娃娃還沒按順序排好隊就跑來見你們了。（課件出示）你們能幫他們排排隊嗎？（讓學生自主排隊，然后交流排法。交流時讓學生說出是按什么順序進行排列的，還可以怎樣排？）
（課件演示：又來了兩位數(shù)字娃娃6、7）
師：咦！他們是誰？大家愿意和他們成為好朋友嗎？今天我們就來認識6、7這兩位新朋友（揭示課題，板書）
�。ǘ┬率�
1、教學數(shù)數(shù)
�。�1）（電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛(wèi)生的場面，讓學生觀察）
瞧，圖中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在認真地打掃衛(wèi)生）
是啊，這幅圖上的小朋友正在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動，把自己的.教室打扮得漂漂亮亮的，你能做到嗎？
師：請再看這幅圖：在這幅圖中藏了好多數(shù)學知識，你能從這幅圖里找到數(shù)量是6和7的事物嗎？請同桌先找一找，然后說一說你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！
師：哪一桌小朋友愿意把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴大家？
……（多叫幾個小朋友說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的？或上來指一指）
師小結：小朋友觀察得真仔細，象這樣6張課桌、6個小朋友，我們都用數(shù)“6”來表示。象這樣7把凳子、7個人，我們都用數(shù)“7”來表示。
�。�2）試用6 和7 說話
只要你細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的學習、生活中很多地方用到了6或7這兩個數(shù)字娃娃呢！你能從你的身邊找一找數(shù)量是6、7的事例嗎？四人小組找、說
生： ……
師：老師也找到了。瞧，前幾天神舟六號飛船發(fā)射成功，這里就有一個6。還有老師手上拿著6根小棒。
�。�3）動手操作，體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
下面我們一起來用小棒擺一擺好嗎？
先看老師用6根小棒擺，（課件演試）漂亮嗎？你也想不想擺一擺。請拿出7根小棒，看看哪位小朋友擺出的圖形最漂亮？
學生擺好后，選有創(chuàng)意的展示，并及時的給予表揚和鼓勵，給學生一定的成就感。（用投影儀）
2、6和7的書寫
師：小朋友擺的圖形真漂亮，老師相信你們寫的數(shù)字也肯定漂漂亮亮的。想不想來寫一寫6、7呢？
先讓我們來仔細瞧瞧這兩位新朋友。（課件出示6、7）
�。�1）6像什么呀？7像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）
你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
�。�2）教師示范書寫： 6的寫法，下半圓要圓起來；（課件演示6）。
生跟老師一起書寫。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 4
教學目標：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
教學重難點：
有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學具準備：
教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板
教學過程：
一、激趣導入
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7
2、填數(shù)：01（）3（）5（）（）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……
4、比一比，填一填：
3（）2 5（）7 7（）6
1（）0 6（）4 5（）5
4（）7 1（）6 6（）3
二、探究新知
1、學習6的組成：和5，重點講5和1，4和2，3和3分別組成6。12和4組成6可引導學生直接由前面相應的組成去推出
(1)給P44圓片圖涂顏色。
(2)匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
(3)說說6的組成，齊讀一遍。
(4)說說你有什么好方法記住6的組成。
(5)動手用你喜歡的'方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)
來表示6的組成。
2、學習7的組成：
(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)
(2)指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？(教師板書7的組成)
(3)用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高
1、找好朋友：游戲可多樣
師：“我們來找6的組成。”
師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生(伸出5個手指)對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”
(7也用同樣方法來鞏固練習)
2、做一做：P48練習七第1題
四、總結拓展
這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？
課后小記：
學生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學起來很輕松。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 5
教學內容：
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標：
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。
3．使學生掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點：
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學難點：
學生會正確書寫數(shù)字6。
教具準備：
主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備：
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程：
一、復習
師：我們以前學習了哪些數(shù)字？
生：0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。
二、導入新課
師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）
學生活動：領讀、齊讀。
三、新授
�。ㄒ唬┙虒W數(shù)數(shù)
師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)
師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
學生說說數(shù)的方法。
師：還可以怎樣數(shù)？
學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？
�。ǘ┙虒W認數(shù)
師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W數(shù)序
教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的.前面是誰？
�。ㄋ模┍容^大小的教學
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？
學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。
（五）教學序數(shù)
教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。
學生活動：6名學生到前面。
師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）
生：
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
�。┲笇鴮�
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。
學生活動：學生填在書上。
四、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
③號（）（）5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
