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一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案（通用14篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體;
過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;
情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
重點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。
仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的'真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、知識運用
1、擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。
2、接著畫一畫，填一填。
3、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內(nèi)容。
其實在生活有很多的規(guī)律�？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們再見!
板書
重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?
1、學(xué)生交流匯報
2、老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3、請大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。
5、教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。
(二)點明課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。
二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律
(一)尋找彩旗的排列規(guī)律
1、找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的`排列規(guī)律。
2、說一說：
(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。
(2)教師提問：
�、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。
�、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?
3、圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律
1、圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。
2、說一說：
(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。
(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個為一組。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)
(三)反饋練習(xí)
1、動腦練習(xí)：
(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)
(3)、說說身邊的規(guī)律。
(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。
2、動手練習(xí)：
(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)
(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。
三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律
(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：
1、說一說：
(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。
2、試一試：
(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。
(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?
(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。
(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：
1、讓學(xué)生自己在書上完成填空。
2、說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?
3、完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數(shù)學(xué)游戲
做動作，猜規(guī)律：
課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。
(二)基本練習(xí)
練習(xí)二十第2題。
(三)提高練習(xí)
練習(xí)二十第1、題。
四、談收獲：
說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 3
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗不同的排序方法。
2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo)：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、ＰＰＴ課件。
2、教具：規(guī)律卡
3、學(xué)具：彩筆、畫紙
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、占場地一側(cè)
師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！
2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座
3、課件：引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子）師幼一起看課件說完房子。
4、師小結(jié)：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與
1、聽一聽
（1）先課件導(dǎo)語：小猴玩的可開心了，邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊
�。�2）通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲
�。�3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。
師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細(xì)，趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組
2、想一想
�。�1）先課件導(dǎo)語：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？
�。�2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的'排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）
�。�3）師小結(jié)：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
�。�、涂一涂
�。�1）先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧
�。�2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探索物體排列的——ＡＢＢ模式。
師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。
�。�3）師小結(jié)：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
�。�1）先導(dǎo)語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？
�。�2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識物體排列的ＡＡＢＢ模式。
師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）
�。�3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）
5、跳一跳，說一說
（1）先導(dǎo)語課件：舞會開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。
�。�2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。
感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。
�。�3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作，分享快樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）
師：舞會結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗�。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。
教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分，游戲延伸
師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。
隨音樂跑步退場。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 4
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、實驗、猜測和推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的樂趣和生活中的美。
教學(xué)重難點：
重點：初步認(rèn)識圖形排列的規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
難點：提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)砹艘粋�游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧�。ǔ鍪�2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒有看誰記憶快）問：第一組猜出來了，是不是第一組記憶力更好呢？
問：為什么呢？
對了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來說重復(fù)三次以上，我們就說排列是有規(guī)律的。（板書“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（完善板書——找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律
觀察場景，探究規(guī)律
�。�1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來了，你們喜歡過節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）
提問①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）
生：有花、彩旗、燈籠。
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。
提問②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的有規(guī)律。
（2）師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒觀察出來，那我們一起來仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁）
提問①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？
師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡單完整的話來描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的�！埃ò鍟�，打上括號）
師：找出了彩旗的規(guī)律，請小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來。
提問②：找完彩旗的規(guī)律，我們再來看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。（小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列）
提問③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？
提問④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時間，最后請學(xué)生匯報。）
�。�3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí)，知識運用
師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會了如何找規(guī)律。那下面我們來智力闖關(guān)吧？奪取動物城堡的門票（出示課件練習(xí)頁）
�。�1）一個藍(lán)色正方體，一個橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？
�。�2）一個紅色三角形，再一個黃色三角形，再一個綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？
�。�3）圖形按順序的.重復(fù)排列�！保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）
（4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
