數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案常用[15篇]
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生交流的.能力與合作意識(shí)。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。
難點(diǎn)：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1．口算。
9十5＝ 9十3＝
9十2＝ 9十8＝
9十7＝ 9十6＝
二、教學(xué)新授
1．出示教科書(shū)P10的圖。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？)
想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：
15-9＝
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？
鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
有以下四種計(jì)算方法
�。ㄒ唬c(diǎn)數(shù)法
�。ǘ┫爰臃ǎ銣p法
�。ㄈ┢綍r(shí)法
�。ㄋ模┢剖�
進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又對(duì)又快呢？
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過(guò)程。
一、基礎(chǔ)練習(xí)
二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。
三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課(2)
教學(xué)要求：
1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習(xí)
1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。
3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。
4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。
2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、小結(jié)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”。
【教學(xué)類(lèi)型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會(huì)用到什么？
課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解？
我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。
師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。
2、分一分
師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？
板書(shū)：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個(gè)1分是1角。
思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。
②角與元。
師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)？
師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書(shū)：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的.事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。
生充分思考后說(shuō)出方法。
1、換錢(qián)游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。
說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
布置作業(yè)：課本第31頁(yè)練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的活動(dòng)中，積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類(lèi)等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案4
學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡自己感興趣的事物。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)生動(dòng)的情境和大量的操作活動(dòng)，使學(xué)生的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，而且在生活中也經(jīng)常用20以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在課前調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，有些學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前教育或家庭教育中已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。100以?xún)?nèi)的數(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)較大，一年級(jí)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中不是經(jīng)常用到，雖然學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)，但是要一一對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)給出的物體的個(gè)數(shù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定困難，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等方面的知識(shí)還是未知的，還要通過(guò)本節(jié)課的的教學(xué)才會(huì)學(xué)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100。.
2.掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
正確數(shù)出幾十九后面的整十?dāng)?shù)
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒、橡皮
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.情境導(dǎo)入。
�。�1）師：同學(xué)們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見(jiàn)到成群結(jié)隊(duì)的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓樱磕窃蹅兙统霭l(fā)吧！
（2）（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！有這么多的'牛羊，同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)你們有多少只牛羊？
生：比20多得多
2.引出課題，板書(shū)課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成
二、講授新課
1．教學(xué)數(shù)數(shù)
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是十)(板書(shū))是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
�。�2）教師：剛才我們已數(shù)出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百，課件演示。(板書(shū)：10個(gè)十是一百)
�。�3）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)
�。�4）課件演示練習(xí)數(shù)數(shù)：
從八八數(shù)到一百
從五十五開(kāi)始五個(gè)五個(gè)的數(shù)
從十開(kāi)始十個(gè)十個(gè)的數(shù)到一百
2．教學(xué)數(shù)的組成
�。�1）提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。
師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家表現(xiàn)的都很棒�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。聽(tīng)老師說(shuō)要求：擺出3捆零5根。
學(xué)生擺小棒，教師巡視。
（2）交流擺的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)十、幾個(gè)一。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你擺出的小棒是幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？
師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個(gè)十；幾根就是幾個(gè)一。
(3)課件演示。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
三、鞏固練習(xí)。
1．投影出示練習(xí)題。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生完成填空。
2、要求學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的數(shù)字，說(shuō)出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數(shù)字30，練習(xí)數(shù)數(shù)。
3、投影出示數(shù)字口頭練習(xí)數(shù)的組成。
4、練習(xí)在卡片上寫(xiě)出一到一百的數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
今天，我們一起認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下我校一年級(jí)有女生多少人？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復(fù)習(xí)題.
學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少?gòu)?
2.指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題.
3.學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正.
學(xué)生思考、回答：這道題要求的“還剩多少?gòu)垺笔歉墒裁从萌ズ笫Ｏ碌膹垟?shù)?
二、探究新知.
1.導(dǎo)入新課：前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，都是把復(fù)習(xí)題的第一個(gè)條件改變成兩個(gè)條件，把一步計(jì)算的應(yīng)用題變?yōu)閮刹接?jì)算的應(yīng)用題.現(xiàn)在，這道應(yīng)用題前兩個(gè)條件不變，我們?cè)诘诙䝼�(gè)條件后加上一個(gè)條件，看看變成什么樣的應(yīng)用題，該怎樣解答.
