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My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案 1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
2.能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
四會掌握句型：
Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。
四、教具：錄音機(jī)、錄音帶、相關(guān)圖片、地名卡片和單詞卡。
五、教學(xué)過程：
Step 1: Warm-up:
1． Greetings
2． Listen to the song : A Trip to China
Step 2: Revision:
1． Game : Good brothers
將全班同學(xué)分為兩大組，教師針對上節(jié)課所學(xué)的五個動詞短語做動作，同學(xué)搶說其過去時，反應(yīng)較慢的'一組同學(xué)說出其原形。
2．Ask and answer
教師抽取A Let’s learn局部的短語卡片，兩組同學(xué)輪流問答：A: what did you do on your holiday? B: I took pictures/….
Step 3: Presentation:
1．T: I often go to Songyang Park on the weekend. Do you often go to the park, too?
Ss:….
T: Where did you go last weekend?
Enable the student to answer with “I went to ….”
( 板書這兩個句型, 讓同學(xué)理解Where did you go…？并帶讀。 )
2. T shows some pictures of Shaolin Temple, Songyang Park, Shenquan Square etc.and asks the students to practise in pairs.
A: Where did you go last weekend?
B: I went to ….
3. T：What did you do there? ( 強(qiáng)調(diào)there的讀音并釋義,帶讀。)
Ss: I ….
4．T shows the pictures of Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang etc..
T: Have you ever been to Xinjiang ?
Ss: Yes / No.
T: John went to Xinjiang last year. The people in Xinjiang like singing and dancing. Do you want to know what John did in Xinjiang? Let’s look at the book and listen to the tape.
Step4. Practice:
1. Listen and emitate the dialogue.
2.Read after T: Fast and low speed.
2. Role read the dialogue in pairs.
3. Write the dialogue.
4. Read and recite the dialogue.
5. Talk show.
Step 5.Consolidation and extension:
1．Make a dialogue.
教師將一些地名卡片和上一課時的動詞短語卡片出示在黑板上，讓同學(xué)自行選擇，并進(jìn)行如下替換練習(xí)：
A：Where did you go on your holiday?
B: I went to Shanghai.
A: What did you do there?
B: I ate good food.
2. Act out the dialogue.
Step 4: Sum-up:
Step 5: Homework:
1. Recite and write the dialogue.
2. Make a new dialogue with your partner.
My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、能夠聽說讀寫句型：--How did you go there? I went by train .
2. 能聽懂、會說本課對話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。
能力目標(biāo)：
能夠用一般過去式詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
情感目標(biāo)：
1能在游戲中積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過競爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1，教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型 How did you go there? I went by train.
2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并書寫所學(xué)對話。
教學(xué)過程
step1 warm up
1. let`s chant where did you go on your holiday?
2.Let` s review ;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動詞短語和句型What did you do on your holiday?
3.Free talk:
what did you do on your holiday?
I took pictures.
Good !What about you?
I went ice-skating .
設(shè)計思路：Let`chant 設(shè)計是為了活躍氣氛并引出本課主題：Where did you go on your holiday?Let`s review.不僅可以復(fù)習(xí)短語和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。
step2 presentation
1.present Let`s try
What did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.
listen again and check your answers
(設(shè)計思路)通過處理本部分， 達(dá)到呈上啟下的作用。
2.Present let`s talk
What`s the weather like today?
It`s warm and sunny.
What`s the weather like in Harbin in winter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片)
It`s cold and snowy.
Did you go to harbin on your holiday?
Yes, I did.
How can you go to Harbin?
I can go there by plane or by train.
That`s right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Let`s have a look.聽錄音let`s talk。
Ask and answer.
Look and repeat.
Read in roles.
Act out the dialouge.