�。�5）體育園我們已經(jīng)過關(guān)了，接下來來到了聰明園。
師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？
師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？
生：因為有規(guī)律。
四、實踐運用，體會規(guī)律
1、小小設(shè)計師
師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計師設(shè)計的一組規(guī)律吧！接下來，看看迷糊設(shè)計師設(shè)計的怎么樣？
生：設(shè)計錯了。
師:很好，一起說說吧！
接下來，就請你們當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說說都有什么規(guī)律。評選出優(yōu)秀設(shè)計師，上臺設(shè)計。
2、欣賞規(guī)律美
師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來欣賞。（課件演示）
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 5
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.播放歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)過新年，學(xué)生布置教室的情境。
2.出示課本第88頁主題圖。
問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？
教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，今天我們就來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、感受、認(rèn)識規(guī)律
1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。
（1）指最后一面未涂色的旗，請學(xué)生猜一猜“會是什么顏色”。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。
�。�1）小組討論：燈籠的'擺放和小朋友的隊伍有什么規(guī)律呢？
�。�2）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？
�。�3）學(xué)生舉手回答。
3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。
（1）同桌討論：彩花的排列有規(guī)律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應(yīng)該是什么顏色。
（2）學(xué)生舉手回答。
4.小結(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律排列的。
三、運用規(guī)律
1.出示課本第89頁涂色練習(xí)（第1題）的卡片（每個學(xué)生一張）。
（1）學(xué)生按規(guī)律涂卡片上的顏色。
（2）指名學(xué)生拿涂色卡片上實物投影展示作品。
2.準(zhǔn)備學(xué)具（△、○、□），每個學(xué)生一份。
�。�1）學(xué)生自己設(shè)計規(guī)律，按規(guī)律擺學(xué)具。
�。�2）把擺好的學(xué)具拿到實物投影展示，讓其他同學(xué)猜規(guī)律。
3.聯(lián)系生活。
�。�1）問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的？
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.布置教室。
�。�1）教師出示準(zhǔn)備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。
�。�2）問：你們能按規(guī)律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？
�。�3）四人小組領(lǐng)取物品，交流合作，學(xué)生動手掛星星、玩具、燈籠。
�。�4）小組之間互相參觀按規(guī)律掛好的物品，如發(fā)現(xiàn)錯誤由學(xué)生自己提出解決方法。
四、全課總結(jié)（總結(jié)略）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點、難點：
1.使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
2.會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 6
教學(xué)要求：
1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。
教學(xué)重難點：
1、使學(xué)生在活動中找出事物的變化規(guī)律。
2、會運用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律
1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品，要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎品呢？（實物出示）
2、猜一猜，林老師拿出來的下一個會是什么？（學(xué)生猜，師演示）
3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎品呢！（再次演示課件）你猜下一個是什么獎品呢？（學(xué)生猜，師演示）
4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（學(xué)生可能會說出第一排是按有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律，亂放的。）
5、噢，原來是這樣，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識。（板書課題：找規(guī)律）老師看看誰最愛動腦、誰發(fā)言最積極，就把黑板上的獎品獎給他，你們想嗎？
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律
1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢�。ㄕn件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞）
2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）
3、小朋友們觀察得真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？
4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來找一找。
5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧�。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會是什么顏色？）
6、都猜是黃旗，看看對不對？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想的？
7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為一組，逐組閃動）
8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
9、學(xué)生思考交流，師巡視。匯報：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點擊）
�。�1）在學(xué)生匯報順序的擺放時，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）
10、小結(jié)：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。
三、練習(xí)鞏固規(guī)律
第一關(guān)：（形狀）
第二關(guān)：（顏色與形狀）
第三關(guān)：（顏色與個數(shù)）
第四關(guān)：給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實物投影上出示學(xué)生的作品，并說一說為什么這樣涂？
第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律
找找藏在我們身邊的規(guī)律
�。�1）誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學(xué)生分組交流、匯報。
�。�2）欣賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的`身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）
五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律
小朋友，規(guī)律無處不在，那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
1、學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律
2、學(xué)生匯報，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問題。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會是什么？）
3、小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。
六、全課總結(jié)
今天我們研究了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會更好，不會被此框死。
2、在串珠子中，有一個學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個個增加的想法，教師在及時表揚的同時，也應(yīng)及時給予學(xué)生獎勵，這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時，應(yīng)及時抓住課堂上的生成就，及時提問，“根據(jù)這個白珠一個個增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多，提高學(xué)生的積極性。
3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時的教育。如在涂氣球時，有一個學(xué)生出現(xiàn)了一個涂，一個不涂的規(guī)律，而這時有一個學(xué)生說“老師，我覺得她太懶了，空了一個不填�！倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了，如果此時在提問的同時，再表揚這為同學(xué)的做法，并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 7
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。
2、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運用
1、課件用動畫演示變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué)，可以加深學(xué)生對抽象概念的理解。“規(guī)律”是一個比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣，利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的效果。在練習(xí)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天老師來變個魔術(shù)，找個小朋友來幫忙，猜猜老師今天會變什么？（學(xué)生說……）說完后，教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊，又問：猜猜老師還會變出會什么？（生猜……）接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個是什么？學(xué)生說（……），老師出示一只喜羊羊，并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個是什么，接著出示一只灰太狼，讓學(xué)生說一說這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。
師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書課題：找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規(guī)律的`，都按照一定的順序擺放。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。
�。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）
師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？
師：都猜是黃旗，看看對不對。
師：猜得真準(zhǔn)！它們按什么重復(fù)排列，幾個為一組？
2、課件出示花朵排列圖。
師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
4、師小結(jié)：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是按一紅一黃）重復(fù)排列，2個為一組。，花朵按一紫一綠重復(fù)排列，2個為一組……”
�。ㄈ�、動手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
�。�1）第一關(guān)，圈一圈。
�。�2）第二關(guān)：猜一猜。
�。�3）第三關(guān)，畫一畫。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書設(shè)計：
找規(guī)律
按（ ）重復(fù)排列，（ ）個為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 8
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識一一間隔
利用乒乓球串，初步認(rèn)識一一間隔排列。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？
師：(拉出1個黃球)瞧，這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看，(再拉出一個白球)再看看。那你們猜，下一個會是什么顏色的球?為什么?
