《獅王進行曲》音樂教案(合集)
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《獅王進行曲》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《獅王進行曲》音樂教案1
教材分析（重點與難點）
《獅王進行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，樂曲生動形象，用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段：第一段是獅王出場前的情景；第二段是獅王出現在小動物們面前的情景；第三段是獅王與小動物們狂歡的情景。本次活動的重點是：欣賞樂曲，感受樂曲受雄壯有力的進行曲風格并根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
難點是：能根據樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內容，并且能準確表演出動物的動作及神態(tài)。
幼兒基礎分析（能力、經驗基礎）
大部分幼兒有一定的音樂感知能力，能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內容，并能用肢體語言表達樂曲中動物的動作及神態(tài)；小部分幼兒對樂曲的理解能力有些薄弱，難以理解樂曲內容。
活動目標
1.感受樂曲雄壯有力的進行曲風格，根據圖譜符號，理解樂曲結構和含義。
2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內容和動物形象。
3．感受音樂欣賞活動帶來的樂趣。
活動準備（材料、環(huán)境、知識準備）
材料準備：故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進行曲》、圖譜
環(huán)境準備：U字形座位
知識準備：幼兒已經有音樂欣賞的經驗
一、導入情境，引起幼兒興趣
導語：今天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。小朋友們，讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧！
二、講述故事，理解圖譜，根據圖譜分段欣賞樂曲
1．完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質
提問：（1）聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺？
（2）你都想到了些什么？
過渡：這是你們的想法，你們聽得都很認真，那我們再次欣賞一下，沒有聽出來的小朋友們可以仔細聽一聽哦！
2．再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景
總結：這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動形象。
三、結合樂曲嘗試表演每一段落
1．教師講述故事
過渡語：關于這首樂曲，有一個好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。
2.根據故事內容，欣賞樂曲，出示圖譜。
過渡語：讓我們根據這個故事再來聽一聽這首樂曲，在欣賞樂曲之前，老師給大家?guī)硪粡垐D譜，小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦！
提問：（1）這首樂曲總共分為幾段呢？
過渡語：原來這首樂曲總共可以分為三段，讓我們來猜一猜，每一段是描述什么場景吧！
提問：（2）來聽一聽這一段是什么場景呢？（播放音頻至第一段）
過渡語：這一段音樂十分有力量，十分雄壯，原來是獅王出場時候的場景呀！
提問：（3）聽聽看這一段音樂是什么場景呢？（播放音樂至第二段）
過渡語：這段音樂聽起來讓人害怕，原來是獅王遇到小動物，大聲吼叫時候的場景呀！
提問：（4）這一段音樂又是什么場景呢？（播放音樂至第三段）
過渡語：這一段節(jié)奏歡快，非常動聽，是小動物們在一起狂歡時候的場景呀！
1．播放樂曲第一段“獅王出場”
過渡：剛才我們理解了樂曲每一段的故事內容，那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動物呢？我們一起來演一演吧！
提問：
�。�1）樂隊是會怎樣表演的？
（2）獅王是怎么出場的？
�。�3）用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的'樣子表現出來？（請小朋友們一起跟著音樂來演一演）
2．播放樂曲第二段“獅王吼叫”
提問：
�。�1）獅王這是怎么了？小動物聽了心里感到怎樣？
�。�2）什么樣的表情和動作讓人一看就知道你很害怕？
�。�3）獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動物越聽越害怕，動作又該發(fā)生怎樣變化？（幼兒互相商量，選擇喜愛的角色扮演）
3.播放樂曲第三段“動物狂歡”
（1）鼓勵幼兒把自己想象成某一種小動物，大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
（2）提問：獅王看到這么精彩的節(jié)目，忍不住大吼一聲，把小動物嚇得怎么樣了？（商量喜歡的角色，合作表演）
4.集體表演
過渡語：小朋友們，剛剛你們表演的非常棒，那讓我們跟著樂曲，一起完整的來演一演這個故事吧�。ㄉ塘拷巧峙洌w合作表演）
四、拓展延伸
課后可以去表演區(qū)帶上小動物的頭飾，跟著音樂來演一演。
《獅王進行曲》音樂教案2
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象，幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學，即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創(chuàng)遍的故事，把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂、游戲，不僅降低了學習材料的難度，減輕幼兒記憶的負擔，使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂，大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性．
二、活動目標：
�。薄⒏惺芤魳罚幔猓岬慕Y構及雄壯有力的`特點。
�。�、學習根據故事情節(jié)、角色和音樂性質用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。
�。场Ⅲw驗神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動準備：
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程：
1、 完整欣賞音樂（1）
音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂（2）
把你看到的表演出來。
3、 教師結合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質對畫面進行匹配。
�。�1） 表現獅王出場的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
�。�2） 獅王與小動物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的？（表演節(jié)目給獅王看，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。
�。�3） 表現獅王追小動物，小動物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了，把小動物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏。
�。�1） 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏。
