《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！
2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！
1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚(yú) 小 魚(yú) 你 們 好！
3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�1）為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè)。
�。�2）這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
4、理解歌詞。
�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀？小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了？天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
�。�2）完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
�。�4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
�。�4）幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
�。�1）幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
�。�2）全體幼兒用樂(lè)器齊奏。
�。�3）為歌曲取名。
附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)
小魚(yú)的夢(mèng)
1=F 3/4
3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱
魚(yú)兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。
3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱
天 上 星 星， 星 星 落 下 來(lái)，為 它 蓋條 珍 珠 被。
5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱
嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲，
5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱
輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚(yú) 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見(jiàn) 了
5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱
媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——
5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖
媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來(lái)進(jìn)行伴唱。
3、感受并表現(xiàn)歌曲甜美的意境
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—38、磁帶|CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)活動(dòng)引入課題。
1、 教師：小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？你夢(mèng)到了什么呢？
2、 幼兒回憶并發(fā)言。
3、 教師：其實(shí)呀，不止我們會(huì)做夢(mèng)，小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng)，它做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一下吧。
二、看幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒表達(dá)畫(huà)面的主題內(nèi)容。
1、 教師：看一看畫(huà)面，你覺(jué)得這首歌曲是優(yōu)美的，還是歡快的？小魚(yú)在干什么呢？
2、 教師：猜一猜這首歌曲里可能說(shuō)什么事情？
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒用“唔”進(jìn)行伴唱。
五、組織幼兒討論，體驗(yàn)伴唱的美妙聲音。
1、教師：今天我們使用什么方法演唱歌曲？你覺(jué)得這樣的演唱好聽(tīng)嗎？
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖譜《小魚(yú)的夢(mèng)》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空。
2、幼兒事先畫(huà)好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，教師準(zhǔn)備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹(shù)媽媽?zhuān)┑膱D片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)小魚(yú)游，進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，小魚(yú)們，跟著我去池塘里游玩吧！
師：快找一個(gè)家，坐下來(lái)吧。
2、傾聽(tīng)歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。
師：小魚(yú)們玩了一天，累了，讓我們來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽(tīng)，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊打出三拍子的節(jié)奏）
師：聽(tīng)了這首歌，給你什么樣的感覺(jué)？
師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？
3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。
師：在這段優(yōu)美的音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌里怎么唱的？
師：你聽(tīng)到歌詞里唱了什么？
4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
（1）出示有空缺的圖譜
師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？（是歌曲的圖譜）
�。�2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖
師：那我們跟著這幅圖譜來(lái)唱一唱，看看對(duì)不對(duì)，好嗎？
師：歌曲唱完了，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題呢？（有空白的）
師：原來(lái)這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫(huà)完整嗎？
�。�3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜
師：好，那我們快來(lái)唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。
演唱至第一個(gè)空白處停下。
師：這一句唱的是什么？可以畫(huà)什么表示呢？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
師：接下來(lái)還缺了哪個(gè)地方呢？我們繼續(xù)來(lái)找一找�。ㄖ貜�(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)填空）
�。�4）看圖譜，完整演唱歌曲。
師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚(yú)在做美麗的夢(mèng)，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚(yú)的夢(mèng)》
師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來(lái)把這首歌曲唱一唱吧！
5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。
教師出示幼兒活動(dòng)前畫(huà)好的各種小動(dòng)物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。
師：除了小魚(yú)做著甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢？瞧，它們都藏在這個(gè)摸摸箱里，誰(shuí)來(lái)抽一抽？
師：那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺(jué)呢？（草地媽媽?zhuān)?/p>
師：換成小兔，我們也來(lái)唱一唱吧！
師：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？
6、活動(dòng)結(jié)束
師：這么多的小動(dòng)物和小魚(yú)一樣在媽媽的懷里做著甜美的夢(mèng)，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí)，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律；在圖譜的設(shè)計(jì)上，要更加精美，完整一些，最好能設(shè)計(jì)成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動(dòng)中，歌曲最后兩句，我沒(méi)有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇4
一、教材分析：
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想。《小魚(yú)的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧?kù)o柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚(yú)夢(mèng)中的情景一共四句：第一句，寫(xiě)小魚(yú)玩累了在池塘里入睡；第二句，寫(xiě)星星為它蓋被；第三句，寫(xiě)風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫(xiě)小魚(yú)甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚(yú)、星星、風(fēng)兒擬人化，打開(kāi)了兒童想象的大門(mén)，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂(lè)的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂(lè)本身去打動(dòng)孩子，通過(guò)反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂(lè)作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛(ài)。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過(guò)一次試教下來(lái)，在聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧?kù)o、柔美的旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚(yú)的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧?kù)o的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂(lè)入場(chǎng)，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開(kāi)始幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過(guò)配樂(lè)欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂(lè)意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂(lè)講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰(shuí)?小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？”我又通過(guò)讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問(wèn)孩子們聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)時(shí)，他們都說(shuō)出了感覺(jué)：輕輕地，柔柔的很好聽(tīng)。接著第二遍我是通過(guò)看圖譜清唱，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過(guò)幼兒說(shuō)，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過(guò)各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說(shuō)愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽(tīng)課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來(lái)一次的話(huà)我會(huì)分男生女生來(lái)演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂(lè)和歌曲錄音�；顒�(dòng)室的窗簾拉好，營(yíng)造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂(lè)讓幼兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒(méi)有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺(jué)的我讓孩子們唱的感覺(jué)還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂(lè)活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂(lè)活動(dòng)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇5
目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。
準(zhǔn)備：
課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。
過(guò)程：
一、感受歌曲、理解歌詞。
1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂(lè)中的故事。
2、幼兒交流自己的想象�！皠偛拍嵌我魳�(lè)藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢?”