生：黃球，因為一個白球后面就是一個黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。
師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢?
生：是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師：說得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)
師：真的哦，是黃球。其實老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師：(指著球)像這樣，一個隔著一個，我們稱它為一一間隔”，這樣的.排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖，自主探究
(師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)
師：在這個畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來?
(生匯報：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)
師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。
�。ㄉ鷧R報）誰來展示一下？
師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖：
師：每一組兩端的物體相同嗎?我們來看看，就以兔子與蘑菇這一組為例，是不是兩端相同?最前面是(兔子)，最后面也是(兔子)，兩端怎樣？那其他兩組呢?
(生答，師板書：兩端相同)
師：既然排在兩端的物體都相同，那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”，(板書：兩端物體)那么中間的另外一種物體，比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?
生：中間物體。
師：好，那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書：中間物體)在這些排列中，兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?
生：兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
�。ò鍟簝啥说奈矬w個數(shù)-1=中間物體個數(shù)）
三、驗證規(guī)律：
1、談話：剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的，到底這個規(guī)律是不是正確呢？大家想不想驗證？
2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗證一下，開始吧。
3、匯報交流：誰來展示一下。（利用實物投影)
師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才的規(guī)律是否一樣？
四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）
老師也幫你們總結(jié)了一下，請看：
五、聯(lián)系實際，應(yīng)用規(guī)律：
1、列舉規(guī)律：
師：其實生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片）師介紹盧溝橋，長城，高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊，給人一種美的感覺。
2、應(yīng)用規(guī)律：
�。�1）間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）
師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運會上奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運會比賽現(xiàn)場，瞧：
看完后適當(dāng)評價：劉翔平時非�？炭嗯θ〉眠@樣的成就，同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會成功的。
其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？師評價
(3)鋸木料問題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展：認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
師：你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列，那這一串球中黃球多還是白球多?
(生猜測)
師：你是怎么知道的?
生：因為這是一一間隔排列，兩端相同，兩端物體多。
師：說得非常好，掌聲送給她。
師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球，它還是一一間隔排列嗎?
生：是。
師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量相等。
師：(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦，是的，這是一一間隔排列，其實這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?