2.教學(xué)例3.
(1)出示例3：學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?
(2)指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題.
(3)初步理解題意：
教師引導(dǎo)學(xué)生從條件、問(wèn)題入手對(duì)復(fù)習(xí)題和例3進(jìn)行觀察、比較、分析.使學(xué)生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少?gòu)?”，但復(fù)習(xí)題給出了兩個(gè)條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數(shù)，也就回答了最后問(wèn)題，只需一步計(jì)算;例3給出了三個(gè)條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數(shù)，顯然不能一步完成，而需計(jì)算兩步.
(4)畫(huà)線段圖，進(jìn)一步理解題意.
學(xué)生敘述題中的條件和問(wèn)題，教師畫(huà)出線段圖：
指名看線段圖說(shuō)明題意.
(5)利用線段圖，分析題中數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，解答應(yīng)用題.
學(xué)生看圖、思考、討論：從30張彩色紙中，做紙花用去11張，由這兩個(gè)條件可以算出什么?
通過(guò)思考、討論，使學(xué)生知道：由題中的前兩個(gè)條件，可以求出做完紙花后還有多少?gòu)埐噬?
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少?gòu)垺?教師隨即在線段圖的對(duì)應(yīng)部分標(biāo)出：
板書(shū)：做完紙花還有多少?gòu)?
學(xué)生看圖思考：根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少?gòu)?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
學(xué)生敘述算式及得數(shù)，教師板書(shū)：30-11=19(張)
引導(dǎo)學(xué)生思考：這19張回答的是不是題中的問(wèn)題?為什么?
通過(guò)分析，使學(xué)生知道：例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應(yīng)用題的中間問(wèn)題，而不是最后的問(wèn)題.
學(xué)生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個(gè)條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
板書(shū)：(2)還剩多少?gòu)?
學(xué)生敘述算式及得數(shù)，教師板書(shū)：19-9=10(張)
答：還剩10張.
(6)回顧分析、解答例3的過(guò)程.
教師以敘述及問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶例3的分析、解答過(guò)程.
①讀題，找出題中的條件、問(wèn)題.
指名敘述題中的條件和問(wèn)題.
�、诜治鲱}中的條件和問(wèn)題，看由題中的已知條件能不能一步解答所求問(wèn)題.
指名回答由例3的已知條件能否一步解答“還剩多少?gòu)垺�，為什�?
�、郛�(huà)出線段圖，看圖分析由前兩個(gè)條件可以求出什么問(wèn)題，確定第一步該算什么.
指名敘述例3的前兩個(gè)條件，回答用前兩個(gè)條件可以求什么，第一步該算什么.
再分析由第一步的計(jì)算結(jié)果和第三個(gè)條件能木能解答所提問(wèn)題，確定第二步算什么.
指名敘述例3第二步算什么.
④經(jīng)過(guò)分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了.
指名敘述例3第一步、第二步的解答方法.
�、輰�(xiě)出答案，檢查解答有沒(méi)有錯(cuò)誤.
教師：解答應(yīng)用題關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系，在今后的練習(xí)中，同學(xué)們可以根據(jù)題中的條件、問(wèn)題自己畫(huà)出線段圖，根據(jù)直觀圖示進(jìn)行分析，確定先算什么，再算什么，最后再解答.
3.完成“做一做”.
幼兒園買(mǎi)來(lái)30個(gè)梨，給小班12個(gè)，給中班9個(gè)，還有多少個(gè)?
(1)指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題.
隨學(xué)生敘述，教師在黑板上畫(huà)出不完整的線段圖.
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出：
�、俳o小班12個(gè)后剩下的部分.
②給中班9個(gè)后剩下的部分.
一名學(xué)生畫(huà)在黑板上，其余學(xué)生畫(huà)在書(shū)上.
(3)學(xué)生分析、解答.
(4)指名敘述解題思路.
三、全課.
今天我們學(xué)習(xí)的是兩步計(jì)算應(yīng)用題中，從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題.
這種應(yīng)用題有兩種解答方法，今天我們學(xué)習(xí)的'是其中的一種，即從總數(shù)中減去第一部分，再減去第二部分，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這種應(yīng)用題的第二種解法.
隨堂練習(xí)
1.(1)河邊有24只鴨，游走了7只，還剩多少只?
(2)河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只?