�。�2） 選擇相應的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物，隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結束：幼兒給音樂取名。
《獅王進行曲》音樂教案3
活動目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音
活動過程：
一、初步感受樂曲。
師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳�，聽�！保úシ艠非?/p>
師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂講了一個關于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽�！�
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問：
�。�1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
�。�3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整欣賞，師語言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。
3、聽音樂做動作。（2遍）
師：“現在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的'呢？我們來學一學。個別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽�！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂
4、師：“現在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）
2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）
3、師：“現在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
《獅王進行曲》音樂教案4
活動目標：
1、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂�；顒訙蕚洌�
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏蕚洌簣D譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
活動過程：
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
3、引導幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們在干什么呢？
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂。請你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動物呢？
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
附：森林里靜悄悄的，一個人也沒有。只聽見風在不停的地刮、樹在不停地搖。一群動物士兵出來站崗了。突然，遠處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個動物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動物都來了。狐貍聽說動物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
教師評課記錄：
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中有幾個問題：
1、對于音樂的欣賞時間不夠，孩子對于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。
2、教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？
3、整個活動中，幼兒的`表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
教學反思：
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
《獅王進行曲》音樂教案5
一、活動目標：
1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。
2.律動游戲，引導幼兒熟悉并能用肢體律動表現出來。
3.看圖譜樂器合奏，引導幼兒了解圖譜的各種符號，訓練幼兒的觀察及思維反應能力。
二、活動準備：
1.獅子和各種動物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片，音樂《獅王進行曲》。
3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學重點：
鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現出來。
四、教學難點：
引導幼兒了解圖譜的各種符號，并能跟著音樂進行演奏。
五、活動過程：
（一）、提問引入新課。
1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動物嗎？
2.聽節(jié)奏表演小動物。
提問:你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的'？
大家一起學一學獅子走路。模仿獅子的叫聲。
（三）、講故事，為音樂內容作鋪墊。
老師給小朋友講一個森林的故事。
提問：讓幼兒關注音樂內容。你聽到故事里有哪些小動物呢？
�。ㄋ模⒙犚魳窋⑹龉适聝热�。
老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。
�。ㄎ澹�、出示音樂圖譜
老師根據剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！
1、跟著圖譜聽音樂。
提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動物是什么標記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動作表演。
3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求
幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關注幼兒的學習共同進步。
b.聽音樂集體演奏。
�。�、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當中，讓幼兒體驗音樂的快樂。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
《獅王進行曲》音樂教案6
活動目標：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備：
獅子頭飾2個，獅王進行曲磁帶
活動過程：
一、第一遍欣賞《獅王進行曲》
1、你們聽出來是什么動物?
2、你從音樂中聽出他在做什么事?
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么?
(1)故事內容：
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。
(2)獅王很神氣，我們該怎么表現呀?
(3)表演動作：歡迎、獅王神氣走路的`樣子。
2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風，它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威
(2)表演動作：獅王吼叫。
3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么?
