小學語文詩詞五首教案示例
一．教學目標
（一）知識教學點
1．掌握文學常識及文言詞語的含義，詩詞五首 教案示例2。
2．把握詩歌的意境，理解詩歌抒發(fā)的感情。
（二）能力訓練點
1．培養(yǎng)學生對詩歌的分析、鑒賞能力。
（三）德育滲透點
激發(fā)學生熱愛生活，熱愛自然，樂觀向上的精神面貌。
（四）美育滲透點
引導學生理解記憶佳作名句，體會詩詞中所體現(xiàn)的自然美、情感美、意境美。
二．學法引導
1．放錄音，學朗讀，要熟讀成誦。
2．疏通文意，要求整體感悟，不求逐字逐句講析。精妙之處要仔細玩味。
3．進入詩詞的意境，發(fā)揮想像，進行再創(chuàng)作，可以畫畫，可以擴展成故事或文章進行口述。
4．詩講知人論世。在教學的過程中，教師要引導學生了解詩詞作者的情況以及創(chuàng)作的背景，安排學生課前搜集材料，用知人論世的方法，加深對課文的理解。
5．安排活動教學，可開展誦詩會或賽詩會之類活動，既激發(fā)學習的興趣，又對一學期來學習古詩文情況進行測試。
三．重點·難點·疑點及解決辦法
1．重點
理解詩歌意境（結合詩歌的寫作背景，特別是作者寫作詩歌時的心情）。
2．難點
《觀滄�！分性娙藙�(chuàng)造的意境，（從分析滄海的壯闊景觀人手，進而引導學生體會詩人抒發(fā)的豪情壯志。）通過適當?shù)闹v析引導和學生的誦讀，加強學生對《如夢令》《西江月》優(yōu)美意境地把握。
3．疑點
教師點撥學生理解《觀滄海》與《望岳》中詩人博大心靈與宇宙自然的和諧統(tǒng)一。
四．課時安排
2課時
五．教具學具準備
1．詩詞朗讀錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀。
3．學生制作名言警句的知識卡片，課堂交流。
六．師生互動活動設計
1．指導學生反復誦讀，參照課文注釋，疏通文意。
2．了解寫作背景。
3．在誦讀中鑒賞，引導學生感知詩歌意境。
七．教學步驟
第一課時
導語
中國古典詩詞的滋力是無窮的，那種詩人心靈的震顫，與自然的融合，會深深打動每一個欣賞者的心，使我們的心靈得到凈化，從而提高人們的文學修養(yǎng)，初中三年級語文教案《詩詞五首 教案示例2》�！对娫~五首》中選錄的均是廣為傳誦的名篇，希望大家認真學習受到美的熏陶。
（一）明確目標
1．文學常識三首及字詞讀音。
2．理解前三首詩抒發(fā)的思想感情。
3．讀出詩歌的韻律，體會詩歌的'意境。
（二）整體感知
1．放錄音，學生朗讀前三首詩，讀準下列字音
碣（jié） 澹（dàn） 竦（sǒng） 峙（zhì） 岱（dài） 眥（zì）
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1．學習《觀滄�！贰�
�。�1）教師介紹作家思想及本詩寫作的歷史背景。
這首詩，是曹操于漢末建安十二年（207）五月，出兵征烏桓（今遼寧省東部），七月出兵，九月勝利班師，征途中登上碣石山所作。
�。�2）學生疏通詩句意思，注意，澹澹、竦峙。
�。�3）給本詩劃分層次
第一層 前兩句，登臨地點和目的。
第二層3一12海面景象盡收眼底。
第三層13—14，巧妙點出主旨。
�。�4）詩歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？
水波動蕩，山島屹立，氣氛威嚴；島上草木“叢生”，“豐茂”，生機勃勃；大海巨浪涌起，氣勢壯闊；吞吐日月星辰的磅礴氣勢。
抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
海上波瀾起浮，動蕩的情景，抒發(fā)了詩人信心和豪情，令人振奮，顯然是一個經(jīng)驗十足，沉穩(wěn)老練的政治家風范。大海的博大，正象征了詩人的心靈，雄渾宏大的心靈與宇宙合一，包融一切。詩人作為大軍事家，這次出征正是為了統(tǒng)一天下，因此他借大海抒發(fā)自己建功立業(yè)的愿望。
2．復習欣賞詩歌的一般步驟。
3．學生自學《次北固山下》《望岳》。
教師指點。
�。�1）按節(jié)奏朗讀。
（2）《次北固山下》抒發(fā)的是一種遠方游子思念故鄉(xiāng)親人的思想感情，請學生找出抒發(fā)這種感情的意象，深刻體會遠方游子對家鄉(xiāng)親人那種深深的惦念。
�。�3）《望岳》這首詩詩人描述了泰山出神入化的美景，全身心與之融為了一體，是詩人心靈與自然的融合。
（四）總結、擴展
這幾首詩意境深遠，詩人心靈超然物外，博大而深邃。
（五）布置作業(yè)
1．熟讀背誦前三首詩。
2．預習《如夢令》《西江月》
第二課時
導入新課
檢查背誦。
（－）明確目標
1．掌握下列字詞：爭、怎。
2．欣賞宋詞優(yōu)美的語言和意境。
3．培養(yǎng)學生有語氣地朗讀。
（二）整體感知
1．教師范讀，學生體會語氣并在書上劃出斷句的位置；學生朗讀。
2．文學常識。
3．疏通文意，再現(xiàn)意境。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1．學習《如夢令》。
�。�1）寫作背景。
這是李清照青年時期的作品，追述了一次夏日郊游的歡樂情景。
�。�2）詞人一日出游，心情如何？（愉快）從哪里可以看出來？
是愉快的心情，從“常記”“沉醉”二句可以看出。一個“沉醉”凝練地反映了一天的歡樂。
�。�3）這一天的歡樂集中在歸途中表現(xiàn)，歸途中妙趣橫生的畫面有哪幾幅？
誤入藕花深處，（迷路），爭渡，驚起一灘鷗鷺。詞人心情由沉醉到急切再到愜意，充分享受著這大自然的樂趣。
�。�4）詞中描寫了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描寫了江南山村月夜的圖畫：
明月驚鵲、清風鳴蟬、稻花飄香、蛙聲一片。
（夜晚很靜，以動與靜，一幅豐收景象）
星稀天外，點雨山前，路轉溪頭，忽見茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣橫生）
�。�5）在誦讀中進一步體會詞人的心境。
（四）總結、擴展
宋詞與唐詩一樣，都是我國古典文學中不可企及的高峰，較之詩，詞的形式更加靈活，內容更加廣泛。
（五）布置作業(yè)
1．背誦
2，完成課后練習三
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