小學(xué)人教版語(yǔ)文教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)人教版語(yǔ)文教案，歡迎閱讀參考。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書(shū)：13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀聲母卡片"d t n l"。
2．抽讀單韻母卡片"a o e i u ü"。
3．讀帶調(diào)的單韻母："á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ"
二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"d t n l"與單韻母相拼的音節(jié)。
1．學(xué)習(xí)"d t "與"i u"相拼音節(jié)
�。�1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上"d、t"的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u"的頭飾，做找朋友游戲。
�。�2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找�。≌野。≌遗笥�，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，組成"di、tu"。
（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。
�。�5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互糾正。
�。�7）開(kāi)火車(chē)拼讀。
�。�8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)："du、ti"
�。�9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"n l"與"ü u"相拼音節(jié)。
3．鞏固練習(xí)
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
�。�1）自己試拼音節(jié)。
�。�2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�4）同桌互讀。
�。�5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）
提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ盒∶鞯募依镉邪职�、媽媽和小明。小明在拿玩具�?chē)。）
2．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)"n--á--ná"
（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀；（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。
3．生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示："d--ǎ--dǎ"學(xué)生練習(xí)拼讀。
4．生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話。點(diǎn)擊電腦："t--í--tí"指名讀音節(jié)。
5．看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示："l--í--lí"學(xué)生練習(xí)拼讀。
6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。
四、讀兒歌
1．在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。
2．找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。
3．結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。
4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1．教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．自由讀。
4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
5．指名讀。
六、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友"d t n l"，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、背誦第二、四自然段，培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教具準(zhǔn)備：
電子白板和多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》
2、想想這首歌是唱什么的?
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
4、簡(jiǎn)介錫林郭勒草原。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、劃出生字，讀讀記記。
3、和同桌比一比，看誰(shuí)讀得更正確，更流利。
4、想想：課文主要寫(xiě)出了錫林郭勒草原的哪些特點(diǎn)?
交流反饋。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生詞，回顧課文內(nèi)容：以拉幕的形式一組一組出示詞語(yǔ)、句子。
光芒草灘牧民寶鏡鈴鐺花山丹丹花
廣闊歡騰矯健安閑滿(mǎn)眼綠色一碧千里
鋪向覆滿(mǎn)揮舞騎馬撒歡兒捉迷藏
1.草原上野草最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子。
2.一碧千里的草原上，還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?/p>
3.各種各樣的野花散發(fā)著陣陣清香。
(2、3兩句中有一個(gè)多音字：散(sǎn)落、散(sàn)發(fā))
4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。
過(guò)渡：
那你們還記得課文是怎樣描寫(xiě)錫林郭勒大草原的嗎?
好，快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點(diǎn)的句子。
板書(shū)：廣闊美麗
歡騰
文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了它是個(gè)歡騰的世界?
二、理解感悟：
讀中感悟，理解課文內(nèi)容
(一)現(xiàn)在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫(xiě)了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗?
你能分別找出描寫(xiě)野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你們找的的一樣嗎?對(duì)不對(duì)?
在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花三個(gè)詞語(yǔ)
指導(dǎo)朗讀：無(wú)論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請(qǐng)你自己讀讀這段話，讀出一望無(wú)際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺(jué)吧!同桌再互相讀一讀聽(tīng)一聽(tīng)。
還從哪兒描寫(xiě)草原的廣闊美麗?讀一讀書(shū)中的句子。
再出示對(duì)比句：草灘上嵌著湖水。
“嵌著”是什么意思?課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水
這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過(guò)想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會(huì)湖水的.神奇與美麗。指導(dǎo)朗讀句子。
野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來(lái)具體描寫(xiě)野花的?指名讀一讀書(shū)中句子。出示圖片：這就是文中說(shuō)的三種花，指圖解釋。
只有這三種花嗎?你從哪兒看出來(lái)的?師在白板上把“各種各樣”這個(gè)詞用紅筆畫(huà)上括號(hào)。
學(xué)生欣賞欣賞課件中野花組圖，談感受。
過(guò)渡：在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!并指導(dǎo)朗讀。
作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷!先是一碧千里的野草，然后描寫(xiě)了清亮的湖水,最后寫(xiě)了各種各樣的野花，這一自然段是從這三個(gè)方面寫(xiě)出了草原的廣闊和美麗。
再看1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系么?