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述兩題進(jìn)行分析比較：兩題的第一個(gè)條件相同，即河邊有24只鴨，問(wèn)題相同，都是求還剩多少只.但第1小題的已知條件告訴我們，從24只鴨中游走了一次即7只，求剩下的，可一步解答.第2小題是從24只中游走兩次，第一次游走7只，第二次游走9只，求剩下的不能一步解答，必須先求出游走7只后還有多少只.
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正.
2.縫紉組買(mǎi)來(lái)35米花布，30米藍(lán)布.做衣服用去59米，還剩多少米?
指名讀題，找出題中的條件和問(wèn)題.
教學(xué)內(nèi)容：教材P115、116頁(yè)練習(xí)二十四第8-14題，思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解，能正確地判斷長(zhǎng)方形和正方形，以及指出多邊形的周長(zhǎng)。
2、學(xué)生進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，學(xué)會(huì)解答比較復(fù)雜的求長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的問(wèn)題;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、三角尺、長(zhǎng)方形紙片2張、鐵絲1根
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節(jié)課，練習(xí)本單元學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，更加明確什么是周長(zhǎng)，會(huì)更加正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
二、概念練習(xí)
1、長(zhǎng)方形和正方形的概念
(1)做練習(xí)二十四第8題
提問(wèn)：這是什么圖形?(板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形)每個(gè)圖形都有幾條邊?(板書(shū)：4條邊、4個(gè)角)
量一量各個(gè)圖形中每邊的長(zhǎng)度。用三角尺的直角比一比每個(gè)角。
提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形的每個(gè)角都是什么角?
你能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形各有什么特點(diǎn)嗎?
它們有什么相同的地方和不同的地方?
(2)判斷(出示圖形)
哪幾個(gè)是正方形，哪幾個(gè)是長(zhǎng)方形?
2、周長(zhǎng)的概念
(1)什么是周長(zhǎng)?(指名回答)
(2)練習(xí)二十四第9題。
你能看出第9題里三個(gè)圖形的周長(zhǎng)是多少厘米嗎?
學(xué)生口答，說(shuō)出是怎么得到的?
三、周長(zhǎng)計(jì)算練習(xí)
1、練習(xí)二十四第10題。
(1)量課本封面的長(zhǎng)和寬，取整厘米數(shù)。
周長(zhǎng)是怎么算的?
(2)先讓學(xué)生量一量。
正方形的周長(zhǎng)應(yīng)該怎么算?
2、做練習(xí)二十四第13題。
(1)做第1題。
(讀題)邊長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)怎么算?
(2)做第2題。
(讀題)長(zhǎng)和寬各是多少?周長(zhǎng)怎么算?
3、練習(xí)二十四第14題
(1)讀題
(2)提問(wèn)：20厘米其實(shí)是圍成的長(zhǎng)方形或正方形的什么?
(3)小組討論圍法。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案6
教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;
過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?
都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說(shuō)的`真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。
三、 知識(shí)運(yùn)用
1、 擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。
2、 接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。
3、 畫(huà)一畫(huà)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。
四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。
做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。
其實(shí)在生活有很多的規(guī)律�？纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛�；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
板書(shū)
重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.快速口算下列各題。
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的.？
二、自主學(xué)習(xí)
1、課件出示“100-48=？”。
�。�1）學(xué)生自己探索，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么算，學(xué)生可能會(huì)有以下算法。
�、�?gòu)?00中減去40再減去8；
�、诎�48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；
2、撥一撥，再試著用豎式算一算。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。
�。�2）要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過(guò)程演示出來(lái)，邊說(shuō)、邊撥。
（3）讓學(xué)生對(duì)照豎式，聯(lián)系撥的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解，教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過(guò)程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘掉。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38－39頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能按某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
