1和許多小班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
認(rèn)識(shí)“ l ”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于 3 歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“ 1 ”和“許多”。只學(xué)習(xí)“ 1 ”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“ 1 ”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“ l ”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)
1 ．活動(dòng)目標(biāo)
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“ 1 ”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“ l ”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“ 1 ”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1) 在游戲中讓幼兒初步感知“ l ”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2) 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2 ．活動(dòng)重點(diǎn)： 在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“ l ”和“許多”。
3 ．活動(dòng)難點(diǎn)： 感知“ 1 ”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】 本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“ l ”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“ l ”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“ l ”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道 1 個(gè) 1 個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成 1 個(gè) 1 個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“ l ”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“ l ”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“ l ”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1 ．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。
2 ．活動(dòng)材料準(zhǔn)備
(1) 兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2) 合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3) 場(chǎng)地布置如圖： ( ×表示小兔出發(fā)的位置 )
說(shuō)活動(dòng)延伸
1 ．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是 1 個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。 ( 教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容 )
2 ．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是 l( 許多 ) 個(gè)物體的卡片。
3 ．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是 l ，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4 ．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是 1 ，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是 1 個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“ l ”和“許多”，加強(qiáng)理解“ l ”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
說(shuō)活動(dòng)特色
1 ．活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“ 1 ”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2 ．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知 ( “ l ”和“許多” ) 、語(yǔ)言 ( 我拿了……；我采了…… ) 、社會(huì) ( 伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài) ) 、健康 ( 下蹲、跳等基本動(dòng)作 ) 等方面。
3 ．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
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