指導(dǎo)朗讀：讓我們一起再來(lái)讀一讀這一部分。讓我們用心來(lái)感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學(xué)試著把他背下來(lái)。
(二)草原是歡騰的世界
(1)認(rèn)識(shí)過(guò)渡段
出示句子：(草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。)
請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀
師：這句話前半句總結(jié)了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來(lái)了。你們猜猜下面該寫(xiě)什么了?
為什么說(shuō)草原是個(gè)歡騰的世界呢?我們一起來(lái)自學(xué)第四自然段。
出示自學(xué)提示：用心大聲朗讀課文，思考哪些場(chǎng)面描寫(xiě)表現(xiàn)了草原是個(gè)歡騰的世界?
匯報(bào)交流
這么歡騰的場(chǎng)面你們想看看嗎?
播放視頻《草原上升起不落的太陽(yáng)》
你們從中看到了什么?聽(tīng)到了什么?感受到了什么?
看完指名說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：草原上這些充滿(mǎn)生機(jī)的人和動(dòng)物讓我們感受到了人、動(dòng)物，大自然的和諧與美好，也構(gòu)成了一幅大草原歡騰的畫(huà)面，令人陶醉。誰(shuí)能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊品味。
三、回歸整體，總結(jié)全文
1、同學(xué)們讓我們把大草原那美麗、歡騰的場(chǎng)面永遠(yuǎn)記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。
2、(點(diǎn)擊白板視頻連接播放視頻《美麗的草原我的家》)
同學(xué)們這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了錫林郭勒大草原獨(dú)特的自然風(fēng)光，感受到了那里的民族風(fēng)情。今天這次愉快的草原之旅就要結(jié)束了，在歌聲中讓我們共同祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧!
四、作業(yè)
1、背誦第2自然段
2、選做：自己或者和小伙伴合作畫(huà)一幅草原美景圖。
板書(shū)：
錫林郭勒大草原
野草
廣闊美麗湖水
野花
歡騰動(dòng)物人
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3.口語(yǔ)訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫(xiě)一份廣告。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
教學(xué)策略：課前讓學(xué)生充分查找資料，了解我國(guó)著名水果產(chǎn)地;觀察中國(guó)地圖，初步感知水果及我國(guó)著名特產(chǎn)的主產(chǎn)省份;收集四川特產(chǎn)的詳細(xì)資料，擬定簡(jiǎn)要的特產(chǎn)介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師：中國(guó)地圖、投影儀、特產(chǎn)實(shí)物。
學(xué)生：課前查找相關(guān)資料
一、導(dǎo)入新課
(課件播放音樂(lè)《羊肉串》)
同學(xué)們，聽(tīng)著這耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，老師的心恨不得長(zhǎng)上翅膀飛到祖國(guó)西北邊陲新疆去一飽口服了。這首歌里唱的美食是什么呢?對(duì)啦，烤羊肉串可是新疆的一大特產(chǎn)呢。
(課件揭題，出示課題特產(chǎn))
請(qǐng)用字義合成法來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“特產(chǎn)”這個(gè)詞的意思的?
生：(紛紛說(shuō)自己理解的“特產(chǎn)”含義)
是的，特，特有的、特別著名的;產(chǎn)，產(chǎn)品。特產(chǎn)就是某地或某國(guó)特有的或特別著名的產(chǎn)品。
二、初識(shí)中國(guó)行政區(qū)劃圖，感知特產(chǎn)和產(chǎn)地。
我們的祖國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅員遼闊，共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，各個(gè)地區(qū)都有豐富的特產(chǎn)。古人說(shuō)做學(xué)問(wèn)的人要想學(xué)有所成，不僅要“讀破萬(wàn)卷書(shū)”，還要“行遍萬(wàn)里路”。今天就讓我們來(lái)一次充實(shí)的“祖國(guó)特產(chǎn)之旅”，去了解祖國(guó)豐富的特產(chǎn)和他們的產(chǎn)地吧!
請(qǐng)看，這水果是?(課件葡萄)生：
請(qǐng)你說(shuō)出葡萄產(chǎn)地。生:
是的，葡萄的產(chǎn)地在新疆。想想看，要表達(dá)這個(gè)意思，還可以怎么說(shuō)呢?
