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小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”、“不由自主”各說一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文的內(nèi)容,分角色朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生用詞造句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境引出課題
1、課件出示四幅圖讓學(xué)生用準(zhǔn)確的詞語描述人物的心情(高興、傷心、生氣、害怕)。
2、師：小加也遇到了一件讓他感到害怕的事。引出課題“再來一次”，板書課題。
3、說說“再來一次”的意思。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助讀音，把生字多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、出示生字卡片，多種方法識(shí)字。
(1)、請(qǐng)小老師教讀。
(2)、個(gè)別認(rèn)讀。
(3)、齊讀。
4、出示課件，讀詞語，測(cè)試生字掌握情況。
5、再讀課文，說說課文講了一件什么事?師引導(dǎo)學(xué)生歸納：小加因?yàn)樵趯W(xué)校第一次玩跳馬游戲，怕摔下去難為情，沒敢跳而悶悶不樂。后來媽媽鼓勵(lì)他決不放棄，要勇敢地再試一試。
三、細(xì)讀課文，感悟延伸
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師范讀第一自然段。(聽老師讀，同學(xué)們仔細(xì)看課文)
2、從課文中你知道了什么?(引導(dǎo)體會(huì)小加的心情不高興)
3、再看看課文，你是從哪些語句中體會(huì)到小加不高興的?(重點(diǎn)理解“悄悄地躲進(jìn)……慢吞吞地吃著……)你能用一個(gè)詞語或一句話來概括小加此時(shí)的心情嗎?(悶悶不樂、垂頭喪氣、愁眉苦臉、像霜打的茄子……)
他平時(shí)是這個(gè)樣子嗎?(和平時(shí)表現(xiàn)相比較)
4、小結(jié)：今天小加的表現(xiàn)確實(shí)很反常，我們一起來讀一讀第一自然段，要讀出小加不快樂、難過的心情。
(二)學(xué)習(xí)2―7自然段
1、過渡：你們真是細(xì)心的孩子，通過讀書發(fā)現(xiàn)小加今天悶悶不樂，很不高興。小加的媽媽也發(fā)現(xiàn)了。相機(jī)出示課件，那么小加到底遇到什么難事呢?同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2―7自然段。(大聲讀、分角色讀)
2、反饋：你知道小加遇到什么難事了嗎?
3、哦!原來小加這么不高興是因?yàn)椋涸趯W(xué)校第一次玩跳馬游戲，怕摔下來難為情，所以跑到“馬”跟前，不由自主地停了下來，沒敢跳過去。出示課件：小加為什么沒有跳過去呢?(相機(jī)理解“不由自主”說一句話)
4、分角色朗讀2―7自然段
(1)、先分組試讀(一個(gè)讀課文旁白、一個(gè)讀媽媽的話、一個(gè)讀小加的話、一個(gè)讀爸爸的話)
(2)、師：大家合作得不錯(cuò)，老師也想讀!指名與老師分角色朗讀(師讀旁白，點(diǎn)三人分別讀媽媽、小加、爸爸的話)其它同學(xué)邊聽邊體會(huì)媽媽、小加、爸爸說話時(shí)心情有什么不同?
5、評(píng)讀(從剛才的朗讀中你體會(huì)出他們的心情有什么不同?)
模擬評(píng)：演媽媽的同學(xué)語氣充滿了對(duì)小加的關(guān)心;演爸爸的同學(xué)讀出了玩跳馬的.快樂;演小加的同學(xué)，讀出了心情的難過。
6、大家讀得很精彩，評(píng)得也很有主見。
(三)學(xué)習(xí)8―12自然段
1、師過渡：媽媽了解了小加不高興的原因后，又是怎么說的呢?出示課件：讀一讀媽媽說的話，在旁邊注上自己的理解。自由讀8―12自然段(點(diǎn)生發(fā)言)
2、出示課件媽媽說的那句話：“你并沒有摔下去，因?yàn)槟氵B試也沒試一下，這比摔下去還糟糕。”這句話是什么意思?為什么比摔下去還糟糕?
3、師相機(jī)出示課件媽媽的話：“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄�！�
①點(diǎn)生讀這段話。
�、谀銖膵寢尩倪@段話中，讀懂了什么?