２、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
３、在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、
不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
�。�、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教具準(zhǔn)備：磁性黑板，實(shí)物投影圖片，圓，三角形，動(dòng)物圖片，
正方體，扇形。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)具盒，鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，感知分類(lèi)的意義
１、感知分類(lèi)：你喜不喜歡和媽媽一起逛超市？
�。ㄕn件１）欣欣超市開(kāi)業(yè)了。你看到了什么？
仔細(xì)觀察，這里的東西是怎么放的？
發(fā)現(xiàn)了什么？（不一樣的東西分開(kāi)放，
一樣的東西放在了一起。）
２、明確分類(lèi)：這里還有些東西沒(méi)整理好，我們來(lái)幫他。
練習(xí)本應(yīng)放在第幾層？請(qǐng)你指出來(lái)。（課件１演示）為什么？
鋼筆呢？計(jì)算器呢？
�。ㄏ襁@樣，把一樣的東西放在一起叫分類(lèi)。）板書(shū)。
�。场⒎诸�(lèi)的意義：（課件２）家家超市也開(kāi)業(yè)了。你看到了什么？
仔細(xì)觀察，這里的東西是怎么放的？發(fā)現(xiàn)了什么？
請(qǐng)你來(lái)分類(lèi)、整理，一樣的東西放在一個(gè)柜臺(tái)，
怎么分？請(qǐng)你指出來(lái)。（課件２演示）
為什么？
請(qǐng)給這三個(gè)柜臺(tái)分別取個(gè)名字，
第一個(gè)柜臺(tái)叫什么？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？
�。ㄋ�、帽子柜、鐘表柜）
二、單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
�。薄ⅲ▽�(shí)物投影１）你看到了什么？
請(qǐng)把它們分類(lèi)，同一類(lèi)的圈在一起。怎么圈？
為什么？（這三朵都是紅色，另一朵是綠色）
�。�、（實(shí)物投影２）你看到了什么？
請(qǐng)把它們分類(lèi)，同一類(lèi)的圈在一起。怎么圈？
為什么？（它們都是車(chē)子，另一架是飛機(jī)）
３、（磁性黑板）你看到了什么？
請(qǐng)你來(lái)分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（因?yàn)檫@幾個(gè)都是圓，那幾個(gè)都是三角形）
�。�、（磁性黑板）你看到了什么？
請(qǐng)你來(lái)分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（因?yàn)檫@幾只動(dòng)物都是生活在陸地上，那幾只動(dòng)物都是生活在水里的）
５、（實(shí)物投影３）看，這是小紅的'學(xué)具盒，另一個(gè)是小明的。
發(fā)現(xiàn)什么？希望同學(xué)們的學(xué)具盒都像小明的這樣整齊清楚。
拿出自己的學(xué)具盒，把里面的東西分類(lèi)，擺整齊。
（展示）說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？為什么？
�。�、（課件３）這是哪兒？你看到了什么？
在馬路上有沒(méi)有分類(lèi)？
哪些是同一類(lèi)的？為什么？
�。贰⒂袝r(shí)候，分類(lèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以有很多不同的分法。
三、多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)
�。薄ⅲù判院诎澹┛吹搅耸裁�？
請(qǐng)分類(lèi)，同一類(lèi)的放在一起。怎么分？
為什么？（按顏色分）
還可以怎么分？
為什么？（按形狀分、按是立體圖形還是平面圖形分）
�。病⑼瑢W(xué)們文具盒里有很多鉛筆，你能把自己的鉛筆分類(lèi)、整理一下嗎？
可以怎么分？（實(shí)物投影）為什么？
還可以怎么分？
３、現(xiàn)在教室里的人能不能分類(lèi)？怎么分，哪些人分為一類(lèi)？
還可以怎么分？
四、拓展延伸
�。�、生活中還有哪兒有分類(lèi)？
�。病⒖偨Y(jié)：我們學(xué)會(huì)了什么？
請(qǐng)你平時(shí)再仔細(xì)觀察，哪兒還有分類(lèi)，回家說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。
教學(xué)說(shuō)明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；
4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的.方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？
1. 動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋(píng)果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。
一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。
一杯三個(gè)地排列的可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。
（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋(píng)果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書(shū)課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、鐘表欣賞(課件展示)
讓我們到鐘表王國(guó)去看看吧!都有哪些鐘表，你看到過(guò)嗎?
2、見(jiàn)了那么多鐘表朋友，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表(教師板書(shū)課題，學(xué)生讀課題)。(事先板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表拼音)
二、新授
1、認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針和分針
(教師出示大鐘面)你們發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么?
把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么?
(1)兩根針：那你知道又短又粗的針是誰(shuí)?又細(xì)又長(zhǎng)的針是誰(shuí)?
有短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。(板書(shū)時(shí)針、分針)
(2)有12個(gè)數(shù)字和12大格
那么上面還有什么呢?觀察一下(生獨(dú)立思考)
有12個(gè)數(shù)
數(shù)字的旁邊還有什么?
