- 中班數學活動教案比較粗細 推薦度：
- 相關推薦
比較粗細數學活動教案（精選7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的比較粗細數學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
比較粗細數學活動教案 1
一、活動內容：
數學活動—比較粗細（中班）
二、設計意圖：
1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內容是幼兒以后學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
三、活動目的：
1．學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。
2．培養(yǎng)觀察，比較能力。
四、活動準備 ：
準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
五、活動過程：
1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。
2、探索活動：
�。�1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關粗細的感性經驗。（分類）
�。�2）請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）
�。�3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的xx比你的xx粗”或“我的xx比你的xx細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）
3、集中活動：
（1）教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
�。�2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
4、分組操作：
�。�1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。
（2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。
（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
5、總結：
�。�1）今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。
�。�2）我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。
6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
六、活動過程分析與反思調整：
今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：
1.從目標上說：
這個活動的目標制定不夠準確，應該改為“學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序。”
2.從活動過程上說：
�。�1）在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。
�。�2）在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內容的，在這個過程中有以下以個問題。
A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認過程中，幼兒雖然已經能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的.活動造成了一定的困難。
D在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“xx比xx粗”或是“xx比xx細”。
�。�3）在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調整為初步學習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。
（4）操作活動：這一次的操作活動是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說：
�。�1）雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。
�。�2）教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。
�。�3）整個活動的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成。可以調整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。
比較粗細數學活動教案 2
活動設計背景
把粗細不一的物體擺在桌面
活動目標
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
分辨物體的粗細
活動準備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的'，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
比較粗細數學活動教案 3
【活動要求】
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
【活動準備】
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動過程】
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）
2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3、小結：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的.還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排
2．提問
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來的？
3、師生共同小結
�。�1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學反思
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短。
比較粗細數學活動教案 4
活動過程：
一、誰粗誰細
1.幼兒回憶粗細的已有經驗。
孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。
2.初步感知粗細。
操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。
3.師幼共同檢驗操作結果。
小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。
二、最粗最細
1.感知粗細的相對性
（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。
小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發(fā)現告訴國王吧。
2.最粗和最細
點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！
點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧�。ㄒ魳罚恳唤M指導套一套方法）
師幼共同驗證記錄結果。
時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最里面的是細的，最外面的是粗的'，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。
三、從粗到細
1.小組合作，從粗到細
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發(fā)吧（音樂）
房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。
點擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？
四、粗粗細細
找找比管子細和粗的生活物品。
那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？
小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發(fā)吧。
活動反思與意見
本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。
比較粗細數學活動教案 5
主題：
比較粗細
年齡段：
中班
教學目標：
學生能夠辨別不同物品的粗細程度學生能夠用“比較”這一概念描述物品的粗細程度學生能夠用正確的詞匯表達物品的粗細程度
教學準備：
各種不同粗細程度的物品（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線、粗線等）圖片或卡片，上面印有不同粗細程度的線條或筆畫黑板或白板，以及相應的粉筆或馬克筆
教學內容：
1. 導入
教師可以通過展示不同粗細程度的物品，讓學生嘗試辨別它們之間的差異。例如，教師可以拿出一支鉛筆和一支鋼筆，讓學生比較它們的粗細程度，并問學生哪一支更粗、哪一支更細。
2. 講解
教師可以用圖片或卡片展示不同粗細程度的線條或筆畫，并讓學生比較它們之間的`差異。然后，教師可以向學生介紹“比較”這一概念，并讓學生嘗試用“比較”這一概念描述物品的粗細程度。
3. 操作
教師可以讓學生分組，每組拿到一些不同粗細程度的物品，讓他們嘗試用正確的詞匯表達物品的粗細程度，并在黑板或白板上畫出相應的線條或筆畫。
4. 總結
教師可以讓學生分享他們的觀察和發(fā)現，并總結本節(jié)課所學的內容。教師可以問學生：“你們學到了什么？”或“你們覺得這節(jié)課有什么收獲？”
教學擴展：
教師可以讓學生嘗試用不同材料（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線、粗線等）制作不同粗細程度的線條或筆畫，并比較它們之間的差異。教師可以讓學生在自然界中尋找不同粗細程度的物品，并嘗試用正確的詞匯表達它們的粗細程度。
比較粗細數學活動教案 6
活動目標
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的`敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動過程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
比較粗細數學活動教案 7
活動目的
1、能積極思考并且及時作出判斷。
2、學習比較物體的粗細的方法。
3、能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動重點：
學習比較物體的粗細的方法。
活動難點：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。
活動準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：談話引入
孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
（1）哪個粗？
�。�2）哪個細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的'樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束：
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動反思：
本節(jié)活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入
（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細
�。�2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異
�。�3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
【比較粗細數學活動教案】相關文章：
大班數學比較粗細教案06-23
中班數學比較粗細教案04-02
中班數學活動教案比較粗細（通用10篇）05-31
《比較物體的粗細厚薄》幼兒園數學教案10-16
幼兒園中班《認識粗細》數學教案10-10
大班粗細和高矮的數學教案設計10-16
《按厚薄,高矮,粗細排序》中班數學教案06-08
大班數學比較面積教案04-01