A、媽媽告訴小加失敗并不可怕，可怕的是失去信心。
B、做一件事，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也不要放棄。
C、無論做什么事，都要專心去做，努力去做。
D、失敗了要勇敢地再去試一試，要對(duì)自己有信心。
師相機(jī)板書：“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來
�、廴帻R讀這句話。
4、用“專心”練習(xí)說一句話。
5、分角色讀母子對(duì)話(師生、生生)
6、聽了媽媽的話，同學(xué)們想象一下：第二天，小加來到學(xué)校，大家再玩跳馬的游戲，小加會(huì)怎樣做呢?(生自由發(fā)言)
(四)拓展延伸
1、同學(xué)們，生活中你們有過遇到困難或失敗的經(jīng)歷嗎?你是怎么做的?(比如學(xué)習(xí)上?玩游戲、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中?……)點(diǎn)生自由說說。
2、師：學(xué)了這篇課文，今后面對(duì)失敗你認(rèn)為該怎么做呢?
學(xué)生用“面對(duì)失敗，我認(rèn)為……”的句式，談?wù)勛约旱母邢�。先自由練說，再點(diǎn)生發(fā)言。
3、師小結(jié)：是啊，無論最終的結(jié)果怎樣，做任何事我們都要不怕困難，不輕易放棄，要努力去做。
(五)作業(yè)超市
第一個(gè)層次考慮到學(xué)困生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，會(huì)寫規(guī)范地書寫田字格里的生字。就可以得一顆星。
第二個(gè)層次考慮到中等生，能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能規(guī)范書寫田字格里的生字。并能用加點(diǎn)詞語造句就可以得兩顆星。
第三個(gè)層次考慮到優(yōu)等生，能續(xù)編小故事，《小加學(xué)跳馬》就可以得三顆星。
板書設(shè)計(jì)
再來一次
“媽媽小加”
專心做失敗
不放棄再來
小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案2
教材分析
這篇課文貼近兒童生活，全文由始至終是媽媽和小加的對(duì)話，對(duì)于孩子來說很有教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字;記住“停、敗、努”，會(huì)寫“喪”，認(rèn)識(shí)下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué)
過程設(shè)計(jì)
一、激情引趣
出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事!
二、品詞語
回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。出示：
①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著
�、谟螒颉⒑ε�、停了下來
③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
�、�(悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中，大家一起讀讀。
②(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵(lì)了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你。
�、凵瞎�(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)
三、揣摩心境，理解朗讀
�、賱偛盼覀円黄鸹叵肫鹆诵〖右换氐郊�，就是這個(gè)樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個(gè)樣子，會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
②媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里，放在心上，她用了一個(gè)詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞?什么時(shí)候我們會(huì)“垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì)低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊，希望同學(xué)們?cè)谛枰臅r(shí)候能夠使用它。
③怎么才能記住這個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會(huì)其中的意思，漢字可真神奇啊!
�、堋皢省弊衷趺磳懩�?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。(針對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo))
四、切己體會(huì)，研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會(huì)這樣，請(qǐng)你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會(huì)這樣。
�、偈裁词翘R?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。
�、�(播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會(huì)停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)
�、郜F(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對(duì)對(duì)話?(課文3~7自然段)
�、苄〖犹ε铝耍运艿健榜R”跟前的時(shí)候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中，我們也有許多身不由己的時(shí)候，比如：爸爸講了一個(gè)特別有趣的笑話，你會(huì)不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的生活。
五、入情入境，品讀課文
①知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。(出示課文8、10、12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽?
�、谀奈粙寢尣粣圩约旱暮⒆幽�?小加?jì)寢尩倪@份愛里，多了鼓勵(lì)，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。
�、�(8自然段)如果我們?cè)谧x媽媽的話時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動(dòng)作。
�、芤粋�(gè)親切的微笑，給小加鼓勵(lì)：一個(gè)溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長(zhǎng)，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的.話，請(qǐng)你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長(zhǎng)的話呢?
�、菪〖佑辛宿D(zhuǎn)變，(11自然段)，誰來讀?媽媽會(huì)怎么說?(12自然段)此時(shí)此刻，媽媽又笑了，她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。
�、�(出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來一次，再來一次”鼓勵(lì)我們，我們學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了奔跑，我們認(rèn)識(shí)了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。讓我們?cè)诼犅犨@母子的對(duì)話，讓這些話鼓勵(lì)自己，用這些話勉勵(lì)別人。
�、咴賮硪淮�，也許我們就會(huì)成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會(huì)對(duì)自己說什么?(出示跳繩的場(chǎng)景錄像)我們跳大繩，剛開始的時(shí)候，會(huì)跳的人很少，我們不斷的再來一次，終于會(huì)跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪�，一定還會(huì)有面對(duì)困難，害怕失敗的時(shí)候，你會(huì)對(duì)自己說什么?你會(huì)把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋，總是輸給對(duì)手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會(huì)對(duì)他說什么?
