關(guān)于敬畏自然的語文教案

　　【教材分析】

　　《敬畏自然》是一篇科學(xué)文藝作品。用富有文學(xué)色彩的語言談?wù)撊伺c自然的關(guān)系。作者認(rèn)為，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念，不要宣稱什么征服自然;而應(yīng)該敬畏自然、愛護(hù)自然。教學(xué)時。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理清論述的思路，品味富有哲理性句子的含義，體會科學(xué)文藝作品的語言特點，探究難點，感受并理解“敬畏自然，就是敬畏我們自己的觀點”，從而培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、積累詞匯。

　　2、感受課文內(nèi)容，理清層層推進(jìn)的論述思路。

　　3、感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷的精神。

　　4、品味富有哲理性句子的含義。

　　5、體會科學(xué)文藝作品的語言特點。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點。

　　2、體會語言特點，品味富有哲理的句子的含義。

　　3、培養(yǎng)科學(xué)理性和人文關(guān)懷的精神。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)生詞。

　　2、熟讀課文。

　　3、查閱有關(guān)人類與自然關(guān)系的資料。準(zhǔn)備有關(guān)愛護(hù)自然的故事、資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【教學(xué)要點】

　　感知文章內(nèi)容，了解作者的觀點，理清論述思路。

　　一、導(dǎo)入

　　人類的發(fā)展史從根本上講，就是同大自然的'斗爭史。人們常說：“人定勝天”，“征服自然”，那么，人和自然到底應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系?人類應(yīng)該怎樣對待自然呢?學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查下列詞語的讀音、解釋：

　　蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 自不量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳肴

　　2、用“自不量力”、“相形見絀“、“精巧絕倫”、“美味佳肴”等詞語造句。

　　3、檢查課文的朗讀。(要求：讀音準(zhǔn)確、朗讀順暢、有感情)

　　三、整體感知

　　1、閱讀課文兩遍，自提問題，圈點勾畫，寫下感受，理解和評價。

　　2、課堂交流：學(xué)生談?wù)勛詾^課文之后的理解和感受。

　　3、根據(jù)下列問題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀。

　�、� 本文談?wù)撌裁磧?nèi)容?飽含作者怎樣的感情?

　�、� 文中最能表達(dá)作者觀點的句子是哪些?

　�、� 為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　�、� 文章怎樣提出議論的中心?

　　學(xué)生自主討論探究，加深對課文內(nèi)容、主旨的深入理解。

　　4、課堂交流，教師點撥歸納。

　　四、探究難點

　　深刻理解“敬畏自然”的內(nèi)涵。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、找出富有哲理性的語句，揣摩其含義。

　　第二課時

　　【教學(xué)要點】

　　體會科學(xué)文藝作品的語言特點;

　　品味富有哲理性語句的含義。

　　【研讀賞析】

　　一、通讀全文

　　學(xué)生通讀全文，體會文章運用哪些寫法，有何表達(dá)效果：

　　1、自主探究：找出運用擬人、對比等修辭手法的段落、句子，讀一讀，討論分析。

　　2、學(xué)生交流匯報。

　　3、教師歸納：以第1、4自然段為例簡析對比手法的運用及其妙處，以第五自然段為例簡析擬人手法的運用及其表達(dá)效果。

　　4、學(xué)生找出文中的反問句，并改為陳述句，然后比較表達(dá)效果有什么不同。

　　二、品味下列富有哲理性語句的含義

　　1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?

　　2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　學(xué)生讀一讀以上三個句子，仔細(xì)研讀揣摩其含義，并與同學(xué)交流看法。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評價。

　　三、小結(jié)

　　明確議論性散文的語言特點。

　　四、體驗反思

　　1、長期以來，人類就宣稱自己是“萬物之靈”，本文的作者卻提出人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通一部分一樣”。其他生物也是人類平等的生命。你怎樣看待這個問題?你打算怎樣敬畏自然、愛護(hù)自然?

　　2、關(guān)于人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)課文之后你有哪些想法?能不能舉例說明?

　　學(xué)生選擇自己喜歡的話題進(jìn)行講述。學(xué)生根據(jù)搜集的資料互相交流。

　　五、布置作業(yè)

　　1、積累詞語，摘抄富有哲理性、講究形象的語言。

　　2、寫一下學(xué)習(xí)本文的感受。

　　3、辦一期“人與宇宙之謎”的手抄報。

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