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寶寶和媽媽中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的寶寶和媽媽中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寶寶和媽媽中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、 了解樹寶寶生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來(lái)之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 種子發(fā)芽到長(zhǎng)成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機(jī)、人的卡片各一張；
2、 電腦、投影儀、種子傳播方式的動(dòng)畫軟件，音樂磁帶（風(fēng)聲、輕音樂）
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）
活動(dòng)過程：
第一、 了解種子的發(fā)芽成長(zhǎng)過程
1、 教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂跑動(dòng)（“看，我是誰(shuí)？”）邊跑邊撒圖片。
2、 提問：“誰(shuí)來(lái)了？它吹來(lái)了什么？”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后，整體觀察并說(shuō)出相片上拍的什么內(nèi)容（種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。）
3、 幼兒依次說(shuō)出每張的內(nèi)容，教師分別總結(jié)出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長(zhǎng)變成嫩枝丫。
4、 幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。
過渡語(yǔ)：小朋友都有自己的媽媽，小樹苗有沒有媽媽呢？看了相片，我們知道：小樹苗原來(lái)是媽媽的種子發(fā)芽后漸漸長(zhǎng)大的，這些相片是誰(shuí)的呢？
二、學(xué)習(xí)種子的傳播
1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請(qǐng)樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！
2、小椅子，觀看大屏幕（誰(shuí)出來(lái)迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴��！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來(lái)才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰(shuí)把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）
3、 觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍
提問：誰(shuí)傳播了種子？（幼兒回答）人和飛機(jī)的.傳播就是“人工傳播”；風(fēng)和動(dòng)物的傳播就是“自然傳播”；。風(fēng)、動(dòng)物、人、飛機(jī)，它們是怎樣傳播種子的？
觀看第二遍
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)，許多年，所以我們要愛護(hù)樹木，多種植樹木。
過渡語(yǔ)：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。時(shí)間不早了，我們也要回去了。（開飛機(jī)飛回）
三、幼兒動(dòng)手種植種子
1、 樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽�。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。）
2、（幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來(lái)。
四、游戲：小樹苗快長(zhǎng)大
�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師的口令，發(fā)揮想象自編動(dòng)作。）
教師播種，摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長(zhǎng)成嫩枝丫。（剛長(zhǎng)出的小樹苗又嫩又小，應(yīng)該怎樣保護(hù)它？）小樹苗長(zhǎng)出了葉子。經(jīng)過許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來(lái)了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動(dòng)延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
寶寶和媽媽中班教案2
[游戲思路]
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一有趣的游戲思維教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來(lái)感知1和許多，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲找蛋、還蛋來(lái)感受幫助別人的快樂。
[游戲目標(biāo)]
1、以游戲形式幫助幼兒感知 1和許多。
2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。
[游戲過程]
一、找蛋
1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《母雞生蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么?
2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。
3、幼兒找蛋。
二、還蛋
1、 引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。
2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。
3、 問個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)
4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來(lái)是多少?(許多)
5、 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的`蛋。
師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(顏色、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會(huì)是誰(shuí)生的?
6、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?
7、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?
三、玩蛋
1、幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動(dòng)。
2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰(shuí)在生蛋呀?(出示《母雞生蛋》圖)原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來(lái)。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫蛋。
附：兒歌《母雞生蛋》
老母雞，真能干。
會(huì)捉蟲，會(huì)生蛋。
數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?