(1)歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”
(2)唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍請個別幼兒表演。
四、結束
活動反思：
在欣賞活動中，準備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現，請幼兒表演時，沒有事先強調該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節(jié)欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發(fā)現做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強，抓住重點，發(fā)現問題，才能把這節(jié)課上好。
《獅王進行曲》音樂教案7
活動目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音
活動過程：
一、初步感受樂曲
老師：“今天老師給大家?guī)砹艘皇滓魳�，聽�！保úシ艠非?/p>
老師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣
1、老師：“這首音樂講了一個關于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽�！�
故事：在一個很黑很黑的`大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問：
�。�1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
�。�3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞
老師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整欣賞，師語言提示）
四、分段欣賞
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、老師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。
3、聽音樂做動作。（2遍）
老師：“現在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、老師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、老師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學一學。
3、老師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽�！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂
4、老師：“現在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂
�。ㄈ┬蕾pC段
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）
2、老師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）
3、老師：“現在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
老師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）
六、分角色表演。
1、老師：“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
老師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
《獅王進行曲》音樂教案8
活動目標：
1、探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
活動準備：
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。
活動過程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷�？是森林里面誰要來了嗎？我們一起來聽一聽吧。
二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。
討論：
1、剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發(fā)現它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？
三、分段播放音樂
1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。
�。�1）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。
�。�2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。
師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學學獅子怎樣走的。（師幼一起學獅子走路）
好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學。
森林里的奇妙樹聽見了獅子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕）
我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕。
2、幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子）
大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子）
�。�2）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的.腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。我們來學學小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。
4、播放樂段三，教師引導幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強調每個角色的特點。
五、出示音樂圖譜。
1、變魔術。老師有一只魔術筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術筆聽著音樂會變出一些什么來？
師引導幼兒講讀魔術筆變出的圖譜。
2、隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂器，引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
《獅王進行曲》音樂教案9
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設計了《獅王進行曲》活動。培養(yǎng)孩子“聽”的藝術，獲得一些基礎的藝術知識技能，以及各方面的藝術能力。引發(fā)幼兒對動物的了解與關懷。
活動目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創(chuàng)造和表演的`快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音。
活動過程：
一、 初步感受樂曲。
老師給大家?guī)砹艘皇滓魳�，聽�！?播放樂曲)
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。
在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
(3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學學。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
放音樂一，老師語言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學一學。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)
4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說一說吧。(音樂)
3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動反思：
在整個教學過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導學生模仿動物的神態(tài)、動作、聲音、形象進行藝術表現，促進學生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。
《獅王進行曲》音樂教案10
【活動目標】
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達的主題和內容，并通過肢體動作、表情、嗓音等來表現音樂形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗合作交流、表演的樂趣。
【活動準備】
《獅王進行曲》音頻、獅王的頭飾及披風、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動重難點】
重點：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達的不同效果，根據音樂理解獅王主題。
難點：根據音樂，用生動的表情、肢體語言演繹整個故事。
【活動過程】
一、第一遍欣賞《獅王進行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關于誰的故事。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動物。這天風吹樹搖，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動物們，恐嚇小動物們。小動物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂器的音色及表現
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來的部分）
師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂器發(fā)出的聲音嗎？
幼：……
師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動物們在森林里的`場景，那你們有想到哪些動物，它們是怎樣迎接獅王的？
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學學獅王神氣走路的姿勢。
師：大家想想獅王為了展示它的威風，想了什么辦法？其他小動物又會是怎樣的反應呢？
幼：……
師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現獅王吼叫）
請幾位小朋友把獅王威風凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
師：聽了第三部分，有什么感覺呢？和第二部分有什么區(qū)別？這一部分獅王和小動物又發(fā)生了什么？
幼：……
四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進行曲》兩遍。
師：接下來我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對幼兒的某些不足方面做出引導，如節(jié)奏、獅王的動作、動物之間的交流等。
師：剛剛大家表現的都很好，相信第二次我們會表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結束。
【延伸活動】
活動后可繼續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
《獅王進行曲》音樂教案11
設計意圖：
本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發(fā)生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的.感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
活動目標：
1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。
2、讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
3、在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
4、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2、自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
活動過程：
一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
三、提問：
1、這個故事里有誰?