�、厶枖�(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；
�、偬枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
五、全課總結
根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。
分組說說，指名回答。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 6
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件
教學時間：
學習6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點點表示1——5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但＂7＂有少數(shù)同學會寫反。
一年級數(shù)學上冊《6和7的`認識》教學教案設計 7
教學目標：
1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內各數(shù)的順序和大小，進一步體會序數(shù)的含義。
3、通過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受關心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。
教學重、難點：
書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學具：
6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。
教學過程：
【創(chuàng)設情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（1）請同學們自由看自由說。
�。�2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
�。�3）集體交流。
�。�4）師小結：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
�。�5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
�。�6）學生匯報。
（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學習數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
�。�2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的.相應位置，然后讀一讀。
�。�3）小結6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
�。�4）比較6、7的大小。
�、賳l(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。
�、讵毩⒈容^5和6的大小，然后全班交流。
�、壅f出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學習6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
�。�1）師讀要求，生按要求填空。
�。�2）集體訂正。
�。�3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學習6、7的書寫。
�。�1）觀察6和7像什么？
�。�2）師范寫，生描紅。
【分層練習，學以致用】
練習九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結，拓展延伸】
在這一節(jié)課當中，你學到了哪些知識？
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 8
教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6．7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
（二）在六、教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
�。ㄈ┩ㄟ^學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重點、難點：
認識6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、順序、位置、大小等
教學準備：
計數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。
教學過程：
(一）復習準備
1．復習數(shù)數(shù)。
我們已經(jīng)學了0到5，誰能從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0？（指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)）
2．出示0——5六個數(shù)字卡片，讀數(shù)。
3．按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。
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1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（1）（出示第42頁的主題圖）請同學們看，圖上有什么？
�。�2）引導觀察，啟發(fā)思考。
請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？
你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？那你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？
師：剛才我們都是按照1．2．3．4．5．6．7的順序數(shù)數(shù)的。
在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
�。�3）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。
�。ń處煱鍟�6 7）一起讀一讀6和7。
3．教學數(shù)序
（1）請同學們觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）
�。�2）通過直尺，直觀教學數(shù)序。
請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個數(shù)的順序。
教師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢？
（3）誰能按順序數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。
4．比較大小。
（1）請同學們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：5<6 6="">5）
�。�3）小結：現(xiàn)在我們知道6比5大，7比6大。
5．明確6．7的序數(shù)意義。
�。�1）出示金魚圖：請同學們觀察，這兒一共有幾瓶魚？你是怎么數(shù)的？
（2）請大家從左數(shù)起，看看第六瓶里有幾條金魚？
�。�3）仔細觀察，找出裝有6條金魚的瓶子是第幾瓶/
�。�4）從左起第7瓶，數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金
6．6和7的組成
①一天，小明在家做玩具，需要六個圓片，于是他在紙上畫了六個，又想：就白色的不好看，怎么辦呢？對，給圓片涂上顏色。于是他找了一支黃色和一支紅色的筆，給圓片涂上了兩種不同的顏色。小朋友，你知道小明涂了幾個紅色的圓片，幾個黃色的圓片嗎？
如果你是小明，你會怎么涂？
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請大家拿出六個小圓片，按照你的想法涂一涂，并把結果在小組里說一說。
請小組選一人匯報你們組的意見。也可以將你們涂的圓片上臺展示。（學生邊回答，教師邊用課件展示）
�、劢處煾鶕�(jù)涂色結果板書：
（6個圓片可以涂5個紅圓片和1個黃圓片，老師把它記成）
6 6 6 6 6
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
�、墁F(xiàn)在，你能完整地說一說6的組成了嗎？你能獨立的填寫書本第44頁上的空格嗎？
�、萁虒W7的組成
