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          小學(xué)語文課文《珍珠泉》教案

          時(shí)間:2021-02-17 10:46:04 語文教案 我要投稿

          小學(xué)語文課文《珍珠泉》教案

            教材分析

          小學(xué)語文課文《珍珠泉》教案

            這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

            課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,同時(shí)積累課文優(yōu)美語言。

            3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

            教學(xué)重點(diǎn)

            有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美。

            教學(xué)難點(diǎn)

            體會(huì)作者抓特點(diǎn)表述景物的方法。

            教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

            基本操作程序 教學(xué)調(diào)整

            一、揭題導(dǎo)入:

            師板書課題:珍珠泉

            師:小朋友們,學(xué)了前面的課文,我們感受到了燕子的可愛,

            荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特點(diǎn),作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)課文好好地去領(lǐng)略一番吧,

            二、初讀課文,質(zhì)疑、解疑

            1.生自由讀課文,理解字詞。(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞)

            2.梳通文脈

           、耪w感知課文的寫作順序

            ⑵重點(diǎn)了解課文寫珍珠泉的是哪幾個(gè)自然段?(課文2.3.4自然段)指說這3個(gè)自然段依次介紹的內(nèi)容。(師隨機(jī)板書)

            三、咀嚼珍珠泉的.水泡,感受水泡的特點(diǎn)

           、艓煟鹤x了課文,令你感受最深的是珍珠泉的什么呢?(指說)

           。ㄖ攸c(diǎn)品讀第三自然段,感受珍珠泉水泡的可愛、活潑)

           、粕杂勺x第三自然段,劃出寫水泡最有趣的是句子。

            ⑶交流:

            出示:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!

            師:喜歡嗎?你最喜歡它哪一點(diǎn)(引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個(gè)詞感受水泡的變化。)

            師:原來水泡還是在變化的呢?真有趣!

           、葞燀槃菀龑(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個(gè)詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

            師:這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛,作者是把它們當(dāng)作人來寫了。小水泡多么活潑啊,你仿佛看到它們在干什么呢?(指說)這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了,作者可真有點(diǎn)舍不得啊,誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢?(指讀)

            齊讀:可愛的小水泡們,一起讀。

           、勺髡卟粌H看到了水泡的樣子,還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個(gè)?(一嘟嚕一嘟嚕)誰能把好聽的聲音帶給大家?(指讀 “一嘟嚕一嘟嚕”)現(xiàn)在你能把這個(gè)句子來讀好嗎?(指讀)

            最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

           、蕩煟盒∷莸穆曇艉寐,樣子好看,把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧,把這兩個(gè)句子讀給同桌聽。(同桌讀)

            最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

           、藥煟盒∷莶坏谧兓,而且在陽光的照射下,還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子,讀讀。

            出示:

            有時(shí)候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

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