2、故事里有哪些聲音?(吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。)
四、看圖譜聽音樂。
1、出示圖譜，提問幼兒看懂了哪些符號?請幼兒根據故事情節(jié)說說符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現。
教師引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
活動延伸：
本次活動后可繼續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
美術活動：《獅王》，引導幼兒根據樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
活動反思：
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。
《獅王進行曲》音樂教案12
【活動目標】
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
【活動準備】
1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。
【活動過程】
1.引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現獅子神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)
師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的`動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據故事情節(jié)理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。
(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。
提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器噠噠噠、鼓1234567、腳步走路、吼叫、舞蹈拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。
(1)引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
提問：樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來)
(2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現獅子王威風凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問：獅子王過生日不吃小動物，家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、象猴子在舞蹈等等) 。
4.學習隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現出來)
5.音樂游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵膽、方表演。
【活動思】
整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習?(2)整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?
《獅王進行曲》音樂教案13
在音樂教學中，發(fā)展孩子的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂好的感受能力，是音樂教學的首要任務，是孩子學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使孩子會聽。
一般來說，我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。因此，加強音樂欣賞教學，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設計了這堂圣桑的《獅王進行曲》欣賞活動。
《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂曲《獅王進行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。這一進行曲采用對比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復一遍之后，出現了有低音曲的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。
我通過讓孩子在欣賞音樂的同時，不僅理解音樂所表現的內容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動作把音樂的內容表現出來。
·活動目標
�、僖龑в變合胂笠魳匪憩F的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結構和它表現的形象、內容。
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動作表現音樂中的形象及動作。
�、叟囵B(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。
·活動準備
�、僬n前反復讓幼兒聽《獅王進行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。
�、阡浺魴C、磁帶、圖形譜、磁鐵數塊
�、鄹鞣N動物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等
�、軋蠹垟祻垺⒑诎鍍蓧K
· 活動過程實錄
一、引起幼兒聽的興趣
�。ń處熢诤诎迳袭嬕恢欢�，）問：“這是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音。”（幼兒閉上眼睛）老師拿一張報紙在幼兒的面前晃一晃，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚孩子們聽認真、仔細）老師將報紙揉成一團，再把報紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。
二、節(jié)奏練習和發(fā)聲練習：
1、節(jié)奏練習：
老師：“今天，森林里要舉行一個盛大的晚會，森林里的小動物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達森林。好，司機準備�！保ɡ蠋煆椙伲�
由于在平時的音樂活動中節(jié)奏練習我們經常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長和老師面前幼兒的表演欲望很強，幼兒在表演給爸爸媽媽看時，效果非常好。
2、發(fā)聲練習：
老師：“我看每個小朋友都很認真，現在我們一起把火車的叫聲練一練�！保ɡ蠋煆椙伲�
老師：“現在我們的火車已經檢修好了，火車就要開了。”（老師彈琴，幼兒做游戲《開火車》）
三、欣賞主題音樂
1、欣賞第一遍音樂
“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動物們要為誰舉行盛大的晚會？”（提問幼兒）
在幼兒猜測小動物時，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學中應該注意的。
2、分段聽音樂，請幼兒說一說每段音樂表現了什么內容以及自己的感受。