一二三，三個(gè)蛋。
老母雞，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯噠咯噠咯咯噠。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，并且都能夠正確的區(qū)分1個(gè)許多，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知許多的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理!爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。
寶寶和媽媽中班教案3
在中班的幼兒園里，語(yǔ)言活動(dòng)是非常重要的一環(huán)。語(yǔ)言是幼兒認(rèn)識(shí)世界、交流思想的主要工具，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要階段。為了提高寶寶的語(yǔ)言能力，我設(shè)計(jì)了一堂有趣且生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)課，主題是“寶寶和媽媽”。
課前準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備一本以媽媽為主題的繪本，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，能引起寶寶的興趣。
2. 制作一些人物卡片，包括媽媽、寶寶、爺爺、奶奶等，用來(lái)進(jìn)行角色扮演。
3. 準(zhǔn)備一些家庭圖片，如寶寶與媽媽一起游樂場(chǎng)、一起看書等，用來(lái)進(jìn)行情境引導(dǎo)。
活動(dòng)步驟：
一、導(dǎo)入（10分鐘）
我會(huì)問寶寶們：“你們好，今天我們要講什么呢？”寶寶們可能會(huì)不約而同地說(shuō)：“寶寶和媽媽！”接著我會(huì)出示繪本封面，詢問他們：“這是什么書呢？”寶寶們很快會(huì)回答上來(lái)，然后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹繪本的故事情節(jié)，激發(fā)寶寶們的閱讀興趣。
二、觀看繪本（15分鐘）
我會(huì)邊講故事邊用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)情節(jié)的表達(dá)效果，使寶寶們更好地理解故事。其中，寶寶和媽媽在一起的場(chǎng)景，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并通過指認(rèn)圖片的方式，幫助寶寶們加深對(duì)情境的理解。
三、角色扮演（20分鐘）
在認(rèn)識(shí)了故事的主要情節(jié)后，我會(huì)邀請(qǐng)寶寶們來(lái)進(jìn)行角色扮演。我把人物卡片分發(fā)給寶寶們，然后示范一遍，演示一段寶寶和媽媽在一起玩耍的對(duì)話。然后，我會(huì)提醒寶寶們注意自己扮演的角色，以及該說(shuō)怎么樣的`臺(tái)詞。接著，我會(huì)進(jìn)行分組讓寶寶們排練對(duì)話，幫助他們熟悉語(yǔ)言表達(dá)和情境交流。
四、情境引導(dǎo)（15分鐘）
為了讓寶寶們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，我會(huì)展示一些家庭圖片，比如寶寶和媽媽在一起看書、一起做飯等，然后通過提問的方式引導(dǎo)他們描述圖片中的場(chǎng)景和動(dòng)作。同時(shí)，我會(huì)提供一些詞匯和句型的提示，讓他們能夠組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如“寶寶在干嘛？”“媽媽在做什么？”等。
五、小組合作游戲（20分鐘）
我會(huì)邀請(qǐng)寶寶們分成小組進(jìn)行游戲，在游戲中提供更多的語(yǔ)言操練和交流機(jī)會(huì)。比如，我會(huì)準(zhǔn)備一些拼圖，讓寶寶們通過合作完成拼圖任務(wù)。在游戲過程中，寶寶們需要相互協(xié)作、溝通合作，這樣既培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
六、總結(jié)（10分鐘）
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)寶寶們分享今天的收獲和體會(huì)。比如，“你們覺得扮演寶寶和媽媽角色有什么感覺？”“有沒有發(fā)現(xiàn)在描述圖片時(shí)，同學(xué)們語(yǔ)言越來(lái)越流利了呢？”通過分享，寶寶們能夠更加深入地思考今天所學(xué)，并鞏固學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。
這堂語(yǔ)言活動(dòng)課旨在通過有趣的故事和互動(dòng)的方式，幫助寶寶們建立起寶寶和媽媽的情感紐帶，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。寶寶們通過角色扮演、情境引導(dǎo)和小組游戲等活動(dòng)，不僅提高了語(yǔ)言技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，我相信寶寶們會(huì)更加自信，更加喜愛語(yǔ)言學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寶寶和媽媽中班教案4
【教材分析】
中班的孩子已具有初步的計(jì)算能力，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法，正確認(rèn)識(shí)分合式。
2、能夠靈活運(yùn)用3的組成解決問題，掌握數(shù)分合的規(guī)律。
3、發(fā)展思維的靈活性，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
青蛙媽媽、蝌蚪寶寶等磁性教具、各種小禮物圖片。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)青蛙媽媽和蝌蚪寶寶分蟲子游戲情境，學(xué)習(xí)3的組成。
提問：這里一共有三條小蟲子，他們可以怎樣分呢？
�。�1）幼兒自由操作，記錄分配的方法。
（2）分享交流：青蛙媽媽一條，小蝌蚪兩條。也可以小蝌蚪兩條，青蛙媽媽一條。
小結(jié)：3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3；3可以分成2和1，2和1合起來(lái)是3。