1．知道了6可以分成5和1．4和2．3和3，那你能把7根小棒分成兩堆嗎？你有幾種分法？
2．請大家動手分一分，并把分的結果記下來，在小組里匯報。
3．小組派一人向全班匯報，教師板書：
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
4．讀一讀7的組成。請同學們仔細觀察，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
學生討論后，教師把后三組擦掉，問，看到這一組，你能想到什么？
5．大家真聰明，我們只要記住1和6．2和5．3和4組成7就可以了，由1和6組成7可以想到6和1組成7，由2和5組成7想到5和2組成7，由3和4想到4和3組成7。你們覺得這樣記憶好嗎？ 請四人小組合作，試著用這個方法來迅速記住7的組成，看誰最先記住。
6．你能用這個方法記住6的.組成嗎？誰能說說怎么記？同桌互背。
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1．做搶答練習
比一比誰答的快：5后面的數(shù)是幾？
6后面的數(shù)是幾？
7前面的數(shù)是幾？
2．完成練習七第2．3題。
出示第2題，問學生：有困難嗎？請學生完成在課本上。再看
第3題，教師讀題目，請學生先獨立的在書上完成。然后，師生一起討論校對。
3．指導書寫
請同學們仔細觀察，數(shù)字6和7的形狀，說說你覺得6和7像什么？
教師板書演示6和7的書寫順序幾在日字格里的布局，請學生觀察，書空。
學生在書上描寫6．7。
板書設計
6．7的認識
6 7
5 < 6 6 < 7
6 > 5 7 > 6
教后整體反思
本節(jié)課主要是讓小朋友認識6和7，在這節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多問題概括起來有以下幾點：
1、 在教學中，發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點是語言表達能力不夠強，有時候自己所需要表達的意思，沒有組織好語言，使小朋友們都不理解。如：我想叫學生拿出尺子找6和7的數(shù)字，我用了一句：你們能在自己的學習用品中找6和7的數(shù)字嗎？結果，很多小朋友說的是實物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。
2、時間和內容上沒有合理安排好。
在情景引入中，占用的時間太多。
內容上，數(shù)數(shù)安排得太多，因為大部分小朋友已經(jīng)會數(shù)，重點應放在難點上去引導。由于時間和內容沒有合理安排好，導致整堂課的效率不高。
3、板書設計
在6的組成中，應有順序地分排，使學生容易看懂
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 9
教學目的：
1、讓學生經(jīng)歷從生活情景中抽象出6和7的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學準備：
(1)布置學生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數(shù)字磁性的。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了。
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數(shù)字6和7。
二、學習6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的`數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師：同學們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙。現(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字。現(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學習6和7的順序
出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
�。�1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
�。�2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
�。�3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教學教案設計 10
教材簡析
義務教育課程標準試驗教科書教學（人教版）一年級上冊，是學生已經(jīng)認識了0~5各數(shù)之后進行的，是一次數(shù)的擴展。教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內容為了有利于學生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關系，教材安排了主題圖——集合圈——點子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。
學生分析
班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內各數(shù)，有一部分學生能比較熟練的進行20以內數(shù)的加減，對6、7的認識早已不在話下，但學生對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機抽取一個數(shù)，讓學生數(shù)出相應的物體，相當一部分會有困難。還有在認識1~5的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。
目標預設
1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。
2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
4、結合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育。
教學重、難點
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學準備
教具準備：
主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器
學具準備：
7個小圓片
教學流程
一、創(chuàng)設學習情境
師：我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？
生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）
2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據(jù)學生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。
3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報
師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報
4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。
三、6、7的順序
1、 出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。
2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內的數(shù)序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應該填幾？
師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？
師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的`答案最多。（強調就從這三個數(shù)字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數(shù)比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學生借助同伴的力量這樣的小組學習形式，經(jīng)過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調節(jié)學生的學習強度，調動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結
這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
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