紅領(lǐng)巾真好語文教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí) “ 嘰嘰喳喳 ” 等七個(gè)詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可和人與自然的和諧。
3、有鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做 “ 鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士 ” 的快樂與自豪。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可和人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們輕輕撫前的紅領(lǐng)巾，它有個(gè)一好聽、響亮的名字叫：紅領(lǐng)巾！
2、同學(xué)們跟老師一起書寫“領(lǐng)”。（強(qiáng)調(diào)寫法）
3、它是少先隊(duì)員的標(biāo)志。我們本節(jié)課學(xué)習(xí) 26 課：紅領(lǐng)巾真好�。ò鍟n題）
4、請(qǐng)同學(xué)們觀察課題和我們平時(shí)所學(xué)的課題有何不同？
5、為什么加引號(hào)，加上引號(hào)表示什么？
6、聽，小鳥在文中夸你們呢？快速將書翻到 126 頁，借助紅蘋果及綠葉子里的拼音讀準(zhǔn)字音。
二、初讀感知，指導(dǎo)寫字
1、多好聽的兒歌呀，想不想讓小鳥帶我們到大森林去看看，可小鳥說了，必須先闖過它設(shè)的兩道關(guān)才能進(jìn)入，下來可要闖關(guān)了，有沒有信心。
2、誰能將紅蘋果里的字音讀準(zhǔn)，大蘋果就送給他。齊讀
3、小鳥說你們是看著拼音讀的，離開拼音你們還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀
4、你們洪亮的聲音把生字娃娃喚醒了，一起來和它們打招呼吧！齊讀
5、指躍蹦。仔細(xì)觀察，看這兩個(gè)字有什么相同之處。
6、本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)足字旁在田字格中的布局
7、看大屏幕，足字變成足字旁時(shí)發(fā)生了哪些變化？
8、觀察真仔細(xì)，足字邀請(qǐng)了小伙伴來他家，怎么樣相處才能融洽呢？請(qǐng)看躍字右半部的寫法上有何特點(diǎn)？
9、和老師一塊書寫 2 遍。足字旁特別懂得謙讓，盡量讓自己窄一點(diǎn)、小一點(diǎn)，也要讓客人住寬敞，因此左窄右寬。
10、再來觀察蹦字，筆畫較多，寫的時(shí)候要注意：（山要小，要扁，月要瘦，窄）
11、展評(píng)：
12、除了躍和蹦，你還認(rèn)識(shí)了哪些帶足字旁的字。
三、朗讀感悟
1、就讓我們走進(jìn)大森林去看看，究竟是一群怎樣的小鳥
2、齊讀第一節(jié)，讀通句子。齊讀
3、范讀）老師扮演的這只小鳥可嗎？范讀
4、誰能像學(xué)著老師的樣子，讀出小鳥的可。指明讀
5、多快樂、多可的小鳥呀，把你的感覺加進(jìn)去，讀一讀。指明讀
6、歌聲多動(dòng)聽，多美麗的小鳥啊！可的女生一起來讀讀。女生讀
7、小鳥們，你們快樂嗎？老師問第一句，你們你們來回答。師生對(duì)讀
8、誰能像老師一樣問，同學(xué)們答。引讀
9、快樂的小鳥在哪里，一起來讀。 齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示圖片）這就是小鳥美麗的家，小鳥是森林的.主人，使它的家如此的生機(jī)勃勃，試想一下，沒有了小鳥的森林會(huì)是什么樣的。
2、果真像你們猜想的那樣嗎？出示圖片）
3、沒有了小鳥的森林是如此的凄涼，小鳥可真重要呀！、
4、小聲朗讀第二節(jié)。自由讀
5、小鳥們?cè)诿π┦裁囱剑?/p>
6、怎樣捕捉？
7、老師從你的動(dòng)作中看出了小鳥的忙碌，所以捕捉一詞是小鳥的動(dòng)作。
8、小鳥可是捕捉害蟲的能手呢，一只百靈鳥一年能捉 1 萬多只害蟲，一只家燕，一天能吃 400 多只飛蟲。
9、它可真是森馬的小衛(wèi)士呀，這么辛苦忙碌，男生來夸夸他吧。男生讀
10 女生來。女生讀
11、一起來、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、從你們愉悅的神情、活躍的動(dòng)作中老師感受到你們對(duì)小鳥的喜，文中的紅領(lǐng)巾和你們心情是一樣的，看，他們來了
2、齊讀第三節(jié)
3、紅領(lǐng)巾來干什么？
4、放鳥巢，插木牌。）板書。
5、這是一塊怎樣的木牌？嶄新是什么意思？
6 文中像這樣的詞語還有好多，你能找到嗎？
7、齊讀兩遍。
8、去掉紅色的修飾語再讀兩遍。
9、哪個(gè)好？為什么？
10、是呀，可的小鳥梳理著蓬松的羽毛，保護(hù)著翠綠色樹苗。為了使它繼續(xù)做一只快樂的小鳥，紅領(lǐng)巾要做一塊嶄新的木牌。
11、他們這樣做是為了什么？
12、你們也是紅領(lǐng)巾，有決心保護(hù)小鳥嗎？把你的決心讀出來。、
13、決心在堅(jiān)定點(diǎn)。
14、小鳥們?cè)趺纯渌麄儯杭t領(lǐng)巾真好，
15、讓我們一齊來感受：紅領(lǐng)巾真好！
四、升華拓展
1、正是有紅領(lǐng)巾的保護(hù)，小鳥才那么可、快樂，大自然才這么美好。讓我們隨著音樂，一起來夸夸小鳥及鳥的紅領(lǐng)巾吧。
2、這么美的詩能背下來嗎？背給同桌聽。
3、有信心背下來。全班背
4、可的小鳥，受到保護(hù)它們想說，：——
5、看到一群保護(hù)小鳥，護(hù)大自然的少先隊(duì)員，你們也想說——
五、拓展
1、除了小鳥，還有許多小動(dòng)物需要我們保護(hù)。你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物，試著把它編進(jìn)詩歌里。同桌交流
2、同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小詩人，誰來讀讀
3、你們寫的太好了，把你寫的詩回家讀給爺爺奶奶、讀給爸爸媽媽、讀給小伙伴、讓更多的人來保護(hù)小動(dòng)物，好嗎 ?
4 你們真的真的很棒，難怪小鳥要夸你們：紅領(lǐng)巾真好！
5、為了獎(jiǎng)勵(lì)你們：老師送你們一首歌《小鳥，小鳥》
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