《京調(diào)》音樂教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《京調(diào)》音樂教案，歡迎大家分享。
《京調(diào)》音樂教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。
3、能學(xué)會唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂中進(jìn)入音樂教室。
師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂?
生：京劇
師：京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇 感受魅力
師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。
1、京劇的四大行當(dāng)
(1)師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
學(xué)生活動：(說)小組介紹收集的相關(guān)知識。
師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類?
課件播放，學(xué)生看圖回答問題。
(2)師：介紹完四大行當(dāng)，哪個(gè)小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?
學(xué)生活動：(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學(xué)生評價(jià)：
2、京劇的臉譜
(1) 看臉譜、說臉譜
師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學(xué)評評。
學(xué)生活動1：介紹臉譜
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的'面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
學(xué)生活動2：有代表性的臉譜
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴;
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽;
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格;
白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操;黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂器
(1)師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識?
學(xué)生活動：(談)說說都有哪些樂器?
學(xué)生交流：
(2)師：你認(rèn)識這些樂器嗎?想想這兩組樂器有何特點(diǎn)?
課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴�！膱�
學(xué)生活動：(辨)
課件出示圖片：實(shí)物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等�！鋱�
學(xué)生活動：(析)與文場比較，判斷樂器的類型。
(3)師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷?請你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
學(xué)生活動：(賞)在《京調(diào)》主題音樂中，請學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。
三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn)
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、欣賞范唱，課件播放京劇《龍里格龍》。
2、交流與分析：
歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
3、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?
4、聽琴視唱曲譜
分聲部演唱曲譜。
師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。
合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。
4、唱歌詞
(1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”
(2) 對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
(3) 分旦角、生角唱詞。
(4) 集體合作演唱《龍里格龍》。
5、自主設(shè)計(jì)表演
(1) 啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。
(2) 教師進(jìn)行評價(jià)，請學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
(3)戴臉譜表演
師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。)
小結(jié)：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好
四、總結(jié)、延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展�，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
【教學(xué)后記】
在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對戲曲藝術(shù)知之甚少，要從興趣上入手。因而首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過多、過深、過于專業(yè)化，須是其最基本的，最能為學(xué)生接受的一些常識，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡適度”、類型的“搭配合理”，是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵;其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集各種視頻或圖片，以及京劇相關(guān)資料，讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和探究，積極參與表現(xiàn)來走進(jìn)京劇，了解京劇，從而有效地使學(xué)生體會到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中國民族藝術(shù)的感情。
課中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的功夫和京劇臉譜文化等，知識的交融使學(xué)生體會到京劇是我國藝術(shù)寶庫中的瑰寶，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，增強(qiáng)熱愛中國民族藝術(shù)的感情。
《京調(diào)》音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識京劇伴奏的幾件主要樂器。
2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。
3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國的國萃——京�。徽J(rèn)識并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂器以及臉譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂活動中。
教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，營造身臨其境的氛圍。
2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、教學(xué)幻燈片
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）
二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識京劇伴奏的幾件主要樂器。
2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。
3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：
�。ㄒ唬┱n件出示聽賞。
要求：
1、你從什么地方能感受到京劇音樂的韻味？
2、音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？
�。ǘ┱n件播放民樂合奏《京調(diào)》，學(xué)生聽賞。
�。ㄈ┞犢p交流。
1、師：你從什么地方能感受到京劇的韻味？
2、音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？（生自由說。）
師小結(jié)：京劇是以皮黃為主的全國性戲劇曲種之一，約有近200年的歷史，因形成于北京而得名。我們剛才欣賞的樂曲《京調(diào)》是作曲家顧冠仁根據(jù)京劇曲牌西皮原板和流水板唱腔改編的一首民樂合奏曲，樂曲一開始就能品出京劇《蘇三起解》中的著名唱段“蘇三離了洪洞縣”的味道，歡快、明了、京味十足。大家想不想聽聽這段著名的唱段。（課件播放京劇《蘇三起解》的唱段。）
2、走進(jìn)京劇，了解京劇。
師：我們剛才欣賞的這段京劇片段，其實(shí)就是平時(shí)所說的京劇的“四大工夫”之一——唱。那么誰還知道其它的三大功夫？（學(xué)生試說，隨機(jī)介紹京劇中的“四大工夫”）
①師：京劇有形式多樣的表演形式。包括唱、念、做、打，分別指：唱——演唱；
念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動作。
課件播放戲劇片段，讓學(xué)生了解京劇的四大功夫。
師：老師給大家介紹了京劇的四大功夫，你們能說說你們所知道的嗎？
�、诹私饩﹦∷拇笮挟�(dāng)：
京劇不僅表演形式多樣，還根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)利，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。
“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦。 “凈行”是指：“大花臉”，就是畫臉譜的角色。
“丑行”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。
�、劭茨樧V、說臉譜、唱臉譜。
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）
師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：
藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；
色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。
師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認(rèn)識一下這些幕后英雄。
④、聽賞京劇樂隊(duì)演奏，認(rèn)識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊(duì)演奏片段。）
四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測：回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本堂所學(xué)知識。
五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：
�。ㄕn件播放女子國樂坊演奏的《京調(diào)》。）
師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們再來欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。
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