Step3 practise
看圖問(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?學(xué)生根據(jù)圖回答。
Step4 Consolidation
1、快速槍答
過程:全班學(xué)生分成4大組，請兩名學(xué)生上來，A學(xué)生抽取地點(diǎn)卡片，B 同學(xué)抽取交通方式卡片。
(1)A同學(xué)問大家：Where did you go on your holiday?大家根據(jù)A同學(xué)的卡片回答：I went to
(2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動作或模擬聲音表達(dá)出來，邊做邊問大家。How did you go there?每組同學(xué)根據(jù)表演者的動作猜并快速回答：I went....
看哪個組搶答又快有對。
(3)然后有AB兩同學(xué)分別在其他組任選兩個同學(xué)，做輪換練習(xí)。
2、采訪活動
請一名同學(xué)任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，對任一個小組進(jìn)行采訪，抽取卡片的同學(xué)根據(jù)卡片內(nèi)容邊做動作邊提問：What did you do? 被采訪的小組同學(xué)看動作猜出短語是什么，并回答：I....
全體同學(xué)大聲重復(fù)答I....(然后這名同學(xué)再抽取不同的卡片對其他組進(jìn)行采訪)
3、小組活動
學(xué)生以前后桌為單位分成若干小組，組內(nèi)幾人分別準(zhǔn)備好寫有交通方式、動詞短語的過去形式、地點(diǎn)，以及時間的卡片，小組內(nèi)部以表演動作并提問的方式操練整個對話。
(1)一人抽取卡片并根據(jù)卡片的內(nèi)容(地點(diǎn)、時間)提問：Where did you go on your holiday?其他同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I went to ....
(2) 然后其他同學(xué)自由抽取卡片根據(jù)內(nèi)容(交通方式或者動詞短語)用動作或模擬聲音表達(dá)出來并體問：How did you go there?或What did you do there?其他學(xué)生根據(jù)動作猜短語并回答。
(3)小組內(nèi)部每人輪流抽卡片并體問。
教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘做的交通工具，學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。教師可請幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。
設(shè)計思路：通過前面的'小組活動充分為學(xué)生搭建了語言交流的平臺，這一環(huán)節(jié)教師可以放手讓學(xué)生自主操練，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step5 :Homework
1. 聽音朗讀對話內(nèi)容并背誦、默寫四會句子。
2.調(diào)查其他朋友的假期旅游情況，下節(jié)課匯報交流。
設(shè)計思路：通過課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不僅停留在課堂上，而且能延伸到課外。這一開放性的作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力。
六、板書設(shè)計My holiday
How did you go there? I went by train.
My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.
2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.
3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.
教學(xué)重難點(diǎn)
一般將來時
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
Step One: Warming up and greetings
T: Hello, boys and girls! Nice to see you again!
S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!
T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?
S: Yes!
T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!
Step Two: Revision
The teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences.
Step Three: Let’s read
The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:
A:Where are you going on your holiday?
B:I am going to….
A: Who are you going with?
B:I am going with….
A:What are you going to do there?
B:I am going to….
A: When are you going?
B:At…
Step Four: Listen
Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.
Step Five: Presentation
a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.
b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there?
c. Listen and read the dialogue.
Step Six: Practice
Fill in Mike’s trip schedule.
Step Seven: Consolidation and extension
Plan your holiday and make a dialogue.
Step Eight: Homework.
Pair work to make your own dialogue.
V.Blackboard Design：
Where to go? What to do?
Kunming. See folk dances.
When to go? How to get?