2、觀察分合式，發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。
提問：請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)分合式，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
小結(jié)：分合式下面的數(shù)字交換了位置，但是合起來(lái)都是3。
3、游戲“找禮物”，引導(dǎo)幼兒用3的'組成解決問題。小蝌蚪給朋友準(zhǔn)備了小禮物，請(qǐng)你幫忙找一找吧。
創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找禮物”情景，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分開的禮物合在一起，要求兩個(gè)禮物身上的數(shù)字合起來(lái)是3。
4、活動(dòng)延伸：日常生活中利用游戲等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)字組成解決實(shí)際問題。
中班閱讀優(yōu)質(zhì)課《沒有耳朵的兔子》蔣靜視頻+課件PPT+參考教案幼兒園班本課程《蝌蚪成長(zhǎng)記》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
寶寶和媽媽中班教案5
引言：
在寶寶的成長(zhǎng)過程中，語(yǔ)言的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。媽媽們能夠和寶寶一起探索語(yǔ)言的奧秘，將會(huì)極大地促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力的發(fā)展。本教案將介紹一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助媽媽們和中班寶寶一起玩耍和學(xué)習(xí)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、認(rèn)知啟蒙：
1. 主題：家庭成員
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的名字，幫助寶寶認(rèn)識(shí)身邊的父母、兄弟姐妹等親人。
活動(dòng)：媽媽與寶寶一起制作一本家庭相冊(cè)，包括家人的照片和名字。在制作的過程中，媽媽可以和寶寶一起說(shuō)出家庭成員的名字，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞，如"爸爸很高，媽媽很漂亮"等。之后，媽媽可以鼓勵(lì)寶寶通過指著照片說(shuō)出家庭成員的名字，以鞏固學(xué)習(xí)成果。
2. 主題：動(dòng)物世界
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，幫助寶寶認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物及其特征。
活動(dòng)：媽媽帶領(lǐng)寶寶一起制作一本動(dòng)物詞典。在選擇一個(gè)動(dòng)物時(shí)，媽媽可以和寶寶一起描述這個(gè)動(dòng)物的特征，如"狗是有四條腿的，他們會(huì)汪汪叫"。之后，媽媽可以向?qū)殞氄故疽粡垊?dòng)物的圖片并問寶寶這是什么動(dòng)物，鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出正確的名稱。同時(shí)，媽媽還可以通過播放動(dòng)物叫聲的錄音，幫助寶寶更好地記住動(dòng)物的名稱。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練：
1. 主題：日常生活用語(yǔ)
目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，幫助寶寶提高日常交流能力。
活動(dòng)：通過模擬生活場(chǎng)景，媽媽可以扮演不同的角色與寶寶進(jìn)行對(duì)話，如"寶寶，晚上睡覺前要刷牙哦，你現(xiàn)在去刷牙好嗎？"。在對(duì)話中，媽媽可以重復(fù)使用日常用語(yǔ)，幫助寶寶熟悉和掌握這些表達(dá)方式。同時(shí)，媽媽還可以設(shè)置一些情景問題，讓寶寶通過語(yǔ)言表達(dá)解決問題的方法，如"你餓了，要吃什么呢？"。
2. 主題：故事講述
目標(biāo)：通過講述故事，幫助寶寶提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
活動(dòng)：媽媽可以選擇一本適合中班寶寶的故事書，與寶寶一起閱讀。在閱讀過程中，媽媽可以用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，并提出一些問題，激發(fā)寶寶對(duì)故事的思考和回答。之后，媽媽可以鼓勵(lì)寶寶復(fù)述故事，讓他們通過語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。此外，媽媽還可以引導(dǎo)寶寶繪制故事中的場(chǎng)景或人物，進(jìn)一步加強(qiáng)寶寶的語(yǔ)言和創(chuàng)造力訓(xùn)練。
三、互動(dòng)游戲：
1. 主題：猜謎語(yǔ)
目標(biāo)：通過玩謎語(yǔ)游戲，幫助寶寶培養(yǎng)思維敏捷和詞匯積累能力。
活動(dòng)：媽媽可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如“紅了眼睛白了頭，奶油酥酥甜美妙”，寶寶可以通過思考和提問來(lái)猜測(cè)謎底。媽媽在游戲中可以引導(dǎo)寶寶使用已學(xué)過的詞匯進(jìn)行回答，如“這個(gè)東西是甜的，可以吃，又紅又白”。通過互動(dòng)的方式，寶寶能夠提高自己的思維能力和詞匯運(yùn)用能力。
2. 主題：歌曲合唱
目標(biāo)：通過合唱歌曲，幫助寶寶培養(yǎng)音感和語(yǔ)感，提高語(yǔ)音表達(dá)能力。
活動(dòng)：媽媽可以選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)的`兒歌，與寶寶一起合唱。在唱歌過程中，媽媽可以引導(dǎo)寶寶注意歌詞的發(fā)音和節(jié)奏，并適當(dāng)加入動(dòng)作和表情，讓寶寶更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。同時(shí)，媽媽還可以通過唱歌的形式，教寶寶一些常用的口語(yǔ)表達(dá)，如問候語(yǔ)、感謝、道歉等。