有12大格
(板書(shū)12大格)
針是怎么走動(dòng)的嗎?(用手一起比劃一下)
針是按順時(shí)針走動(dòng)的。
(3)、小結(jié)鞏固
小朋友剛才說(shuō)的非常好，時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
2..學(xué)習(xí)正確讀出時(shí)刻
媒體演示“小胖的一天”
讓我們看看小胖的一天是怎么安排的?
7時(shí)起床，7時(shí)吃早餐，8時(shí)上課，10時(shí)踢球，11時(shí)半吃午飯，下午1時(shí)上課，(還可以說(shuō)13時(shí))。(表?yè)P(yáng)。24小時(shí)記時(shí)法你們也會(huì)，我們下一節(jié)課上)，下午3時(shí)(15時(shí))在圖書(shū)館借書(shū)，下午5時(shí)半(17時(shí))看電視。(生自由回答)
(師將8個(gè)鐘面逐個(gè)出示在黑板上)
(滲透兩綱教育)
將鐘面分類(lèi)
小組討論：請(qǐng)根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分?
(各個(gè)小組在墊板上分)
將學(xué)生的分類(lèi)用實(shí)物投影展示，生匯報(bào)。
(一類(lèi)長(zhǎng)針指著“12”，一類(lèi)長(zhǎng)針指著“6”。)
(板書(shū)出示：長(zhǎng)針指著“12”;長(zhǎng)針指著“6”。)
讀出“幾時(shí)“時(shí)刻
鐘面上的短針又有什么作用呢?
(讀出時(shí)刻)
誰(shuí)能再讀一讀這些鐘面表示的時(shí)刻呢?(師指整點(diǎn)時(shí)刻鐘面一類(lèi))
說(shuō)說(shuō)你是怎樣看鐘面的?
大家對(duì)時(shí)刻的讀法是生活中的習(xí)慣用語(yǔ)，第一個(gè)鐘面更規(guī)范的讀法是“6時(shí)”(師板書(shū)：6時(shí))
師示范：長(zhǎng)針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時(shí)”。(生跟讀)
生試讀其它3個(gè)鐘面上的.時(shí)刻。(師板書(shū))
小結(jié)：象這樣長(zhǎng)針指著“12”，短針指著一個(gè)數(shù)，(板書(shū)：短針指著一個(gè)數(shù))，都讀作“幾時(shí)”。(師板書(shū)：幾時(shí))⑶小結(jié)看整時(shí)的方法
(出示7時(shí)，8時(shí)鐘面對(duì)比圖)仔細(xì)觀察一下兩個(gè)鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎?我們應(yīng)該怎么看時(shí)間啊?開(kāi)動(dòng)小腦筋，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么看時(shí)間的。(單獨(dú)思考，同桌互相說(shuō)一說(shuō))
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12，短短的時(shí)針指著幾，就表示幾時(shí)。
⑶鞏固
現(xiàn)在讓我們來(lái)看看小男生樂(lè)樂(lè)的一天。
通過(guò)4個(gè)鐘面的認(rèn)識(shí)鞏固看時(shí)間的方法。
小朋友們真能干，那你能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)嗎?(教師撥鐘，抽生答)
讀出“幾時(shí)半”時(shí)刻
師：那么這些鐘面應(yīng)該怎么讀呢?(師指整點(diǎn)半鐘面一類(lèi))
生試讀，師板書(shū)：8時(shí)半
說(shuō)說(shuō)你是怎樣看鐘面的?
師小結(jié)：長(zhǎng)針從12開(kāi)始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時(shí)半”。一般來(lái)說(shuō)，短針在兩數(shù)之間，讀較小的數(shù)。
長(zhǎng)針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時(shí)半”。
生試讀其它3個(gè)鐘面上的時(shí)刻。(師板書(shū))
師：你們真聰明，誰(shuí)能概括一下，這樣的鐘面我們應(yīng)該怎么讀?