⑧是啊，(板書)別怕失敗，再來一次，重要的是再來一次，就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。
�、嵋苍S再來一次，我們會(huì)收獲成功的喜悅;也許再來一次，我們還會(huì)品嘗著失敗的滋味，但請(qǐng)同學(xué)們記�。翰灰�?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們?cè)賮硪淮伟?
小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案3
課前思考：
因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不明白“跳馬”是怎么一回事，體驗(yàn)不到“小加”原來害怕的其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單的事情，所以我們?cè)胝n前嘗試讓學(xué)生“跳一跳”。后來考慮到安全因素，放棄了。
回歸課文后，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的切入點(diǎn)——“笑”。于是，決定讓學(xué)生先找出課文描寫了哪些人的“笑”，然后對(duì)比：媽媽兩次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的“笑”和媽媽的區(qū)別是什么？
找到了“對(duì)比”這個(gè)方法后，大家茅塞頓開,又把小加開始的表現(xiàn)與平時(shí)對(duì)比，再把他聽了媽媽的話前后不同的心情進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中感悟作者的主旨。
教學(xué)建議：
一、生字詞教學(xué)：
1. 識(shí)字：吞、喪、絕
2. 寫字：慢、喪、努。
3. 理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專心、反常、難為情等。
二、朗讀教學(xué)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語中了解人物的心情，讀出不同的語氣。
2. 分角色朗讀時(shí)，要利用提示語體驗(yàn)人物的`感情。
三、感悟體驗(yàn)：
1. 小加的表現(xiàn)與平時(shí)有何不同？后來心情有什么變化？
2. 媽媽說的有沒有道理？小加應(yīng)不應(yīng)該再來一次？
3. 你失敗過嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語言文字訓(xùn)練：
1. 區(qū)分“在”和“再”的不同用法。
① 出示兩個(gè)字：在、再
�、� 談?wù)勥@兩個(gè)字的用途： “在”與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)， “再”與“又”“重新”有關(guān)。
�、� 選“再”、“在”填空：
( )來一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 從“慢吞吞”、“不由自主”和“專心”中選一個(gè)寫一句話。
五、課后閱讀：《寒號(hào)鳥》《我多么想弄明白》
六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說一說。
小學(xué)二年級(jí)語文《再來一次》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法
教學(xué)重點(diǎn)：
能結(jié)合課文談?wù)剬?duì)失敗的看法
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：
講練法討論法
教學(xué)用具：
小黑板、多媒體、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、當(dāng)你學(xué)騎自行車摔一跤時(shí)，爸爸會(huì)鼓勵(lì)你說：“沒關(guān)系，再來一次”;當(dāng)你回答問題因緊張而沒說清楚時(shí)，老師會(huì)親切地說：“再來一次”。
2、說說“再來一次”什么意思?生自由說，老師引導(dǎo)(重復(fù)、重新、又再來幾次)
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)“再來一次”的故事。
4、板書課題：再來一次，請(qǐng)大家齊讀課題、指名分組讀、在齊讀。
二、朗讀感悟
1、師：那么文中是誰?做什么事需要再來一次呢?下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，帶著問題到文中去尋找答案吧。
(1)學(xué)生讀課文
(2)指名匯報(bào)(文中小加因?yàn)椴桓姨R，而需要重新再來一次)
師：跳馬!看，一群孩子正在玩呢!
2、課件出示圖片：仔細(xì)看圖，你能用自己的話說說這種游戲是怎么玩的嗎?
抽生說一說。
師：你把跳馬游戲介紹得很清楚。請(qǐng)坐。
課文中爸爸也介紹了跳馬游戲的玩法，請(qǐng)大家快速的瀏覽課文，找出來，(生說第四段)齊讀一次。(課件)
師：爸爸為什么“笑著說”呢?
生：因?yàn)樗麤]發(fā)現(xiàn)小加的反常，只注意小加說的跳馬游戲。)
師：那該用怎樣的語氣讀呢?
