飛向藍天的恐龍語文教案
知識技能
1、學會生學新詞；
2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；
3、能正確、流利地朗讀課文；
過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式
情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神 教學重點：1.2.3
教學準備：
1、教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。
2、學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
教學課時：三課時
第一課時
教學過程：
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題。
以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活
靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑1、預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！
3、初步釋疑
①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）
�、诜蹲x、生邊聽邊想。
�、鄯謩e抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說） 遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
�、苓^渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學生字新詞
1、出示小黑板生字新詞。
2、提自學要求：學生字的.音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思�；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡
視，對差的引導。
3、分別抽讀生字，說形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）
不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
4、讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）
四、讀課文，理解不懂的詞語。
1、自讀課文，句出不懂的詞。
2、自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2、自讀自悟，教師巡視引導。
3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。
4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。
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