新疆葡萄的美名傳遍祖國(guó)大江南北，甚至在國(guó)際上都有很高的知名度。要表達(dá)這樣的意思，我們還可以說(shuō)新疆的葡萄馳名中外;新疆的葡萄享譽(yù)全球;新疆的葡萄甲天下……
(板書(shū)：盛產(chǎn)、出產(chǎn)、馳名中外、享譽(yù)全球、甲天下……)
讓我們讀讀這些詞語(yǔ)，記得在今后的學(xué)習(xí)生活中用上它們喲!
那，請(qǐng)用上剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種特產(chǎn)的產(chǎn)地吧!
孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就學(xué)會(huì)了表達(dá)同一個(gè)意思可以用上不同的詞語(yǔ)，讓我們的語(yǔ)言更豐富、更多樣化。
三、水果和其最有名的產(chǎn)地。
剛才我們看到的葡萄和椰子都是水果類(lèi)特產(chǎn)，就讓我們的特產(chǎn)之旅從水果開(kāi)始吧。請(qǐng)你把這些水果和它們的產(chǎn)地連起來(lái)，并在地圖上指出它們的產(chǎn)地。
(課件：水果產(chǎn)地大巡游)
哪位小朋友來(lái)給大家匯報(bào)一下：
同學(xué)們都連對(duì)了嗎?咱們祖國(guó)的特產(chǎn)可不只水果美名遠(yuǎn)揚(yáng)呢!為了在這趟特產(chǎn)之旅中更高效的采購(gòu)到祖國(guó)的特產(chǎn)，我們快分小組分類(lèi)擬寫(xiě)特產(chǎn)采購(gòu)清單!小組成員合作，填寫(xiě)下你們要采購(gòu)的特產(chǎn)名。
(課件生分組填寫(xiě)) (匯報(bào)：我們小組采購(gòu)的是類(lèi)的特產(chǎn)，這類(lèi)特產(chǎn)有：)同學(xué)們擬寫(xiě)的采購(gòu)清單不僅正確而且還很詳細(xì)。
看，丁丁也為這次采購(gòu)擬寫(xiě)了清單，可是粗心的他在清單中出現(xiàn)了不同類(lèi)的特產(chǎn)，你能幫他找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)特產(chǎn)是哪一類(lèi)的嗎?
生：匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
別看這分類(lèi)事小看似簡(jiǎn)單，它可還是一門(mén)學(xué)問(wèn)呢，就叫“分類(lèi)學(xué)”，這門(mén)科學(xué)有利于我們更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)。
咱們是讀書(shū)人，先來(lái)詳細(xì)地了解一下我們中國(guó)漢族傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具：筆、墨、紙、硯，這文房四寶吧。四寶中最有名的就是：(指名讀)
比一比這三寶的產(chǎn)地名稱(chēng)，你發(fā)現(xiàn)：?
在丁丁的水果類(lèi)中，有我最喜歡吃這兩樣水果，
哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生回答：密和蜜)你知道這是為什么嗎?(“哈密”是地名，所以此地出產(chǎn)的甜瓜就被稱(chēng)為“哈密瓜”啦!而水價(jià)含量最高，吃起來(lái)甜如蜜的這種桃子就被稱(chēng)為“水蜜桃”了。)
看吧，我們特產(chǎn)名稱(chēng)的起源還是特別有意思的，大部份體現(xiàn)了漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律。比如(課件)“哈密瓜”“雅魚(yú)”等就是以地產(chǎn)地地名命名的，“絲綢”“鐵畫(huà)”等就是以材質(zhì)命名的，“鴨梨”“人參”等就是以形狀命名的。聽(tīng)起來(lái)很有趣吧，課后你們?nèi)绻信d趣也可多多去探尋這些文字中的秘密吧!
四、了解特產(chǎn)的產(chǎn)地
不知不覺(jué)中，我們認(rèn)識(shí)了這么多的特產(chǎn)，那你們了解這些特產(chǎn)的產(chǎn)地嗎?和同桌交流你們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)下列特產(chǎn)的著名產(chǎn)地吧!