生：一樣多。
師：通過老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運用:圓周問題
欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過程：
一：引入：
猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花
為什么剛開始的時候很多同學(xué)都猜不對，而后來都能猜對了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律？
顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完��？
揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽，比一比看誰觀察得更仔細(xì)，找得準(zhǔn)，李老師就把這些智慧星獎勵給他。
二：教授新課：
1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）
大家知道，六一兒童節(jié)剛過，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧！
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。
2、匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。）
彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）
花朵有什么規(guī)律
小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二
1、（1）這個規(guī)律簡單嗎？想找個難點的規(guī)律嗎？看看這兩道例題，。
�。�2）兩道題，我比一比：（體會規(guī)律的多樣化）
1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？
2、總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復(fù)；
�。�2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的'規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì)，說得非常好�？磥泶蠹也粌H眼睛亮，而且也很善于思考總結(jié)。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）
想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來。
第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書的第89頁，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？
涂一涂
涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗一下。
3、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來的？
師：小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律
1、師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟做。）
師：，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？用手中的學(xué)具，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣�，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）
學(xué)生上臺展示作品，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評價。
四、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）
小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律
大家有什么收獲嗎？
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 10
目標(biāo)：
1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補(bǔ)排或續(xù)排。
準(zhǔn)備：
1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖
2、被遮擋的項鏈圖一張
過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認(rèn)識這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細(xì)觀察說說它有什么特征？
2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事
3、在講完第一段時問：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請個別幼兒回答并操作，集體檢驗結(jié)果）
4、小白兔說：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的項鏈
1、講完故事最后一段問：小白兔受到了什么禮物？
2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的，并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的
3、師：我也想要漂亮的項鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎？
A、出示續(xù)排題卡（由易到難）
B、出示補(bǔ)排題卡（由易到難）
C、幼兒根據(jù)手中的`操作材料進(jìn)行補(bǔ)排，并說出操作結(jié)果
5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說）
小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來告訴我，好嗎？
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握間隔排列中的規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生靈活運用規(guī)律，要結(jié)合不同的實際問題進(jìn)行合理分析。
3、在分析時，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖、想象的方法來理解運用排列中的規(guī)律，從而更快地解決實際問題。
重點：
解決生活中有關(guān)排列問題。
難點：
引導(dǎo)學(xué)生靈活運用規(guī)律來解決生活中的實際問題。
對策：
通過畫圖、想象來分析排列情況，分析兩種物體之間的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程設(shè)計
一、填空
1、有10個小朋友排成一路縱隊，每兩個小朋友之間相距1米，這路縱隊全長（ ）。
2、一幢樓房，相鄰的上下兩層之間都有18級臺階，從一樓到五樓，一共要爬（ ）級臺階。
二、練習(xí)
1、時鐘6時敲6下，5秒敲完。那么，這只鐘12時敲12下，幾秒敲完？
2、一個長方形操場的周長是240米，沿著操場的四周每隔6米插一面紅旗，每相鄰兩面紅旗之間插上2面黃旗。紅旗一共插了多少面？黃旗一共插了多少面？
3、學(xué)校門口一條筆直的小路一旁，從這一頭到那一頭每隔3米栽一棵樹，一共栽了17棵數(shù)，這條小路全長多少米？
4、步行街上張燈結(jié)彩，從這一頭到那一頭每隔4米掛一個紅燈籠。步行街全長600米，一共掛了多少個紅燈籠？
5、（圖略）
�。�1） 從植物圓到科技館的小路長126米，每隔9米放置一個垃圾筒（植物園和科技館的門口也要放），一共要放多少個？
�。�2） 天鵝湖的環(huán)湖路上也是每隔9米放置一個垃圾筒，一共放了30個。環(huán)湖路全長多少米？
6、小明上樓，從第一層走到第三層一共走了36級臺階。如果他從第一層走到第六層，一共要走多少級臺階？（各層之間的臺階數(shù)相同）
三、解決實際問題（由于上節(jié)課的討論不夠全面，因此本節(jié)課在作強(qiáng)細(xì)的討論）
1、第51頁上的想想做做第1題
指名讀題。
分析：想一想：走廊的兩端放花和不放花一樣嗎？想一想，如果有困難，可以畫圖分析。
小組討論，交流分析情況。
情況1：走廊兩端都放花，24÷3=8個間隔，一共放8+1=9盆花。
情況2：走廊兩端都不放花，24÷3=8個間隔，一共放8-1=7盆花。
情況3：一端放一端不放，24÷3=8個間隔，一共放8盆花。
說明：在解決實際問題時。我們一定要結(jié)合實際情況進(jìn)行分析。
2、鞏固：
選擇正確的答案
1、一條30米長的直道一邊，每隔2米放了一盆花，一共要放16盆花。正確的放法是（ ）
�。�1）兩端都放 （2）只放一端 （3）兩端都不放
2、1、一條30米長的直道一邊，每隔2米放了一盆花，一共要放14盆花。正確的放法是（ ）
�。�1）兩端都放 （2）只放一端 （3）兩端都不放1
3、一條30米長的直道一邊，每隔3米插一面紅旗，一共要插10面紅旗。正確的插法是（ ）
�。�1）兩端都插 （2）只插一端 （3）兩端都不插
4、一條30米長的直道一邊，每隔3米插一面紅旗，如果每邊的兩端都要插，一共要插（ ）面紅旗。
�。�1）22 （2）20 （3）11
四、全課小結(jié)：
間隔問題實際生活中比較多，練習(xí)中要靈活、要全面、要合理。
課前思考：
本單元的'知識書本上安排的內(nèi)容不多，但是這部分內(nèi)容學(xué)生在解決實際生活中的相關(guān)問題時錯誤率較高，本節(jié)課補(bǔ)充一些相關(guān)的找規(guī)律的實際問題，進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的解題能力。
課后反思:
本節(jié)練習(xí)課一是做好上周五練習(xí)中植樹問題的掃尾工作,課堂上我盡可能慢的盡可能細(xì)致地將課本上兩個問題重新和學(xué)生一起分析一遍.尤其是在正方形的邊上種樹,采用了四種不同的方法進(jìn)行分析比較讓學(xué)生從中挑選一種自己覺得能夠理解的解法進(jìn)行解答.