3、教師在音樂(lè)伴奏下講故事。
4、教師范唱歌曲，然后提問(wèn)：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽(tīng)到歌里唱了什么?
二、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖譜的填充。
1、教師出示有空缺的圖譜。
“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問(wèn)題?”
2、教師再次演唱，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
“剛才有小朋友說(shuō)圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”
3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫(huà)圖的方法把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來(lái)把這首好聽(tīng)的歌曲唱一唱。”
三、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。
1、 “小魚(yú)做了那么甜美的夢(mèng)，還有那些小動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)?它會(huì)在那里做夢(mèng)呢?
教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹(shù)媽媽、花朵媽媽?zhuān)層變喊研?dòng)物放上去，然后唱一唱。
2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。
3、與同伴交換后再次演唱。
4、拿著圖片與客人老師一起演唱。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中感受意境，熟悉歌詞，初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)故事導(dǎo)入引出歌曲，幼兒理解歌詞。
1.你覺(jué)得音樂(lè)里藏著一個(gè)什么樣的`故事呢?
2.老師在音樂(lè)的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問(wèn)：歌曲里在說(shuō)什么?
(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜，幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問(wèn)題?
2.教師請(qǐng)唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。
3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，幼兒用畫(huà)圖的方法來(lái)把圖譜中的空白部分填滿(mǎn)。
4.看著完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法，創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思：
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。所以在活動(dòng)中，我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的形式，引導(dǎo)孩子通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式無(wú)形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽(tīng)，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂(lè)，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過(guò)，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開(kāi)想象：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛(ài)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧，你曾經(jīng)做過(guò)什么特別美好的夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(生回憶自己以前做過(guò)的美夢(mèng)，說(shuō)給大家聽(tīng))
2、今天，老師還為大家?guī)?lái)了一位新朋友，瞧，他是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一條活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)啊，他也有自己的夢(mèng)，(示課題：小魚(yú)的夢(mèng))
3、指導(dǎo)“夢(mèng)”的讀音。提問(wèn)：能說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你要用什么辦法來(lái)解決。(生：對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問(wèn)同學(xué)、用圓圈圈出來(lái)問(wèn)老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚(yú)的夢(mèng)吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文�！扒�，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做做小評(píng)委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng)，學(xué)生聽(tīng)得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)：小魚(yú)做夢(mèng)是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂(lè)能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚(yú)為什么能做一個(gè)甜甜的夢(mèng)?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語(yǔ)。
12、指名讀。
13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語(yǔ)，并畫(huà)上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚(yú)看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來(lái)了生字寶寶來(lái)考考大家，有沒(méi)有信心?看!(出示課件)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚(yú)帶來(lái)的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來(lái)，讓他來(lái)跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚(yú)了，為什么呀?因?yàn)樾◆~(yú)給我們帶來(lái)了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字，那讀起課文來(lái)肯定更好咯，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚(yú)大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚(yú)躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長(zhǎng)什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，低回而又柔和，像為小魚(yú)唱著綿長(zhǎng)的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚(yú)就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們想一想，小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
4、生自由回答自己夢(mèng)見(jiàn)的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無(wú)疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)“如果我是這條小魚(yú)，我會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么”來(lái)激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁，展開(kāi)想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)
4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過(guò)在朗讀課文的過(guò)程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛(ài)的小魚(yú)給我們帶來(lái)了這么多的快樂(lè)，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?小魚(yú)也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚(yú)，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛(ài)心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢(mèng)想，并努力去實(shí)現(xiàn)。