這絲綢的產(chǎn)地“浙江”“江蘇”，讓我想起一句古語(yǔ)“上有天堂，下有蘇杭”，以蘇杭代表的江南地區(qū)，素有中國(guó)“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌唱《江南》的樂(lè)曲吧，邊聽(tīng)邊想，你能從歌曲中找到多少江南的特產(chǎn)呢：
這首樂(lè)曲不僅讓我們了解了江南的特產(chǎn)，還為我們描繪了江南采蓮時(shí)觀賞魚(yú)戲蓮葉的情景，那挨挨擠擠、重重疊疊、迎風(fēng)招展的漫天蓮葉會(huì)不會(huì)又讓你想到了另外一首贊美蓮的詩(shī)句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”!
這美景無(wú)限的江南荷塘里，還出產(chǎn)一種美味無(wú)比的鱸魚(yú)，來(lái)，讀讀這首詩(shī)，感覺(jué)當(dāng)時(shí)人們對(duì)鱸魚(yú)的追捧熱情吧!(課件)時(shí)至今日，鱸魚(yú)依舊位列“中國(guó)四大名魚(yú)”之首!只是，我們?cè)谙硎苊牢稌r(shí)，可不能忘記了正是因?yàn)橛辛瞬遏~(yú)人艱辛的勞動(dòng)才有我們的美味佳肴啊!來(lái)，帶著我們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩與尊敬之情再讀讀這首詩(shī)!
你們讀得真是聲情并茂，不知道會(huì)不會(huì)背了呢?試試吧!
同學(xué)們知道吧，我們還認(rèn)識(shí)一位唐朝大詩(shī)人張志和，他流連鱖魚(yú)美味，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣江中不愿歸家。你知道這是哪首詩(shī)嗎?
生：《漁歌子唐張志和》
五、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
這江南真是個(gè)好地方，令人神往。我們家鄉(xiāng)四川同樣有“天府之國(guó)”的美稱(chēng)，特產(chǎn)也不少。我們應(yīng)該為自己是一個(gè)四川人而感到——驕傲。
好，就請(qǐng)你自豪地為大家介紹一下，四川有些什么特產(chǎn)吧!
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師深深地感到，無(wú)論哪種特產(chǎn)，都是靠勞動(dòng)獲得的。勞動(dòng)既是艱辛的，但也是快樂(lè)的。你們?cè)谑占@些特產(chǎn)資料的過(guò)程中也付出了辛苦的勞動(dòng)，收獲了豐富的知識(shí)。同學(xué)們，你們是怎么收集資料的呢?
生：看書(shū)、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)、旅游、看廣告、看商店字號(hào)。
在這里，我特別要提到兩位同學(xué)，他們是親身實(shí)踐去收集了相關(guān)資料。
一位是王梓潤(rùn)小朋友，他為了更好地完成資料收集作業(yè)，特意去特產(chǎn)專(zhuān)賣(mài)店做了詳細(xì)地調(diào)查與統(tǒng)計(jì);另一位是王熙銳小朋友，她為了更真切地了解青城茶的相關(guān)知識(shí)，利用清明假期去實(shí)地采摘了茶，還參觀了茶廠，真正感受了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)到了豐富的知識(shí)。
看來(lái)，我們不僅僅只有在課堂上才能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，在生活中的語(yǔ)文知識(shí)也不少呢!所以，從今以后，我們探索的目光要投向更高遠(yuǎn)的天空，我們實(shí)踐的腳步要邁向更廣闊的天地。蘇軾有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀冇米约旱膶W(xué)習(xí)行動(dòng)為我們的知道海洋注放更多的“活水”吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理物性。
3、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理特性。
2、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的外形，田螺活動(dòng)圖。
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、整體感知，提取信息，看圖復(fù)述。
1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫(xiě)了一件什么事，觀察的順序是怎樣的。
2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出以下信息：
(1)作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?
(2)田螺的外形有什么特點(diǎn)?
(3)田螺初到“新家”以后是如何表現(xiàn)的?第二天又是如何表現(xiàn)的?
(4)田螺是怎樣生殖后代的?
4、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
(1)田螺的“奇妙”表現(xiàn)在哪些方面?
(2)這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的?