補(bǔ)充的練習(xí)的講解,實際上又是一次新授過程,在練習(xí)過程中總是覺得學(xué)生理解題目意思存在著很大的差異,有的學(xué)生當(dāng)老師亮出題目,就能很快說出結(jié)果,而有的等我講完之后仍是一籌莫展.看來,這部分練習(xí)還得多練.
教后反思：
由于上星期五課后，從作業(yè)中感覺學(xué)生掌握的情況不是很好，所以今天增加一節(jié)練習(xí)課。目的是把上周五想想做做練習(xí)1中放花問題再分析一遍。
增加了一些補(bǔ)充的練習(xí),和周老師一樣在練習(xí)過程中也感到學(xué)生理解題目意思存在著很大的差異。有些學(xué)生馬上就能說出答案，而有些則需要進(jìn)行提醒。問題還是很大，還需加強(qiáng)練習(xí)力度。
教后反思：
這部分的內(nèi)容學(xué)生學(xué)的不是很好。
1、學(xué)生對題意的理解不夠好，具體表現(xiàn)在對一句話讀不懂，不知道是什么意思，因此在列式中就隨便亂寫。
2、學(xué)生缺少生活經(jīng)驗，如走樓梯不知道樓層與樓梯的關(guān)系，不知道加一還是減一。
3、對題中是直線圖形還是封閉圖形不夠清楚。
這部分的內(nèi)容還是需要多練。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 12
一、活動名稱：
找規(guī)律，涂顏色
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒通過動手操作學(xué)會按規(guī)律排序，探索不同的排序規(guī)律。
2、愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。
三、活動內(nèi)容：
玩排隊游戲，找規(guī)律，把圖形涂上顏色。
四、活動重點：
讓學(xué)生在游戲里找出排列的規(guī)律。
五、活動難點：
讓學(xué)生如何找出規(guī)律，排列順序。
六、活動方法：
互動游戲，調(diào)動興趣，找出規(guī)律，排列順序。
七、活動準(zhǔn)備：
圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書
八、活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識規(guī)律。
1、出示磁教具：
師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導(dǎo)觀察。）
2、小組匯報：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？
師：你找到了小動物排列的規(guī)律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規(guī)律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）
3、出示圖：
師：（師做神秘狀）這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗？（規(guī)律：紅、黃、紅、黃……）。
4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律：
�。�1）師：尋找這組規(guī)律？
△○△△○○△△△○○○
�。ㄐ〗Y(jié)：越來越多，是遞增排序。）
�。�2）師：尋找這組規(guī)律？
△△△△○○○○△△△○○○
�。ㄐ〗Y(jié)：越來越少，是遞減排序。）
二、互動游戲，找規(guī)律。
1、師：剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創(chuàng)造規(guī)律，并說一說。
1男1女排隊法2男2女排隊法
1女1男排隊法2女2男排隊法
1男1女2男2女（遞增法或遞減法）我的創(chuàng)新
三、做一做：
1、師：數(shù)學(xué)樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？
2、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？
3、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進(jìn)行涂色嗎？
4、展示作業(yè)
師幼共同小結(jié)：按規(guī)律排序的'方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。
九、活動延伸：
1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。
2、到各個活動區(qū)域自己探索。
十、活動的評價與反思：
孩子回答時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的。亮點，這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力，也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結(jié)束，老師始終要以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)活動的主體性。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作、猜測、推理等活動使學(xué)生認(rèn)識圖形的排列找到規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體是什么。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值、感受數(shù)學(xué)美、并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、學(xué)生學(xué)具圖片