�、佟霸瓉硎巧种酹{子的生日晚會就要開始了，那么王老師請小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動物們在干什么？”（放錄音）“這幾小節(jié)的'音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動物在列隊迎接獅子）
�、�1-4小節(jié)：獅王出現
“我們再聽聽這四小節(jié)，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動物的時候，是什么樣的？它能對小動物說些什么？
在平日的音樂教學中，我特別注重幼兒對音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：
我就是那森.林之王，沒有誰能比我強—，
我要把那所.有動物，一個一個都吃光—。
�、�5-8小節(jié)：獅子的吼叫
“獅子看見小動物們都在列隊歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）
幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點上我要特別注意細節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時的要求。
④最后幾小節(jié)：獅王加入小動物的舞蹈隊伍，最后吼叫一聲
“獅子的生日晚會，小動物會為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
由于幼兒的經驗不足，在想象小動物們?yōu)楠{子做什么時，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。
3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）
森林之王獅子的生日晚會就要開始了，樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊在為它伴奏，小動物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動物們的舞蹈隊伍。最后，它大吼一聲，把小動物全嚇跑了。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當提示）
四、創(chuàng)編并表演
幼兒自選動物頭飾，教師當獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動物的游戲。
由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時，幼兒表演的不是很好。
特別是當獅子的音樂出現時，其他小動物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉。課后我將道具和音樂放在游戲活動中，并單獨指導幾個能力強的孩子進行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動的石頭、大樹等一次來增強表演能力弱的孩子的表演能力。
《獅王進行曲》音樂教案14
教學目標：
1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的`朋友――動物，提高保護動物的意識。
2、通過表演，培養(yǎng)學生的表現能力。
教學重難點：感受音樂描繪的動物形象。創(chuàng)編。表演。
教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。
教學過程：
一、動畫激趣。
二、師生互動表演。
三、欣賞樂曲。
聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛。初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂。談談自己印象中的獅子，并模仿。復聽樂曲，分析理解。再聽樂曲，加深印象。
四、表演
根據樂曲，學生編小故事。表演童話劇。提示學生給樂曲自編曲名。聽音樂小片段，說說所表現的音樂形象，模仿表演。情感透視。
五、聽音樂表演，師生再見！
《獅王進行曲》音樂教案15
活動目標：
1、熟悉歌曲內容，學唱歌曲，唱準附點音符。
2、幼兒能夠積極的根據歌詞編創(chuàng)動作。
3、讓幼兒體會團結勞動以及勤勞的意義。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、《三個和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂。
3、小和尚頭飾。
活動過程：
1、律動進入活動室。
教師帶領戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進入活動室，并盤腿坐下。
師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽��！那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀
2、引起幼兒興趣：
師：咦！今天，我們這里怎么來了這么多美女老師呀？小朋友轉過身，向我們的美女老師們問聲好。
今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”
背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動。
從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。
不久，來了個高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來，又來了個胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。
大家各念各的經，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個和尚就這樣一直口渴著。
師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個和尚》）
“對了，今天我們就要學一首“三個和尚”的歌曲。
下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個和尚》。
多媒體課件出示《三個和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風格。
師：聽了之后，小朋友知道一個和尚干嘛呀？
（課件出示一個和尚挑水吃的畫面）
兩個和尚呢？
�。ㄕn件出示兩個和尚抬水吃的畫面）
那三個和尚呢？
�。ㄕn件出示三個和尚沒水吃的畫面）
3、教學兒歌，領悟歌詞。
師：下面讓我們一起來學學這首《三個和尚》的兒歌好不好啊？
根據歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。
一個和。尚挑水喝，挑水喝。
兩個和。尚抬水喝，抬水喝。
三個和。尚沒水喝，沒水喝。
4、熟悉歌曲《三個和尚》，學唱歌曲。
師：小朋友們學的真棒，那接下來讓我們再來聽一遍歌是怎么唱的。
（課件播放《三個和尚》，幼兒再次聆聽歌曲）
師：好不好聽啊！那下面就讓老師帶著小朋友一起來學學這首歌。（教師彈鋼琴引導幼兒跟著教師慢速學唱，并跟唱2—3遍。）
師：看來小朋友們不但兒歌學得好，連這首歌也學的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1—3遍）
