人教版一年級語文上冊優(yōu)秀教案

　　人教版一年級語文上冊優(yōu)秀教案【1】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

　　3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

　　4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動(dòng)，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。

　　2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。

　　2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）

　　3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

　�。�1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？

　�。�2）教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、倌惆l(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個(gè)單韻母組成。）像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

　�、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法�，F(xiàn)在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

　　（3）四聲練習(xí)。

　　注意ɑi的調(diào)號標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)讀。

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　（4）兒歌律動(dòng)，深化讀音。

　　2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

　�。�1）引出ei。

　�。�2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　�、僮屑�(xì)聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的'樣子都做出來了。）

　�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

　�。�3）四聲練習(xí)。

　　注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　我們也邊砍柴邊讀吧！

　�。�4）拼讀練習(xí)。

　　教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。

　　3、運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）教師引學(xué)：打電話引出ui。

　�。�2）教會發(fā)音方法。

　　有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）

　　（3）四聲練習(xí)。

　　4、結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用。

　　5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。

　　6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

　　三、游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)音節(jié)。

　　1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）

　　2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

　　四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。

　　這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。

　　人教版一年級語文上冊優(yōu)秀教案【2】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會說相同偏旁的字，比比誰說的多；

　　能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語；

　　認(rèn)識疊詞，了解疊詞的作用；

　　通過猜謎語復(fù)習(xí)學(xué)過的字；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識疊詞，了解疊詞的作用。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　事先布置，讓學(xué)生在廣告牌、課外書、字典、電視等，在生活中找找?guī)в羞@些偏旁的字，并認(rèn)一認(rèn)、記一記；事先收集幾個(gè)謎語，課堂上讓同學(xué)來猜。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　小朋友，這節(jié)課我們?nèi)齻�(gè)組來進(jìn)行一場比賽，比賽的項(xiàng)目有四個(gè)，看哪一個(gè)組最終能獲得冠軍。

　　二、第一次比賽

　　出示九個(gè)偏旁，讀一讀；

　　出示九個(gè)帶偏旁的字，在讀一讀；

　　三組同學(xué)分別自由到黑板上來寫帶有這三個(gè)偏旁的字，能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，要寫得又多又對；

　　認(rèn)識帶偏旁的字，但不會寫，舉手補(bǔ)充說，由老師代寫；

　　比一比，哪一組同學(xué)寫得多，說得多；

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外通過多種途徑擴(kuò)大識字量；

　　三、第二次比賽

　　讀第二題中的詞語；

　　學(xué)生試連線； 

　　讀一讀，檢查學(xué)生連得是否正確；

　　比賽

　　第一組可愛的什么？紅紅的什么？

　　第二組明亮的什么？綠綠的什么？

　　第三組鮮艷的什么？白白的什么？

　　哪一組說得又多又恰當(dāng)？

　　四、第二次比賽

　　讀詞語，體會詞語重疊與不重疊有什么區(qū)別？了解詞語重疊的作用就是加重語氣，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。

　　照樣子說說“日夜、來往、紅火、明白”的疊詞。并說說詞語重疊后的作用。

　　照樣子說說疊詞，比一比哪一組說得多？

　　五、第四次比賽

　　學(xué)生自己試讀這兩個(gè)謎語，把這兩個(gè)謎語讀通；

　　學(xué)生挑一個(gè)自己喜歡的謎語來大聲地讀給大家聽；

　　看哪一組同學(xué)猜出來這是什么字？并說出你是怎么猜出來的？

　　把事先收集到的謎語念給大家聽，讓大家來猜。

　　看哪一組收集的謎語多，猜得準(zhǔn)確。

　　六、表揚(yáng)激勵(lì)。給優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)。

　　課后反思

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