教室里一些有規(guī)律的現(xiàn)象
教學(xué)重點：
通過觀察、試驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，并能指出下一個是什么。
教學(xué)難點：
體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律，并會用合理清晰地語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律。
1、出示有規(guī)律的圖片
師：小朋友今天李老師帶一些漂亮的圖片，你們想不想看看是什么圖片呀？ 板帖蘋果圖片
師：下一個是什么？下一個呢？
師：同學(xué)們真聰明，別急，還有其他圖片呢？
2、再次板帖水果圖片：這是什么？這個呢？下一個是什么？下一個呢？ 師：咦，剛才還夸你們聰明呢？怎么這回就猜不對呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說：第一排 的 排列有規(guī)律，而第二排圖片的排列沒規(guī)律）。師小結(jié)：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照一定的順序擺的，-1-
有規(guī)律，而第二排是胡亂擺放的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
板書課題：找規(guī)律。
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律。
1、出示主題圖（課件2）。
設(shè)計意圖：
�。ㄟ@是課本上提供的“幼兒聯(lián)歡”主題圖，與孩子的生活息息相關(guān)，從孩子的角度出發(fā)，更容易為孩子接受。另外，新課程要求我們要充分發(fā)揮課本資源，為孩子提供豐富的、多方位的視覺資源,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我將主題圖作為課件的首頁）
師：六一兒童節(jié)快要到了，這是六年級的大哥哥大姐姐布置的演出會場，你們看漂亮么？
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你們看到什么？(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的呢？ 師：對，他們的擺放都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律擺放的，有什么規(guī)律呢？我們先來找找彩旗的排列找規(guī)律吧！
2、找彩旗、紙花的排列規(guī)律（課件3-8）
設(shè)計意圖：
（為了讓學(xué)生能更清楚的找到彩旗，紙花的排列規(guī)律，體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律，我將彩旗和紙花的排列規(guī)律分別細(xì)化制作在三頁，讓孩子在觀察，猜測，推理中找到規(guī)律，并會用合理清晰的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找彩旗和紙花的規(guī)律是本節(jié)課的重點）
a.師：彩旗的排列的規(guī)律是什么？（課件3）
生：彩旗一個紅.一個黃.一個、出現(xiàn)的師：喲，你找到了彩旗的排列規(guī)律，你真聰明。你能大聲地再說一遍么？（師點課件引導(dǎo)說出規(guī)律，請第二個學(xué)生時引導(dǎo)說完整的話）
師補(bǔ)充：說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。
師：他說的真好。小朋友把掌聲送給他。
課件4.師：同學(xué)們已經(jīng)知道了彩旗的列規(guī)律是：一面紅旗.一面黃旗，又一面紅旗一面黃旗不斷反復(fù)出現(xiàn)，你們想一想，這面紅旗后面應(yīng)該是什么顏色的旗？
師：都說是黃旗，看看對不對.出示“課件4”
師：說的真準(zhǔn)，你來說說你是怎么想的？為什么是黃旗？
�。ㄉ何沂歉鶕�(jù)彩旗的排列規(guī)律知道紅旗后面應(yīng)該是黃旗）
師：他說的太好了。
師：說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。（課件5）
B、找紙花的排列規(guī)律 出示課件6
師：小旗的排列規(guī)律已經(jīng)找到，現(xiàn)在我們來看紙花的排列規(guī)律
師：紙花的排列有什么規(guī)律？
生：紙花的排列規(guī)律是：一朵綠花、一朵紅花、又一朵綠花、一朵紅花重復(fù)出現(xiàn)。
師：下一朵花是什么顏色的？你們和他的意見一樣么?(你們都說是紅色)。我們來看看對不對。說對了，你們真能干，表揚表揚自己吧�。ㄕn件7）
小結(jié)：這組紙花就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)。（課件8一紅黃為一組，逐組閃動）
C、課件9主題圖再現(xiàn)