(3)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
小結(jié)：作者通過(guò)堅(jiān)持不懈地觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。
(2)生活習(xí)性奇妙：田螺的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒(méi)有受到外來(lái)干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來(lái)，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來(lái)。
5、看圖復(fù)述，鞏固知識(shí)。
(1)多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習(xí)性、產(chǎn)崽的動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生對(duì)照課文熟悉內(nèi)容。
(2)學(xué)生自由復(fù)述。
(3)指名學(xué)生復(fù)述課文。
6、總結(jié)交流。
(1)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)?
(2)從“我”身上，你學(xué)到哪些科學(xué)精神?
小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)“我”善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識(shí)。
第二課時(shí)
一、研讀賞析，品味語(yǔ)言，填表比較
1、含英咀華，品味語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言，找出自己認(rèn)為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落，同桌共同品讀精彩語(yǔ)段。
(1)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句、段落?讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡的理由。
學(xué)生在討論研讀中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。
(2)賞析重點(diǎn)語(yǔ)段。
重點(diǎn)可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動(dòng)”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語(yǔ)段。體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
教師可點(diǎn)撥指導(dǎo)：
�、倜鑼�(xiě)田螺不同狀態(tài)的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
�、诒磉_(dá)“我”情感的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。
�、勰男┱Z(yǔ)句體現(xiàn)出說(shuō)明的準(zhǔn)確性?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出描寫(xiě)的生動(dòng)形象性?哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出情感的真實(shí)性?
2、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、求同此異，填寫(xiě)表格。
(1)再讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小組交流，填寫(xiě)下表。
課文題目
表達(dá)形式
說(shuō)明方法
語(yǔ)言風(fēng)格
結(jié)論
《河邊的卵石說(shuō)些什么話》
《奇妙的田螺》
(3)全班交流，教師小結(jié)。
小結(jié)：兩篇課文都是科學(xué)小品文，語(yǔ)言都具有準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)
2、《種太陽(yáng)》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)置懸念
1、看到你們坐得這兒端正，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)："一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。"你真聰明！板書(shū)：太陽(yáng)
我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。（齊讀課題）
二、自讀讀文，整體感知
小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
思考：小畫(huà)家畫(huà)了xxxxxxxxxx的太陽(yáng)送給xxxxxxxxxx；
三、小組合作，感受奇妙
這四個(gè)太陽(yáng)，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè)。
�。ㄒ唬└形蚪瘘S的太陽(yáng)
師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢？請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧！
�、偾锾焓鞘斋@的季節(jié)，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎？
隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。（葡萄、蘋(píng)果、柿子、橘子，梨，山楂等）引導(dǎo)學(xué)生用"果園里，果子熟了，有xxxxxxxxx，有xxxxxxxxxx，還有xxxxxxxx。"
②你們看，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（生接讀）
2、選擇金黃太陽(yáng)的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè)朗讀！
�。ǘ└形蚣t紅的太陽(yáng)
�、藕涞亩斓搅�，小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？
現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖�。R讀）
（三）感悟綠綠的太陽(yáng)
當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng)，瞬間你會(huì)覺(jué)得xxxxx。清涼能換個(gè)詞嗎？———涼快、涼爽
你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎？現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。
�。ㄋ模└形虿噬奶�(yáng)
1、多彩的春天可美啦！老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀�。�
出示：因?yàn)榇禾焓莻�(gè)xxxxxxxxxx的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了xxxxxxxx。（貼"多彩"卡片）
品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。
出示學(xué)習(xí)方法：
1、讀一讀（圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（補(bǔ)充小詩(shī)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么美麗、可愛(ài)，如果是你，你會(huì)畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？
課件出示：我想畫(huà)個(gè)xxxxxxxxxxxx的太陽(yáng)送給xxxxxxxxxxxxxx 。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)意思，了解課文大意。
3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出問(wèn)題
今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己先解決。
2、檢測(cè)字詞。
3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò)，那通過(guò)讀課文，你們讀懂了什么?
4、學(xué)生回答，了解課文大意。
再讀課文，說(shuō)說(shuō)：
和氏獻(xiàn)了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會(huì)卞和說(shuō)的話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解——不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來(lái)。
三、作業(yè)：
把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家長(zhǎng)交流交流你的感受。
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