古詩兩首語文教案設(shè)計及教學(xué)反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“劉、菊”等１０個生字。會寫“于、首”等６個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　３、有背誦古詩的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀、背誦古詩。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課兩首古詩，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)時，重在朗讀、背誦。詩歌的韻味和意境的美好，可讓學(xué)生結(jié)合課件插圖，在反復(fù)誦讀的過程中自己理解、感悟。可引導(dǎo)學(xué)生說說“讀懂了什么”或者“體會到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞，教師可簡單講解。古詩朗讀要把每個字的音讀準(zhǔn)，還要注意咬字吐字�？勺寣W(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過同桌互相聽讀、有針對性地抽查、鼓勵到臺上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流資料，了解背景

　�。�、學(xué)生展示，交流課前查閱資料所得。

　　２、教師可講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫它蘇東坡。一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

　�。�、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

　�。�、同桌互讀，糾正讀音。

　�。�、默讀古詩，圈出不理解的詞語。

　　４、小組合作學(xué)習(xí)。共同討論，解決各自不理解的問題，老師巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　�。�、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。丁�齊讀古詩，要求讀的正確、流利。

　　三、再讀感悟，練習(xí)背誦

　　１、試著有感情朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。�、課件出示課文插圖，教師范讀古詩。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。

　�。�、學(xué)生討論，對上述問題發(fā)表見解。

　�。础①|(zhì)疑：還有什么問題？

　�。�、同桌練習(xí)背誦這首詩。

　　四、趣味實(shí)踐活動

　�。�、我說你讀。老師描述詩句的意思，學(xué)生讀出相對應(yīng)的詩句。

　�。�、卡片連詩。出示本課的生字卡片，學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒄n件出示“劉、記、枝”三個字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、學(xué)生觀察、說說這三個字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　�。�、教師范寫，學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。

　　４、學(xué)生仿寫一個字后，同桌互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。

　�。�、自己練習(xí)寫生字。

　　六、布置課外閱讀古詩

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、小組比賽背誦《贈劉景文》。

　�。�、出示課題《山行》。

　　二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意

　�。薄�學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

　�。�、集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。

　�。�、小組比賽朗讀《山行》，老師針對學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、趣味實(shí)踐活動

　�。�、卡片連詞練背誦。

　　２、看圖貼詩句練背誦。

　�。�、賽詩會。

　�、� 每個小組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。

　�、� 小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅该麑W(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字。集體評議。

　�。病⒔處煼秾憽皸鳌弊�。學(xué)生書空練習(xí)。

　�。�、學(xué)生描紅仿寫。同桌交換評、改。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　【教學(xué)后記】

　　《贈劉景行》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上下了不少功夫。因?yàn)檫@首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣，對于詩意的理解也比較生疏。這首古詩大部分同學(xué)已經(jīng)背過，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)效果較好。

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