設(shè)計意圖：
（找過了找彩旗和紙花的規(guī)律，學(xué)生已經(jīng)有了找規(guī)律的經(jīng)驗，再找燈籠，小朋友的規(guī)律就容易多了，所以，找燈籠和小朋友的排列規(guī)律我放手，回歸到主題圖，讓孩子小組交流，充分的說。）
師：彩旗，紙花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠的擺放，小朋友的排列又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。﹙學(xué)生思考交流時巡視﹚
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布
生：燈籠是一紅一紫、反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的.師：你說的真好，誰再來說說燈籠的排列規(guī)律
師：小朋友的排列有什么規(guī)律呢？
生：小朋友是一個男孩一個女孩，又一個男孩一個女孩反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生：我認(rèn)為小朋友是一個女孩，一個男孩、反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師：你們說的都對，因為他們是圍成一個圈跳舞的。如果以男生開始，就是一男一女，如果以女生開始就是一女一男反復(fù)出現(xiàn)。
�。ㄕn件10-13，讓學(xué)生想一想下一個是什么，并點擊驗證說的對不對）師：我們來看看下一個是什么顏色的燈籠！下一個小朋友是男孩還是女孩 小結(jié)：同學(xué)們真能干，在一個演出會場就找出了這么多規(guī)律�，F(xiàn)在我明白了，會場為什么美，原來原來會場上這些圖案的排列都是有規(guī)律的，看來規(guī)律能美化我們的生活。其實生活中，我們身邊也有許多的規(guī)律。）
設(shè)計意圖：
�。ㄐ〗Y(jié)時展示出主題圖中的所有規(guī)律事物“課件14”，再次給孩子以視覺、聽覺上的規(guī)律感受）
三、欣賞規(guī)律美，尋找生活中的規(guī)律
1、課件（15-27）演示：
設(shè)計意圖;
�。ㄔ谌粘Ｉ钪校芏嘤幸�(guī)律的事物總能給人一種美得享受，這些規(guī)律圖片的演示，目的是為了拓展學(xué)生的思路，以便學(xué)生去尋找生活中更多的規(guī)律事物和現(xiàn)象）
師：比如樹枝上葉子的排列，地面上地板磚顏色的排列，熱氣球上顏色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天輪回來到人間，等等都是有規(guī)律，那么，你也想一想、看一看我們身邊還有哪些規(guī)律？
2、請學(xué)生小組討論
3、指名匯報
師：同學(xué)們真能干，又找出來這么多我們身邊的規(guī)律，正因為有了這么多規(guī)律我們的生活才會如此的美妙、豐富多彩，只要你用心發(fā)現(xiàn)，生活中到處有規(guī)律。
四、以游戲為載體，找圖形的排列規(guī)律
設(shè)計意圖;
（課件28-32，這幾張圖片的制作目的是為了以游戲的形式深化認(rèn)識規(guī)律，接觸稍復(fù)雜，形式多樣的規(guī)律）
師：接下來我們用所學(xué)的知識來做個“勇奪紅旗”的游戲，這里有三關(guān)，三
關(guān)順利通過，紅旗就屬于你們。課件28
師：第一關(guān)（課件29-30，兩張圖片）
師：這里有什么？這些圓柱和正方體的排列有規(guī)律么？什么規(guī)律？還可以怎么說 ？﹙引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀兩方面說出這組圖形的規(guī)律﹚
師：這個正方體后面應(yīng)該是什么？你們的意見和他的意見一樣么？
設(shè)計意圖：
第二關(guān)（課件31-32），兩張有意思的規(guī)律圖片，目的是為了拓展學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識，和增強(qiáng)學(xué)生的興趣
師：這張圖片上有什么，他們的排列有規(guī)律嗎？
第三關(guān)
板帖花、草、和蘋果
師：這是什么，這些圖片有規(guī)律嗎？誰能把它們變的有規(guī)律？
請學(xué)生把花、草、和蘋果擺出規(guī)律
小結(jié)：孩子們，你們順利的通過了三關(guān)，說明你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，紅旗是屬于你們的。
五、動手操作、規(guī)律創(chuàng)造
設(shè)計意圖：
�。ㄔ谶@里為了給孩子提供輕松愉快的環(huán)境，我把優(yōu)美的“茉莉花”音樂制在（課件33）上，讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中愉快的創(chuàng)造規(guī)律）
1、師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么，你們想不想自己來創(chuàng)造規(guī)律�，F(xiàn)在請同學(xué)們兩個一組，拿出你們的圖形卡片，擺出你們喜歡的規(guī)律
2、展示學(xué)生作品
六、做有規(guī)律的動作，延伸規(guī)律
跟著老師做律動，并請學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的動作
