小班語言矮矮的鴨子教案

　　為了讓孩子學(xué)習(xí)吟唱兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。了解鴨子的外形、動作、情態(tài)等特征。分享小班語言矮矮的鴨子的教案，歡迎參考！

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。

　　2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。

　　指導(dǎo)要點：

　　一、教師扮演“小鴨子”導(dǎo)入活動，通過表演引導(dǎo)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)“小鴨子”做的動作。

　　（ 屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。）

　　師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學(xué)一學(xué)？

　　提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作？

　　二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。

　　提問：這只“小鴨子”表演了什么動作？

　　師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。

　　三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問。

　　提問：兒歌叫什么名字？

　　一排鴨子個子是怎樣的？（矮矮）……

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、借助圖片朗誦兒歌。

　　2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。

　　3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。

　�。ɡ蠋熌顑焊栌變罕硌輨幼�，幼兒念兒歌教師表演動作.）

　　五、組織幼兒進(jìn)行兒歌表演。

　　(幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。)

　　課后反思：

　　“如何讓幼兒在游戲化的情景中學(xué)習(xí)”應(yīng)該說是本次活動所追求的最終目的'。為此我從分利用自身的教學(xué)資源，以生動的、富有感染力的教學(xué)語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學(xué)掛圖，不斷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解，最終學(xué)會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結(jié)合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。

　　活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達(dá)到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。

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