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大班藝術(shù)鴨子上橋教案
活動目標(biāo)：
1.能用輕快的聲音進(jìn)行演唱，掌握附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。
2.借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3.嘗試運(yùn)用多種說、唱方法表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)輕松、愉快的演唱氛圍。
活動準(zhǔn)備：
8只鴨子圖片，獨(dú)木橋圖片，標(biāo)貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。
活動過程：
一、故事引入
1.依次出示8只鴨子
師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？
2.教師操作圖片，講述故事
師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。
二、學(xué)說第一段歌詞
師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來聽一聽！（教師示范演說rap并注意語速和節(jié)奏）
師：你聽見我說了什么？（幼兒自由回答，并及時給予幼兒提示）
師：你能看著這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運(yùn)用稍微夸張的動作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學(xué)說時要注意把握幼兒的節(jié)奏）第幾只鴨子發(fā)生了變化？（教師說到有變化的那只鴨子時，適合用較為重一點(diǎn)的語調(diào)突出其中的不同）
師：你會說了嗎？這次老師的聲音稍微小一點(diǎn)，你們的聲音稍微大一點(diǎn),好嗎？(教師將幼兒放在主導(dǎo)地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的帶動)
三、學(xué)說第二段歌詞
1.故事導(dǎo)入
師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來聽一聽！（教師邊演示教具邊說歌詞）
8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導(dǎo)幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。
2.幼兒看圖譜說RAP
師：你能根據(jù)鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，教師注意引導(dǎo)難點(diǎn)部分)
師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……
師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數(shù)和節(jié)奏的引導(dǎo)）
四、學(xué)唱歌曲
1．跟著音樂說RAP
師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？
2.學(xué)唱歌曲
師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環(huán)節(jié)嘗試完整演唱，教師應(yīng)多鼓勵幼兒并注意節(jié)奏節(jié)倒數(shù)環(huán)節(jié)演唱的準(zhǔn)確性）
3.學(xué)習(xí)說、唱結(jié)合
�。�1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來挑戰(zhàn)一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標(biāo)，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標(biāo)，先嘗試上半段說，下半段唱）
�。�2）師：你還會將說唱的部分怎么安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說唱部分）
（3）師：還可以怎么安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）
五、音樂游戲
師：今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發(fā)鴨子胸牌）
師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數(shù)相等的2隊(duì)，快來試一試吧！
活動延伸：
師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？
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