學(xué)情分析
本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
這首小兒歌學(xué)生讀起來(lái)有興趣，但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，錄音機(jī)
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在海里游來(lái)游去，可高興啦！后來(lái)，我游到了海底宮殿，見(jiàn)到了海龍王，他送給我一條小魚(yú)寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢(mèng)，那小魚(yú)寶寶會(huì)做夢(mèng)嗎？它會(huì)做什么夢(mèng)呢？你聽(tīng)——
2、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小魚(yú)的夢(mèng)》。板書(shū)課題。
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》。認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家你都聽(tīng)到了什么？
2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕一起來(lái)讀。
三、趣味識(shí)字。
1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，圈出不認(rèn)識(shí)的字你想用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚(yú)的夢(mèng)里跑出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。用“夢(mèng)想”說(shuō)句話(huà)。用個(gè)別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、通過(guò)認(rèn)記偏旁來(lái)識(shí)字。
（1）課件出示“搖、擺、推、把”請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個(gè)字的“提手旁”都變成紅色)請(qǐng)小朋友拿出小手跟我做動(dòng)作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語(yǔ)文書(shū)放在桌子中間向前推，這就是“推”�，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個(gè)字都和“手”有關(guān)，這個(gè)偏旁就叫提手旁。
�。�2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)生字時(shí)，就可以用這種歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話(huà)中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚(yú)玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)給他評(píng)評(píng)讀的怎樣？第二句：小魚(yú)蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚(yú)一定睡得很舒服。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)評(píng)她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話(huà)。自己來(lái)評(píng)價(jià)讀得怎樣？第三句：有風(fēng)而為小魚(yú)唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚(yú)寶寶阿！誰(shuí)再來(lái)讀？自己評(píng)評(píng)讀得怎樣？誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀？第四句：現(xiàn)在，小魚(yú)已經(jīng)睡著了，要輕點(diǎn)別把魚(yú)寶寶吵醒了。一起來(lái)讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰(shuí)給我評(píng)評(píng)？
4、小魚(yú)這一覺(jué)睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽(tīng)。
5、配樂(lè)齊背兒歌
五、拓展想象。
（配樂(lè)想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚(yú)寶寶，正躺在大貝殼里做美夢(mèng)呢，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？
六、“找朋友”游戲。
看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音《小魚(yú)的夢(mèng)》學(xué)生看老師寫(xiě)課題，齊讀課題。學(xué)生聽(tīng)錄音后回答，貼板圖。學(xué)生讀兒歌。
學(xué)生說(shuō)方法：
�。�1）拼音
�。�2）請(qǐng)教別人學(xué)生自己讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，用拼音解決。
�。�1）指名讀生字詞。讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。
�。�2）齊讀詞語(yǔ)。搶讀生字。學(xué)生觀察回答，這四個(gè)字都帶“提手旁”。拿出小手作動(dòng)作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學(xué)生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)男女生比賽讀這句話(huà)指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。
自己評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學(xué)生評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生加動(dòng)做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂(lè)齊背兒歌進(jìn)入情景，想象。暢談想法。
《小魚(yú)的夢(mèng)》幼兒園音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備：
金魚(yú)的頭飾（學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂(lè)、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（出示圖，音樂(lè)談話(huà)）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú)，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。（配樂(lè)朗讀）
師：小朋友們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
�。ㄆ雌匆�；查查字表；問(wèn)老師；問(wèn)同學(xué)）
師：劉老師把你們的新朋友帶來(lái)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請(qǐng)大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧！（齊讀一個(gè)字讀兩遍）
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車(chē)，開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到第------列)
三、理解感悟，指導(dǎo)背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰(shuí)有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來(lái)，我們共同解決。
生提問(wèn)，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
（1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
�。�2）師：請(qǐng)大家戴上小魚(yú)頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚(yú)最可愛(ài)。
�。�3）配樂(lè)，生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺(tái)表演。
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰(shuí)受到了同學(xué)、老師的表?yè)P(yáng)？能背給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂(lè)表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚(yú)蓋被，風(fēng)兒為小魚(yú)唱歌，波浪搖小魚(yú)入睡，小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛(ài)的小魚(yú)了，請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂(lè)做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說(shuō)說(shuō)做了個(gè)什么夢(mèng)？
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