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們通過看一看，想一想，擺一擺，說一說學(xué)習(xí)了找規(guī)律，同學(xué)們以后只要多觀察、多留心，你會發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。我也相信，只要同學(xué)們愿意，也一定會創(chuàng)造出更新、更美的規(guī)律來裝飾我們的生活。
一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。
教學(xué)重點與難點：
引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。
1、夜幕中的東方明珠電視塔，在彩燈的映襯下更加迷人。
2、這是一次展銷活動，主辦方經(jīng)常會用飄揚的彩旗來營造熱鬧的氛圍。
3、商場常見的'促銷宣傳，打折的宣傳卡一串串掛滿了整個商場。
觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？
（彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的。）
說一說排列的規(guī)律。
象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就一起來研究排列規(guī)律。
二、新授
1、出示例1場景圖：你獲得了哪些信息？
問：⑴、從左邊起，盆花是怎樣擺的？你能將它們進(jìn)行分組嗎？
⑵、從左邊起，彩燈是怎樣擺的？怎么分組？
�、�、從左邊起，彩旗是怎樣擺的？怎么分組？
2、圖片顯示盆花
�、拧D中可以看到幾盆花？照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？
先讓學(xué)生猜猜，再對自己的猜測進(jìn)行驗證，并把驗證過程寫/畫在紙上，之后再把自己的想法告訴你的組員。（巡視）
⑵、全班交流
你們的結(jié)果是什么？
你用的什么方法得到的？
方法一：用彩筆畫圈圈。你是怎么畫的？
指出：我們把這種策略叫“畫圖的策略”。（板書：畫圖的策略）
課件出示15個藍(lán)紅相間的圈。
方法二：左起單數(shù)是藍(lán)花，雙數(shù)是紅花。
指出：這種策略稱為“列舉的策略”。（板書：列舉的策略）
方法三：列算式：15÷2=7（組）……1（盆）（板書算式）
指出：像這種列算式解題的策略我們叫它“計算的策略”。
�。ò鍟河嬎愕牟呗裕�
重點講解方法三：
這里的“2”表示什么意思？（每2盆花看做是一組）
誰能說說看這里的15、2、7、1分別表示什么？
余數(shù)1表示第幾組的第幾盆？為什么？（此處結(jié)合方法1的5個圈進(jìn)行分組解釋：
追問：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆相同？
答：照這樣擺下去，左起第15盆花是藍(lán)色的。
�。�3）、比較：對這幾種方法，你有什么想法？
3、出示彩燈圖
�。�1）、用你喜歡的方法解決這樣一個問題：“照這樣擺下去，你知道左起第17盞燈是什么顏色嗎？”再小組討論。
�。�2）、針對計算的策略思考：每幾盞燈可以看作一組？
列出算式：17÷3=5（組）……2（盞）
問：17、3、5、2分別表示什么？
余下的2盞燈是什么顏色？分別和每組中第幾盞燈的顏色相同？
�。�3）、那第18盞彩燈是什么顏色呢？列算式：18÷3=6（組）
發(fā)現(xiàn)什么？（沒有余數(shù)）
沒有余數(shù)，說明什么？第18盞燈是什么顏色？
（4）、比較：以上3種方法，你認(rèn)為哪種比較簡單？
4、出示彩旗圖
問題：從左邊起，第21、26、31、40面彩旗各是什么顏色？
學(xué)生獨立完成，再評議：
①、幾面彩旗為一組？
②、口答算式，分別在第幾組第幾面？
�、�、思考：余數(shù)是幾是紅旗？余數(shù)是幾是黃旗？
總結(jié)：余數(shù)是幾，我們就在前面的每組中起找這個位置的物體，沒有余數(shù)就看每組中的最后一個。
5、新授小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么？哪種方法最簡單，你掌握了嗎？
下面我們就用這個方法解決下面的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、出示練一練1的圖片：看一看他們在干什么？怎么擺的？猜一猜第21枚擺的是黑子還是白字。再讓學(xué)生自主列式。
2、出示練一練2的圖片：小紅是怎樣穿珠子的？第18、24顆珠是什么顏色？
學(xué)生自主列式計算。
3、出示練一練3，集體讀題。打開書p60獨立完成。
指名回答，說說想法。
問：這3個小題有什么不同？
4、生活中處處都有這樣的規(guī)律，出示練習(xí)十第1題。
齊讀十二生肖。
問：你今年幾周歲？屬什么？比你大1歲/2歲的人屬什么呢？
比你大12歲的人屬什么？為什么與你相同？
與你屬相相同的人還有可能比你大幾歲？
比你小多少歲的人屬相也與你相同？
四、課堂總結(jié)
今天我們所學(xué)的找規(guī)律有哪些策略？
圖片欣賞：春夏秋冬、日出日落
思考題：
元旦到了，一起布置廣播室，3藍(lán)2黃掛氣球，一共19個氣球。
�。�1）、左起第10個氣球是什么顏色？
�。�2）、左起最后一個氣球是什么顏色？
�。�3）、需要買藍(lán)、黃氣球各多少個？
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