My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
知識目標(biāo)：
能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food。
掌握這些動詞短語的過去式形式。
技能目標(biāo)：
能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。
能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話，提高口語表達(dá)能力和自信心。
情感目標(biāo)：
通過活動、歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生敢于、樂于開口說英語。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
掌握五個動詞短語的過去式形式。
理解并運(yùn)用“What did you do on your holiday?”句型進(jìn)行口語交際。
難點(diǎn)：
六個單詞的正確讀音和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。
正確運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)，理解動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化。
三、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相關(guān)的錄音帶。
五個動詞短語的卡片。
旅游圣地的圖片或教學(xué)掛圖。
環(huán)境準(zhǔn)備：
確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備能夠正常播放音頻和視頻。
四、教學(xué)步驟
Warm-up（熱身）：
播放五年級下冊第68面第六單元中的歌謠，學(xué)生跟老師邊唱邊做相應(yīng)的動作。
第一遍學(xué)生仔細(xì)聽，第二遍學(xué)生跟錄音說唱。
Presentation（呈現(xiàn)）：
詢問學(xué)生關(guān)于他們假期的'經(jīng)歷，并板書關(guān)鍵詞匯。
呈現(xiàn)老師自己的假期經(jīng)歷，如：“I went to Hebei. I climbed a mountain there. I took pictures and ate good food.”等，并展示相關(guān)圖片。
介紹Mike和John的假期經(jīng)歷，展示教學(xué)掛圖。
Practice（練習(xí)）：
利用卡片進(jìn)行動詞短語過去式的復(fù)習(xí)和操練。
分組進(jìn)行“Where did you go on your holiday? What did you do?”的問答練習(xí)。
通過角色扮演、游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)對話。
Consolidation（鞏固）：
通過完成課本上的練習(xí)或教師設(shè)計的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生分享自己的假期經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。
Homework（作業(yè)）：
讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己假期的短文，包括去哪里、做了什么等內(nèi)容，并準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行分享。
五、教學(xué)評價
通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況以及作業(yè)質(zhì)量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的想法。
My holiday小學(xué)英語課堂公開課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠用簡單的英語描述自己的假期經(jīng)歷，如去哪里玩、做了什么等。
過程與方法：通過聽、說、讀、寫的活動，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
假期相關(guān)詞匯和短語的掌握。
句型“I went to ...”和“I did ...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠流利地表達(dá)完整的假期經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括假期圖片、視頻片段等。
實(shí)物或圖片道具，如旅游景點(diǎn)的照片、活動相關(guān)的圖片等。
學(xué)生假期作業(yè)，讓他們事先準(zhǔn)備好自己假期的照片或日記。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（Warm-up）
問候與互動：與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，詢問他們最近的假期過得如何。
歌曲導(dǎo)入：播放一首與假期相關(guān)的英文歌曲，如《On Vacation》，活躍課堂氛圍。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
展示圖片：通過多媒體課件展示不同的假期圖片，如海灘、山區(qū)、城市等，并引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。
詞匯學(xué)習(xí)：教授與假期相關(guān)的詞匯和短語，如“beach”、“mountain”、“visit”、“play”等，并通過游戲或競賽的形式進(jìn)行鞏固。
句型教學(xué)：介紹句型“I went to ...”和“I did ...”，并通過例句讓學(xué)生理解其用法。
三、練習(xí)與活動（Practice & Activity）
角色扮演：學(xué)生兩兩配對，使用所學(xué)的詞匯和句型描述彼此的.假期經(jīng)歷。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用語言。
小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一名代表匯報自己小組的假期經(jīng)歷。其他小組成員可以提問或補(bǔ)充。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的假期照片或日記，寫一篇簡短的英文日記，描述自己的假期經(jīng)歷。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞匯支持。
四、鞏固與拓展（Consolidation & Extension）
游戲競賽：設(shè)計一個與假期相關(guān)的游戲競賽，如“猜一猜我去了哪里”，通過游戲的方式檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
拓展閱讀：提供一篇與假期相關(guān)的英文閱讀材料，供學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。
五、總結(jié)與作業(yè)（Summary & Homework）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)假期相關(guān)詞匯、短語和句型的運(yùn)用。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享自己的假期經(jīng)歷，并用英文記錄下來。下節(jié)課將進(jìn)行分享和討論。
教學(xué)評價：
觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評估他們對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
通過作業(yè)和小組討論的形式，了解學(xué)生在課后對所學(xué)知識的運(yùn)用和鞏固情況。
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