結(jié)語(yǔ)：
通過這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，媽媽們能夠與中班寶寶一起探索語(yǔ)言的奧秘，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力的發(fā)展。媽媽們的陪伴和引導(dǎo)對(duì)寶寶的語(yǔ)言訓(xùn)練具有重要的意義，幫助他們建立起良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，成為語(yǔ)言世界的探索者。
寶寶和媽媽中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1．在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。
2、體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入：
1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來(lái)了哪些水果。
（用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果）價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。
過渡：蘋果里面有什么？
2、還有哪些水果也有果核？
二、觀察果核：
1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長(zhǎng)的一樣嗎？有哪些不一樣？
價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。
小結(jié)：果核都長(zhǎng)得不一樣，有的.圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有黑色，也有白色……
2、送果核回家：
水果媽媽說(shuō)：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來(lái)嗎？要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。
三、交流、驗(yàn)證
1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎？
2、幼兒混淆的，當(dāng)場(chǎng)吃水果，找出里面的果核。
價(jià)值分析：通過幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個(gè)有關(guān)果核的故事？
2、播放課件
3、故事告訴我們，果核有什么用呢？
小結(jié)：這是一個(gè)蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵小樹。
附錄：
故事：蝸牛和蘋果“叭！”一個(gè)蘋果從樹上掉下來(lái)，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。
一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢(mèng)見你做了我的新娘子！”蝸牛大聲對(duì)蘋果說(shuō)。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來(lái)蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來(lái)救你！”蝸牛說(shuō)著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀，終于來(lái)到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說(shuō)：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候，他們來(lái)到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團(tuán)爛泥。“我的新娘子病得好厲害呀！”蝸牛大哭起來(lái)。
烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說(shuō)：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽�！蔽伵ｓ@呆了，原來(lái)蘋果是一位媽媽，我還夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。
后來(lái)，蝸牛的菜園里，果真長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。
寶寶和媽媽中班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、教師的范畫。
3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)�，有一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話，幫助幼兒分析出故事中的.主要情節(jié)。
2、請(qǐng)幼兒討論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫面？每個(gè)畫面應(yīng)該有什么角色？
3、根據(jù)幼兒的回答，出示范畫。
4、理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來(lái)，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）
5、提出要求：我們每一組小朋友一起來(lái)完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，自己畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？
6、幼兒作業(yè)：幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
7、講評(píng)：請(qǐng)畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
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