父親的菜園語文教學教案
教學目標：1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
課時安排:一課時
教學過程：
一、親情導入，激發(fā)情趣
1、同學們，你們喜歡吃蔬菜嗎？
喜歡吃哪些蔬菜？（出示蔬菜圖片）
你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
�。▽W生講完，出示菜園圖片）
那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文，學習生字
今天我們就學習《父親的菜園,]（板書課題<父親的菜園>）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利(學生回答）
同學們都理解了題意，那么這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）
個別讀，齊讀
三、嚴讀課文，深入感悟
讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來帶著問題默讀課文（出示題目）
課文主要講了一件什么事情？
在父親開墾菜園的過程中，父親的態(tài)度是怎么變化的，圈點出字詞句。
小組交流，分享彼此的感悟
2、匯報交流
分享總是快樂，你們小組內進行了交流，現(xiàn)在也讓全班同學一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
生：父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”
師：你能找出有一個詞嗎？
生：堅毅[板書：堅毅]
生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖石。
師：找出一個詞
生：沒有氣餒[板書：沒有氣餒]
生：看著新菜園終于被開出來了，父親笑了。詞是“笑了”[板書：笑了]
生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”信心十足[板書：信心十足]
齊讀板書，教師依次引導。讓學生從整體感知父親的執(zhí)著與信心。
師：父親的態(tài)度獎勵了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。
生快速看課文，用筆畫出。
生：全家人投去差異的目光……是相當困難的。體現(xiàn)的詞是“詫異”
師：家人的詫異是在父親什么態(tài)度下？
生：堅毅[板書：詫異]
生：似信非信
師：當時父親的態(tài)度是
生：信心十足[板書：似信非信]
師：為什么家人的態(tài)度與父親的態(tài)度形成這樣的對比？
生：因為在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。
生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。
……
師：那父親又是用什么行動證實了自己的態(tài)度？自由讀課文，畫出父親的行動。
生讀，畫句子。教師下去巡視。
生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。父親說到做到，開始行動。
師：這個時候的行動是在父親的什么態(tài)度之后？
生：在堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”之后。
師：你能讀讀嗎？讀出你此時的.感受。
生讀
生：第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，父親沒有氣餒，之后就又開始了開墾菜園。
為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。成功了，父親就笑了。
師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來。
生讀
生：父親將豌豆到進菜園，肥沃土地。父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
生讀
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？
生：執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧�，為了理想竭盡全力地付出等
四、延伸感悟：課外擴展出示“遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上”，生齊讀。深入領會課文內容所表達的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么?
練一練正因為————，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因為————，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學生練習，將學生寫的展示，并由學生讀自己寫的師：正因為父親的勤勞，才成功的開辟一片的荒地。直到現(xiàn)在……（出示：課文最后一段，知道現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園……都是一片誘人的翠綠
生齊讀最后一段，再處事蔬菜的圖片
五、小結
是啊，從父親的菜園里，作者得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
出示：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成生讀
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