生：(快樂的語氣，因?yàn)榘职中r(shí)候也玩過。
師：指名讀;齊讀。
師：看了圖片，聽了爸爸的介紹，你會(huì)玩這種游戲嗎?誰來試一試?
3、抽兩生表演玩跳馬游戲。(隨機(jī)進(jìn)行安全教育)(由于我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導(dǎo)，所以我們只請(qǐng)這兩位同學(xué)示范一下跳馬的動(dòng)作就可以了，)讓我們?yōu)檫@兩位勇敢的孩子鼓掌。
4、師：請(qǐng)問孩子們，你敢跳嗎?統(tǒng)計(jì)敢跳與不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學(xué)：你為什么不敢跳?(生說不敢跳的原因)
師：其實(shí)小加和你一樣，第一次玩跳馬時(shí)也不敢跳，他又是為什么呢?我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情況。
5、課件出示第七自然段內(nèi)容
(1)誰來給大家讀一讀呢?
生1：指名讀
師引導(dǎo)：這是小加第一次跳馬，當(dāng)時(shí)他的心情是怎么樣呢?
生2：害怕!(那么請(qǐng)你帶著這樣的`心情讀一讀吧)
師：但小加僅僅是因?yàn)楹ε聠?指名生說害怕自己跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，丟人、難為情(或讀書上的句子)
師：那么請(qǐng)你帶著害怕、丟人、難為情這樣的心情再讀一下。
(點(diǎn)評(píng)讀)正是因?yàn)檫@樣的心情，小加跑到馬跟前時(shí)，才不由自主地停了下來。
師：看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得挺開心的，而自己卻不敢跳，小加此時(shí)的心情怎樣啊?(不高興)，所以下午放學(xué)，小加帶著這樣的心情回家了。
6、課件出示第一自然段內(nèi)容
師：請(qǐng)大家小聲讀一讀，小加今天的表現(xiàn)和往常有什么不一樣呢?
生：指名讀。
師：通過與往常的表現(xiàn)對(duì)比，文中哪些詞句看得出小加今天的心情確實(shí)不高興呢?
課件出示：(悄悄的躲進(jìn)、慢吞吞的吃著、抬、咽，用慢吞吞練習(xí)說話)怎樣用聲音來表達(dá)這種心情呢?
生：(低沉、緩慢)、不高興、聲音小。
師：讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段?
師：聽了你們的讀，不但老師發(fā)現(xiàn)了小加今天的表現(xiàn)與往常的表現(xiàn)確實(shí)不一樣，細(xì)心地媽媽也發(fā)現(xiàn)了小加的反常，當(dāng)媽媽了解了事情的緣由之后，媽媽是如何做的呢?
三、學(xué)習(xí)8-12自然段
師：生答：第8自然段。課件出示(“哦，原來是這樣�！眿寢屆〖拥念^，笑著說，“那你為什么不再來一次呢?”)師再重復(fù)問學(xué)生，說出“我害怕”。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是小加的媽媽或是小加的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說小加呢?下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論，然后再小組內(nèi)分別飾演小加、小加的媽媽或小加的同學(xué)。
1、學(xué)生小組表演、討論。
2、小組匯報(bào)表演(找一組到講臺(tái)勸，其他組學(xué)生也可以勸)
師：(動(dòng)作溫柔些)摸頭，小加同學(xué)，聽了這么多關(guān)心你的話，此時(shí)此刻，你想對(duì)大家說些什么呢?
3、小加發(fā)表勸說后感言。師重復(fù)總結(jié)小加的話，是呀，出示課件師一人讀(“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄�！�)
師：讓我們把媽媽的話深深地記在心中吧，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十自然段
四、拓展延伸情感升華
師：同學(xué)們，你有過失敗的經(jīng)歷嗎?學(xué)了這篇課文之后，你有什么感想?(課件)
1、學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際說。
2、師：是呀，同學(xué)們，別怕失敗，重要的是再來一次!讓我們?yōu)槎眠@個(gè)道理高興地齊讀一遍�！皠e怕失敗，重要的是再來一次!”
3、師：讓我們把今天的收獲再大聲的告訴所有的人�！皠e怕失敗，重要的是再來一次!”
作業(yè)
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板書設(shè)計(jì)：
再來一次
專心做失敗
努力做再來
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★請(qǐng)給我再來一次的機(jī)會(huì)作文10-02
重新再來歌詞10-25
小學(xué)二年級(jí)語文教案12-29
二年級(jí)小學(xué)語文教案12-12