(長(zhǎng)針指著“6”，短針指著兩數(shù)中間，(板書(shū)：短針指著兩數(shù)中間)，讀作“幾時(shí)半”(師板書(shū)：幾時(shí)半))
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)、
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
花生米，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：估豆子
1、同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)?lái)了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的.透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少�；ㄉ讍�？比一比看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)。
2、老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10�；ㄉ�，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少粒花生米？說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣估計(jì)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)人拿一些豆子，請(qǐng)對(duì)方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動(dòng)二
1、還請(qǐng)同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥一撥、再請(qǐng)同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
2、小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動(dòng)三
1、計(jì)數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)）。
2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫(xiě)出數(shù)來(lái)。
3、教師提問(wèn)：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一。
活動(dòng)四
請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，聽(tīng)老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)、（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）
1、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)1
2、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)2
3、出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)3
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書(shū)：從右邊起第三位是百位、表示一個(gè)百。
4、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)表示什么？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案12
20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)
一步掌握20以?xún)?nèi)退位減法。
2. 使學(xué)生能正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法，提高口算能力。
3. 在整理復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高運(yùn)算能力，滲透推理思想和函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的`退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)卡
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
課件出示口算題，學(xué)生答題，選一道題回顧算法和減法算式的各部分名稱(chēng)。
二、整理復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┱韽�(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法
1. 初步感知規(guī)律
課件出示20以?xún)?nèi)的退位減法不完整表格。
�。�1） 要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。 (學(xué)生將表格填寫(xiě)完整后與同桌進(jìn)行交流。)
�。�2）. 說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的。
�。�3）.揭示課題。
2. 再次感受規(guī)律
老師任指一算式，學(xué)生說(shuō)答案。再按一定的規(guī)律指算式，引導(dǎo)學(xué)生感受結(jié)果中的規(guī)律。
3. 探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、斜著來(lái)觀察、探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。
1)豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？
2)你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ (酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)
3)斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)
�。ǘ┱韽�(fù)習(xí)解決問(wèn)題
課件出示教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)你知道了什么數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么，要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些條件，再讓學(xué)生嘗試解答，指名板演，再集體訂正。
三、課堂練習(xí)
1.完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
2.完成“練習(xí)六”第5題。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
我整理了20以?xún)?nèi)的退位減法，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，希望能幫助大家更好地掌握這類(lèi)減法運(yùn)算，提高計(jì)算技巧。希望大家能夠通過(guò)整理和總結(jié)，更加熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)的第23頁(yè)
教學(xué)設(shè)計(jì)
揭示課題
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）
20以?xún)?nèi)退位減法的整理
1．找規(guī)律，填表。
出示下表。
這個(gè)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，利用了課本提供的材料，并進(jìn)行了巧妙的改造，讓學(xué)生通過(guò)找規(guī)律來(lái)填空。這種設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)探索規(guī)律的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。不同水平的學(xué)生都可以參與其中，讓他們動(dòng)手實(shí)踐。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生都能正確填寫(xiě)所缺的算式。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
�。ㄗ杂砂l(fā)言，想填哪格，就填哪格。）
