數(shù)學一年級上冊《9加幾》參考教案

　　教學內(nèi)容：96－98頁

　　教學目標：1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經(jīng)驗的基礎上自身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習和用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。

　　教學準備：

　　教具：實物投影、投影片、小棒18根。

　　學具：每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學自身看圖互相說一說）

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　�。ㄍ瑢W互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的.方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4

　　9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺。

　　同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

　　同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓同學說一說自身是怎樣想的。

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

　　同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

　　2、看圖列式。（“做一做”第2題）

　　同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　同學每說一個算式，就讓同學說出得數(shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天俺們學習的題目有什么特點？

　　教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。

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