- 相關(guān)推薦
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。
2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”
請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。
教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦�！�
2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法�！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)�！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）
4、分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。
�。�1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）
6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。
�。�1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。
�。�2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的'物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重2
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)是大班數(shù)學(xué)中關(guān)于比較輕重的一個(gè)活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒通過(guò)提一提、看一看、掂一掂、稱一稱等多種方法比較物體的輕重，讓幼兒了解解決問(wèn)題的方法是多樣性的。通過(guò)分組操作，幼兒根據(jù)自己的意愿自主選擇不同的方法來(lái)比較出多個(gè)物體的輕和重。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)提一提、看一看、掂一掂、稱一稱等多種方法比較物體的輕重，了解解決問(wèn)題的方法是多樣性的。
2.借助工具，判斷物體輕重的精確性和必要性，初步感知比較物體輕重的相對(duì)性。
3.學(xué)會(huì)互相合作，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，并初步學(xué)會(huì)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水桶兩只紙箱兩只皮球三個(gè)
2.天平秤物品若干
3.記錄表筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、提一提
1.教師出示兩只水桶，請(qǐng)一位小朋友提過(guò)來(lái)，其他小朋友仔細(xì)觀察并比較兩只水桶的輕重。
2.小結(jié)：原來(lái)，我們可以用提一提的方法比較物體的輕重。
二、看一看
1.教師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，請(qǐng)幼兒看一看并比較出誰(shuí)輕誰(shuí)重？
2.小結(jié)：原來(lái)，我們可以用看一看的方法比較輕重。
三、掂一掂
1.出示兩個(gè)箱子，一個(gè)大的空箱子，一個(gè)裝滿物品的小箱子，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重？
2.小結(jié)：大的東西不一定重，小的.東西不一定輕。我們可以用掂一掂的方法比較物體的輕重。
四、稱一稱
1.出示兩件重量接近的物品，請(qǐng)小朋友掂一掂，用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕呢？（啟發(fā)幼兒自由發(fā)言，肯定幼兒的想像和發(fā)言。）
2.教師出示天平秤：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重，我們要借助工具，可以用稱一稱的方法。
3.小結(jié)：原來(lái)，我們可以用的稱一稱方法比較物體的輕和重。
五、比較三樣物體的輕重并排序，初步感知比較物體輕重的相對(duì)性
1.教師出示三個(gè)皮球，請(qǐng)幼兒嘗試用自己的方法比較出它們的輕重，并按從重到輕的順序排列。
2.小結(jié)：原來(lái)，同一個(gè)物體跟不同的東西比輕重，結(jié)果是不一樣的。
六、幼兒運(yùn)用上述所學(xué)的方法，分組進(jìn)行操作
1.教師簡(jiǎn)單介紹材料，說(shuō)明操作要求。
2.兩兩合作，用自己喜歡的方法比較出輕重，并完成記錄。
3.呈現(xiàn)幼兒記錄表，教師驗(yàn)證。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較三者輕重的方法
2、學(xué)習(xí)不同角度不同方面觀察與思考問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
分別裝有一杯、兩杯、三杯沙子或米的袋子（袋子大小不一），繩子，測(cè)量的杯子，晾衣架，幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大小或長(zhǎng)短不一的三個(gè)物體，讓幼兒比較，說(shuō)出“大——比較大——小”或“長(zhǎng)——比較長(zhǎng)——短”的概念。
