過萬重山漫想語文精選教案
教學(xué)目標(biāo)
1、理清思路，深人理解文章蘊(yùn)含的哲理。
2、體會聯(lián)想與想象在擴(kuò)展思路，勾連上下文中所起的作用。
3、學(xué)習(xí)知難而上、敢為人先的進(jìn)取精神，激勵學(xué)生為征服“新三峽’’而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
預(yù)習(xí)要求
教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式
一、導(dǎo)人新課
長江三峽是我國著名的風(fēng)景勝地；古往今來，以其雄偉壯麗的景色不知迷倒了多少文人墨客。而面對這奇觀奇景，又有哪一個熱血男兒能無動于衷呢?李白曾借“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”來表達(dá)遇赦東歸的欣喜歡快之情；曾以“神女(神女峰)應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”這樣生動的筆法贊美社會主義建設(shè)的巨大成就；現(xiàn)代作家劉白羽更用“這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”這一通俗淺白的語言形容自己強(qiáng)烈而神奇的感受。是啊，美麗的景色總是讓入神采飛揚(yáng)、神思飛越，這就是千百年來人們喜愛三峽的原因，美景的“美麗”所在。那么，本文的作者劉征，面對三峽，又有什么感受呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)《過萬重山漫想》。
二、解題
題目中的“漫想”即隨意、不受約束地暢想，由此可知，《過萬重山漫想》，是寫作者經(jīng)過萬重山時飛越的神思、聯(lián)翩的浮想�！斑^萬重山”就是所有思緒的觸發(fā)點(diǎn)，作者是有感于萬重山的壯美景色而任思想穿行于歷史、今天、未來。
三、文體特點(diǎn)本文是一篇寫景抒情散文。學(xué)習(xí)散文一定要體會它“形散神聚”的特點(diǎn)�！靶紊ⅰ笔侵竷�(nèi)容涉及面廣、取材自由、表現(xiàn)形式靈活；“神聚”指文章的中心思想明確集中，行文中它既放得開又收得攏。閱讀本文要體會各種材料之中蘊(yùn)含的思想紅線是什么，盡快把握文意。
四、提出問題：假如你就站在甲板上，面對如此壯觀景象，你會想到什么呢？
�、攀竦离y，難于上青天。
�、苾砂对陈曁洳蛔。p舟已過萬重山。
�、莾砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑�。
⑷大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
�、汕Ч排d亡事悠悠。不盡長江滾滾流；
�、是嗌秸诓蛔�，畢竟東流去。
�、嗣鎸坝康耐募钡慕�，航道的開辟者是誰？第一個穿越三峽的人是誰？
五、第一遍讀課文，思考問題
1．挑出生字生詞，并結(jié)合書中注釋理解語句，此外的字詞劃出，課后查閱字典自己解決。
2．篩選有助于理解文章中心的'語句或段落，達(dá)到快速理解文意。
提示：1．正音的字：怯(qiè)弱上溯(sù)憑舷(xián)眺望啃噬(shì)脊（jǐ）梁泯(mǐn)滅
3．在記敘文或散文中，篩選抒情或議論的語句，是快速把握文意的一種方法。本文所用材料很多，漫想翩翩，是“形散”的典型例子，而表明中心的語句又較明顯，以此為突破口，先把握文意，再循序漸進(jìn)，就可理清思路。
全文一共18段，較鮮明表達(dá)主題的有第11、12、14段，在這里出現(xiàn)了“第一個”和“三峽”的象征義，結(jié)合全文全段，不難理解“第一個”是指在未知領(lǐng)域，敢為人先，不怕困難和失敗的人，“三峽”是象征了等待人們?nèi)フ鞣�、去開拓的未知的領(lǐng)域，文章贊頌“第一個”向“三峽”進(jìn)軍的人，就是贊頌知難而上、敢為人先的創(chuàng)新精神。這樣，通過這種方法，就大體上把握了文意。
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