2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？
學(xué)生在這種情況下通常只能通過(guò)直觀感知來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如當(dāng)被問(wèn)及為什么第一列第3格填的是12時(shí)，學(xué)生可能會(huì)回答：“因?yàn)樯厦媸?1和12，分別減去9，所以下面應(yīng)該是13減去9�！贝蠖鄶�(shù)學(xué)生需要提示才能用更抽象的語(yǔ)言總結(jié)規(guī)律，而自發(fā)使用更抽象語(yǔ)言總結(jié)規(guī)律的學(xué)生并不多見(jiàn)。
3．討論（出示已填完整的減法表）。
a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
�。ㄗ们閱l(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）
[這里，教師可以先讓學(xué)生觀察豎式的每一列數(shù)字，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后引導(dǎo)學(xué)生思考為什么差會(huì)從小到大依次增加1，從而讓他們發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都是相同的，而被減數(shù)從上到下一個(gè)比一個(gè)大1，因此差也會(huì)依次增加1。這樣的引導(dǎo)方式有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是幫助他們理解被減數(shù)、減數(shù)和差之間的依存關(guān)系。類(lèi)似地，橫向觀察也可以采取類(lèi)似的引導(dǎo)方式。
4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見(jiàn)課本第23頁(yè)。）
�。ㄌ峁┟拷M一套20以?xún)?nèi)的退位減法算式。）
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，也能提供一定的挑戰(zhàn)。盡管學(xué)生已經(jīng)了解了這個(gè)表的規(guī)律，但要他們重新構(gòu)建可能會(huì)有一定的難度。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師需要通過(guò)巡視來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提醒他們?nèi)绻龅嚼щy可以先參考教材上的表格。但不建議完全照搬書(shū)上的表格來(lái)排列。
利用退位減法表復(fù)習(xí)
1．把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（課本第24頁(yè)的第1題。）
a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
學(xué)生們?cè)诨卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)列舉出一些他們之前學(xué)過(guò)的差是6的算式，比如8-2=6、9-3=6。有些學(xué)生可能會(huì)嘗試用已學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)出一些新的算式，比如14-8=6，然后繼續(xù)推導(dǎo)出16-10=6、17-11=6等。在這種情況下，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些算式進(jìn)行分類(lèi)，然后將注意力引導(dǎo)到本節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上。
學(xué)生可能會(huì)想到一些減法算式，如：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們思考這些算式中哪些是他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)？哪些是新學(xué)的20以?xún)?nèi)的退位減法？哪些是將來(lái)要學(xué)習(xí)的？通過(guò)分類(lèi)整理，幫助他們更好地理解退位減法的規(guī)律和方法。
b．差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？
c．你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？
課堂獨(dú)立練習(xí)
1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁(yè)的第2題。）
2．口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。（第24頁(yè)的第3題）
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，分成三部分。
第一部分是對(duì)學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的退位減法進(jìn)行整理。為了增強(qiáng)教學(xué)效果，沒(méi)有直接出示已整理好的減法表。而是讓學(xué)生看不完整的減法表，根據(jù)已出示的算式找出內(nèi)在的規(guī)律，嘗試填出所缺算式。說(shuō)理由時(shí)也不必很完整，就題論題，只要有道理就行。然后再通過(guò)小組討論，進(jìn)行整體的觀察，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，找出一系列的規(guī)律。最后，通過(guò)利用減法卡片重建表格的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。這樣安排，不僅使學(xué)生清楚20以?xún)?nèi)退位減法表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生整理知識(shí)的能力。
學(xué)生們可以利用20以?xún)?nèi)的退位減法表，找出差為6、7、8、9等的算式。通過(guò)觀察表格，我們可以發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式總是排列在一條斜線上。這樣，我們可以先找出差為6的'算式，在同一斜線上的算式中找出差為7的算式，以此類(lèi)推找出差為8、9等的算式。這樣一步一步地找規(guī)律，能夠幫助我們更快地找到目標(biāo)算式。
第三部分是進(jìn)行不同形式的練習(xí)。特別是口算，熟練的20以?xún)?nèi)加減法的口算是100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。
專(zhuān)家評(píng)析
這節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生整理知識(shí)，尋找規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)的重要特點(diǎn)是考慮到一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理，使學(xué)習(xí)更加容易理解。
其一，為了突破規(guī)律的概括、表達(dá)這一難點(diǎn)。教師先出示一張有空缺的減法表，讓學(xué)生根據(jù)已知的算式尋找規(guī)律把表填完整，使每個(gè)同學(xué)都能參與，積極投入。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣填的理由。先描述出一列或一行的具體規(guī)律，進(jìn)一步再引導(dǎo)他們由發(fā)現(xiàn)列或行的得數(shù)規(guī)律入手，去尋找、去歸納列或行的算式規(guī)律。這樣，填表說(shuō)理由→看表說(shuō)規(guī)律→重新構(gòu)建表格，螺旋反復(fù)，逐步遞進(jìn)，學(xué)生印象更為深刻，且能有效強(qiáng)化對(duì)整個(gè)表格的認(rèn)識(shí)。
其二，對(duì)教科書(shū)練習(xí)六第一題的處理也比較細(xì)致。在引導(dǎo)學(xué)生的思考過(guò)程中，首先讓他們自由發(fā)散思維，不限制得數(shù)是6的減法算式范圍，讓他們盡情探索。然后逐漸引導(dǎo)他們將注意力集中在得數(shù)是7的減法算式上，并限定在20以?xún)?nèi)的退位減法范圍內(nèi)，幫助他們深入理解退位借位的概念。最后再稍微開(kāi)放思維，引導(dǎo)他們思考：“你能想出一組差是幾的退位減法？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，不僅幫助學(xué)生鞏固斜行的規(guī)律，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