2、講故事《小馬跳跳》。
小馬跳跳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，他經(jīng)常幫助媽媽干一些自己能干的事情：吃完飯，會(huì)把碗筷收好，吃飯前會(huì)把碗筷擺好等等。有一天，媽媽從地里回來(lái)說(shuō)：孩子，咱們收了三袋大米，我實(shí)在太累了，拿不回來(lái)了，你去幫媽媽拿回來(lái)好嗎？小馬說(shuō)好啊。可是你要記住，要把最重的拿回來(lái)，最輕的送給你的小兔哥哥，比較重的送給老牛伯伯，你記住了么？小馬說(shuō)：記住了！就高興的走了�？傻搅说乩�，小馬難住了，他不知道該怎么辦，因?yàn)樗恢滥拇鬃钪?，也不知道哪袋米最輕，他急的哇哇的哭起來(lái)。小朋友能不能幫幫他呢？
出示三個(gè)袋子，請(qǐng)小朋友想一想，你有什么方法知道他們的輕重呢？
幼兒的答案多種多樣，因?yàn)椴蝗菀字苯涌闯觥?/p>
3、請(qǐng)孩子們?cè)囈辉嚕f(shuō)一說(shuō)，用什么方法知道輕重。
甲：“倒進(jìn)一樣大的袋子，看一看哪個(gè)多哪個(gè)少，多的重少的輕”。
乙：“用手抓一抓”
丙：“用手掂一掂” “用衣服架掛一掛” “用杯子量一量”等
4、得出答案：重——比較重——輕
5、看幼兒用書，第三頁(yè)。
7、延伸活動(dòng)：找一找生活中的“重和輕”。
活動(dòng)反思
因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右郧耙呀?jīng)學(xué)過(guò)比較三個(gè)物體的大小，他們用的是：“大的、比較大的、小的”這樣的概念，今天比較三個(gè)物體的.輕重，為了幫助孩子確立“重的、比較重的、輕的”這樣的概念，我先讓孩子比較了三個(gè)物體的大小，從而推出三個(gè)物體的輕重的概念。
該活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)就是從不同角度不同方面觀察與思考問(wèn)題,大班的孩子有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且他們樂(lè)于助人,于是我就編了一個(gè)關(guān)于小馬跳跳的故事,引導(dǎo)幼兒一起想辦法幫幫小馬,分出“重的比較重的和輕的”。這是孩子的思維達(dá)到了高潮，當(dāng)放在同樣大的袋子里時(shí)，孩子說(shuō)看出來(lái)的，放在不一樣大的袋子里時(shí)，孩子過(guò)來(lái)用手掂一掂，用杯子量一量，用手抓一抓，用秤稱一稱，老師引導(dǎo)出來(lái)，還可以掛在衣服架上看一看等等。這樣孩子們所處的狀態(tài)是幫助小馬跳跳解決問(wèn)題——找到相應(yīng)條件的大米送給相應(yīng)的人，孩子的思維始終處于積極狀態(tài)，同時(shí)孩子們每想出一種辦法，老師給與肯定的同時(shí)接著提出這種方法的局限性，讓孩子積極的再想另一種方法。
最后，我以小馬的口吻謝謝小朋友，同時(shí)以“小馬知道該怎么送米了，他要和小朋友再見(jiàn)去送米了”來(lái)結(jié)束活動(dòng)，孩子的興趣盎然，整個(gè)活動(dòng)收到良好效果。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。
�。�、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。
�。�、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣，通過(guò)操作提高分析、比較、判斷、推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制簡(jiǎn)易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料（一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片）、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、比較兩只熊的輕重引出課題。
�。�、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。
�。�、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。
⑴同樣是紙團(tuán)，在什么情況下會(huì)重一些？（體積大）
�、仆瑯邮茄┗ㄆ�，在什么情況下會(huì)重一些？（數(shù)量多）
�、菫槭裁醇垐F(tuán)大彈珠小，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）
⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來(lái)還是彈珠重？（材料不同）
４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。
�。�、幼兒操作記錄比較三種不同材料的.物體的輕重
【大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比較輕重】相關(guān)文章：
比較輕重大班教案03-16
關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案比較輕重3篇04-24
比輕重?cái)?shù)學(xué)中班活動(dòng)教案06-20
幼兒園中班教案：比較輕重02-05
大班數(shù)學(xué)比較面積教案04-01