下面我們加上點動作來演演我們的這三個小和尚好嗎？（把準備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵幼兒自由編創(chuàng)動作，用動作來表現歌曲，課件播放三個和尚的音樂。）
7、表演唱（播放《三個和尚》音樂）
師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個小和尚的動作，現在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動作，教師引導：歌曲部分第一節(jié)出示“1個”手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。
8，教師小結
師：今天我們知道了三個和尚的故事，還學會了這首歌，那誰能告訴老師，三個和尚最后為什么沒有水喝呀？
師：那我們能不能學習他們呀？活動目標：
1、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表達的形象和內容。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，創(chuàng)造性地表現獅王的走路，吹號，吼叫，及各種小動物為獅王表演的動作。
3、尋找空間，積極參加游戲表演。
活動準備：
1、教學掛圖：
2、磁帶，頭飾，活動過程：
1、教師簡述故事，了解音樂所表現的形象和內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號。以表現吹號，獅王走路，獅王吼叫及小動物為獅王表演等動作。
3、欣賞音樂（1）。幼兒完整的傾聽音樂。
�。�2）。教師邊聽音樂制作圖譜。
�。ㄟ\用幼兒選用的圖形符號）（3）。幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號，獅王走路，獅子吼叫，小動物為獅子跳舞的身體動作。
4、幼兒分角色做游戲，加深對音樂的記憶。
�。�1）游戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開心奏下滑音時，猴子表演從樹上滑下，宣布：獅王駕到！
引子：全體幼兒起立，表演吹號動作。
A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動作，其余幼兒隨音樂拍手。
B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號角伴奏。
A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時，獅王吼叫著離座開始追逐，在最后一個強音上捉住小動物。
音樂欣賞：獅王進行曲活動設計：趙寶臣目標：
1、通過欣賞，引導幼兒感受音樂的結構以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂內容、形象。
2、鼓勵幼兒根據音樂選擇簡單的符號制作圖譜，運用身體動作創(chuàng)造性地必表現作品內容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。
3、體驗參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂欣賞、表現力。
教學準備：
1、《獅王進行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動物頭飾教學過程：
一激趣利用課件《會變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽的樂曲可以分為幾段呀？
你覺得它們是歡快的還是憂傷的？
小魚在歡快的時候游的—————快一點，憂傷的時候游的————慢一點。
師：小朋友表現的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒問候獅王想請小朋友幫忙解決一個難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動物選擇適當的圖形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時間長，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個關于小動物的故事，有哪幾種小動物？
請小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們再來唱一遍聽一聽想一想二、指導認知。欣賞：獅王進行曲師：獅王為了表揚小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P于大森林里的樂曲，請你仔細聽一聽里面有哪些動物？他們在干什么？
1、完整欣賞樂曲一遍，提問：
（1）、聽了音樂你感覺怎么樣？
�。�2）、你聽到里面有哪些動物？你覺得音樂里面他們在干什么？
2、介紹音樂名稱，講述故事：獅王和小動物的故事，（1）告訴小朋友一個小秘密，這首曲子名字叫《獅王進行曲》，還有一個好聽的故事呢/3、分段欣賞。
這個好聽故事就藏在一段一段的樂曲里面，請小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？
引子：引子1）。幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰，教師根據幼兒的回答在圖譜上帖上相應的動物圖片小動物在干什么？（請幼兒自由創(chuàng)作動作表現）我們可以用什么圖形來表示小猴子報告和樂隊吹號角的音樂？（出示圖形符號讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標。師：獅王走路是怎樣走的'？（引導幼兒用動作表示獅王行走的動作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？
獅王走了幾步？我們一起聽音樂數一數？
（2）、。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應的圖譜。B段：（1）、B段（1）。幼兒欣賞一遍。
提問：這是誰的聲音？它在干什么？
你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現獅王吼叫的音樂？當它叫的時候，小動物會覺得怎樣？（教師模仿小動物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？（2）。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應的圖譜。
A'段：（1A'段（1）、幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們在干什么？前面我們幫小動物選擇用" ○"來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會發(fā)生什么事情呢（引導幼兒創(chuàng)編結局）三、復習鞏固：
對，我們要做一個不但愛勞動，而且和其他小朋友相處要團結的好孩子。
師：好啦！現在讓我們一起再來表演一遍三個小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動室，結束活動。）
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
【《獅王進行曲》音樂教案】相關文章：
《獅王進行曲》音樂教案10-12
《獅王進行曲》音樂欣賞教案01-03
中班音樂教案：玩具進行曲03-23
中班音樂教案：運動員進行曲02-21
小班音樂進行曲教案(14篇)03-14
《玩具兵進行曲》音樂教案（精選12篇）08-18
《運動員進行曲》中班音樂教案（精選9篇）11-11
關于瓶罐進行曲的幼兒園音樂教案10-15
大班美術教案：獅王美發(fā)記12-16