執(zhí)教：上海市浦東新區(qū)滬新小學(xué)申慧芬
評(píng)析：上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院曹培英
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理10以?xún)?nèi)減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)整理的過(guò)程。
2、進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率和速度。
3、在觀察、交流、整理的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法。體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：做個(gè)減法表，并準(zhǔn)確熟練地口算計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的減法，提高計(jì)算的正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的排列規(guī)律，表達(dá)并應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)有序思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)整理興趣
1、出示童話城堡圖片，師談話激趣：
同學(xué)們喜歡這個(gè)童話王國(guó)嗎？在這個(gè)王國(guó)里住著許多數(shù)學(xué)寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？看，數(shù)學(xué)小博士來(lái)接我們啦，讓我們一起坐著小火車(chē)去數(shù)學(xué)王國(guó)吧！
2、數(shù)學(xué)小博士帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)
小火車(chē)開(kāi)得真是又快又穩(wěn)，智慧老人已經(jīng)站在門(mén)口迎接我們了，快聽(tīng)聽(tīng)他要和我們說(shuō)些什么呢？原來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一群數(shù)字妖怪，把排列整齊的數(shù)學(xué)城堡推倒了，把算式寶寶嚇跑了，笑笑和淘氣都忙不過(guò)來(lái)了，我們快去幫幫他們，救出算式寶寶們吧！
（這部分設(shè)計(jì)是依據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話王國(guó)、做游戲、小警察值班等活動(dòng)將學(xué)生帶到新奇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ⒑献鹘涣�，整理退位減法表
1、課件出示橫躺豎臥的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把這些算式寶寶送回到城堡中呢，要仔細(xì)看看淘氣和笑笑說(shuō)的話哦。
2、小組內(nèi)同學(xué)合作交流把減法卡片分類(lèi)整理。結(jié)合加法表的整理方法，注意觀察要按照怎樣的規(guī)律分別排列。這部分學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)巡視和具體指導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、全班交流匯報(bào)自己的小組是怎樣排列？說(shuō)說(shuō)這樣排列的理由？
�。�1）可以找得數(shù)（差）相同的。（豎看）
�。�2）可以找減號(hào)前面的數(shù)(被減數(shù))相同的。（橫看）
�。�3）可以找減號(hào)后面的數(shù)（減數(shù)）相同的。（斜看）
教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)孩子將減法表填寫(xiě)完整，進(jìn)一步激發(fā)整理興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)智性和靈活性。
4、做個(gè)小警察，幫數(shù)學(xué)城堡值好班
同學(xué)們真了不起，這么快就打跑了數(shù)字妖怪，為了讓算式寶寶們安全快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在數(shù)學(xué)城堡里，我們一起安排一些小警察來(lái)值班吧。
�。�1）課件出示完整的減法表。
�。�2）認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣安排小警察？
可以橫排一組，豎排一組，斜排也安排一組……
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在建構(gòu)減法表的過(guò)程中充分發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生從多角度觀察，探究，思考，發(fā)現(xiàn)橫看豎看以及斜看的不同規(guī)律并掌握規(guī)律。）
�。ㄈ�(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解
以警長(zhǎng)查班的游戲形式完成口算練習(xí)，讓算得又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，記憶規(guī)律，拓寬學(xué)生思維，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐步感受自己的'本領(lǐng)在逐步加強(qiáng)，提高自信心。
1、 打亂順序找到指定的算式，進(jìn)一步鞏固減法表的應(yīng)用：
如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數(shù)是7的算式等
2、 游戲：比一比誰(shuí)找得多
（ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=5 ……
小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據(jù)班級(jí)學(xué)情教師自主選擇練習(xí)題的多少。
�。ㄟ@一一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺口算卡片，說(shuō)說(shuō)擺法等實(shí)踐操作過(guò)程，直觀深入的了解減法表的不同規(guī)律，注重練習(xí)的開(kāi)放性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。）
�。ㄋ模�、小結(jié)回顧，觀察提升：
通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)你有哪些收獲？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過(guò)程，感受不同算式間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受整理的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
做個(gè)減法表
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
填括號(hào)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以?xún)?nèi)加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、課件出示
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧
1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？
你是怎么知道的'？
師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看這里要擺小旗
已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？
6+（ ）＝8
三、練習(xí)
四、做一做
課件出示
1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？
這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？
2、看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？
五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3
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