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小班扮家家教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班扮家家教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小班扮家家教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個(gè)最神氣的'爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2~3遍)
難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!
――復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)!。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班扮家家教案范文2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)油菜花，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的油菜花。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影
2、背景圖人手一份。
3、顏料、抹布、一次性桌布。
活動(dòng)過(guò)程
1、實(shí)物投影引入課題。
2、教師示范講解。
◆教師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變油菜花，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒："它是誰(shuí)呀?"(食指)，"還有一個(gè)是黃顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(黃色)。
◆教師小結(jié)："我請(qǐng)的食指跟黃顏料來(lái)幫我變油菜花。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
◆示范講解："現(xiàn)在我開(kāi)始變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、……"
3、提出作畫(huà)要求。
◆提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
◆注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
◆強(qiáng)調(diào)油菜花變?cè)谟筒斯Ｉ稀?/p>
◆鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。
◆提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
5、結(jié)束。
師："寶寶們真能干，變了這么多漂亮的`油菜花，自己表?yè)P(yáng)一下自己。"
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我讓幼兒嘗試用棉簽蘸水粉顏料合作添畫(huà)油菜花，孩子們的繪畫(huà)速度很快，都積極地動(dòng)手在教師事先畫(huà)好的油菜花莖上添畫(huà)菜花和菜葉。主要是應(yīng)為在繪畫(huà)課《快樂(lè)的春游》時(shí)，幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)油菜花，所以繪畫(huà)起來(lái)并不困難;在美術(shù)課《顏色變變變》中，幼兒已經(jīng)使用過(guò)棉簽涂顏料，所以操作棉簽時(shí)速度快，很熟練。畫(huà)好后，每一桌的幼兒都多多少少地添畫(huà)了蝴蝶、云彩、藍(lán)天、小蝸牛等。
不足之處在于：第二個(gè)目標(biāo)完成得不是很好，幼兒雖說(shuō)個(gè)個(gè)都動(dòng)手在同一張紙上完成了添畫(huà)，但分工并不明確，誰(shuí)畫(huà)菜花、誰(shuí)畫(huà)菜葉、誰(shuí)來(lái)進(jìn)行添畫(huà)分得不仔細(xì)，好多幼兒都是一起畫(huà)菜花，然后一起畫(huà)菜葉，最后又一起添畫(huà)。孩子們?cè)谏塘糠止r(shí)是一種說(shuō)法，但做起來(lái)又是另一種做法了。許多孩子看見(jiàn)別人都用棉簽繪畫(huà)，自己也要來(lái)試試。這說(shuō)明孩子們對(duì)棉簽蘸顏料繪畫(huà)平時(shí)接觸得還不夠多，感覺(jué)還是很新穎，都很感興趣，以后要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多接觸此類活動(dòng);分工合作的方法教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)，讓幼兒真正學(xué)會(huì)自己分工，相互合作。
小班扮家家教案范文3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說(shuō)白部分，并能有節(jié)奏的說(shuō)唱;
3.樂(lè)意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。
師：今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們?cè)賮?lái)一次!
二、以"買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。
1.師：蔬菜買來(lái)了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說(shuō)各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來(lái)，會(huì)更加好聽(tīng)!
師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練習(xí)。
師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說(shuō)"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍!
第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的爸爸?
1.邀請(qǐng)一位孩子上來(lái)，邊唱邊表演。
師：誰(shuí)還想來(lái)做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的'那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。
2.再次表演唱。
師：剛才你在歌里聽(tīng)到了什么?(個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。
師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。
師：很棒!有一句有點(diǎn)聽(tīng)不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我們來(lái)喂她。"聽(tīng)一聽(tīng)琴聲|誰(shuí)來(lái)幫忙?
5.個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。
師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來(lái)幾張圖片，看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師：圖片不見(jiàn)了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖)誰(shuí)也想要?老師也想來(lái)唱了，我來(lái)唱炒菜部分，你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲里去。
幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺(jué)呢，我們快叫醒他們吧!請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來(lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。
1.幼兒演唱，并表演。
師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。
師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ?yáng)下散步吧。
3.結(jié)束。
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
小班扮家家教案范文4
設(shè)計(jì)意圖
孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。
2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。并在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸眼鏡一副、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
�。�3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
�。�4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，可以輕輕地跟著她們唱。
�。�3）電視里的`小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）
�。�4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）
3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”
6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
7、結(jié)束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處�；顒�(dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。
4、由于班級(jí)過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的"組織欠佳，少數(shù)幼兒自由散漫，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。
小班扮家家教案范文5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽(tīng)歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。（慢速）
評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒�？炜斐鰜�(lái)。（快速）
評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的'坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，（仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）
四、不同形式來(lái)演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。
（1）接唱法。
�。�2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3—5名幼兒炒小菜）
五、替換式創(chuàng)編歌曲。
師：今天老師準(zhǔn)備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等，請(qǐng)你選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）替換圖片，幼兒說(shuō)唱替換部分。（請(qǐng)2—3名幼兒）
六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽�！還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢！請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧！
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